新技術(shù)助推大學(xué)生素質(zhì)教育

李　菲

（河南師范大學(xué)圖書館，河南新鄉(xiāng)453007）

新技術(shù)助推大學(xué)生素質(zhì)教育

李菲

（河南師范大學(xué)圖書館，河南新鄉(xiāng)453007）

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育改革的必然趨勢，教育方式和內(nèi)容的變化與信息技術(shù)息息相關(guān)。目前較熱門的移動設(shè)備應(yīng)用程序、平板電腦應(yīng)用、二維碼等技術(shù)將會在推動素質(zhì)教育發(fā)展中起到非常重要的作用。本文對新技術(shù)進(jìn)行了簡單介紹，并在此基礎(chǔ)上分析了各項技術(shù)在素質(zhì)教育教學(xué)、信息素質(zhì)教育以及素質(zhì)教育評價中的應(yīng)用。

素質(zhì)教育；二維碼技術(shù)；移動設(shè)備應(yīng)用程序

素質(zhì)教育是我國時代發(fā)展和教育改革的必然趨勢，素質(zhì)教育的有效實施關(guān)系到國家和民族的未來，是目前社會各界普遍關(guān)注的重要話題。在當(dāng)前信息社會，多媒體信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來了巨大變化。將這些先進(jìn)技術(shù)與教育思想相結(jié)合應(yīng)用于素質(zhì)教育中，使素質(zhì)教育的推進(jìn)跟上時代步伐，是教育體系現(xiàn)代化的需要。以往的發(fā)展歷史告訴我們，教育方式和內(nèi)容的改變都與信息技術(shù)的影響有很大關(guān)系，素質(zhì)教育的實施依賴于新技術(shù)尤其是信息技術(shù)的運用。新媒體聯(lián)盟推出的《地平線報告》主要對教學(xué)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性研究等領(lǐng)域具有重大潛能的新興技術(shù)進(jìn)行介紹。該報告在2012年提出未來三個不同時間階段中，移動設(shè)備應(yīng)用程序（MobileApps）、平板電腦應(yīng)用（TabletComputing）等值得關(guān)注的、對教育發(fā)展起到重要影響作用的新興技術(shù)。二維碼技術(shù)被譽為引爆2013年互聯(lián)網(wǎng)格局十大趨勢之一。大學(xué)生思維活躍，樂于嘗試和接受新鮮事物，因此運用新技術(shù)進(jìn)行高校學(xué)生的素質(zhì)教育會取得意想不到的效果。本文主要對幾種新技術(shù)進(jìn)行簡單介紹，并在此基礎(chǔ)上重點闡述了幾種技術(shù)在素質(zhì)教育中的應(yīng)用。

1　新技術(shù)介紹

1.1移動設(shè)備應(yīng)用程序

App是英文Application應(yīng)用程序的簡稱。移動設(shè)備應(yīng)用程序是指智能手機(jī)等手3持設(shè)備的附加軟件，是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和社會化入口的連接方式，是開發(fā)者將新服務(wù)或新內(nèi)容提供給移動設(shè)備的首選方式。早期應(yīng)用程序僅僅以娛樂為目的，在如今智能手機(jī)、平板電腦等移動終端設(shè)備成為大眾必需品的時代，App多指第三方智能手機(jī)的應(yīng)用程序。各種App成為移動設(shè)備的主要表現(xiàn)方式，因此適用于移動設(shè)備的移動應(yīng)用程序商店大量涌現(xiàn)出來，比如蘋果、諾基亞、谷歌等應(yīng)用程序商店。目前比較著名的App商店有AppleiTunes商店里面的App Store，諾基亞的ovi store，Blackberry用戶的BlackBerry App World，android的Google Play Store。我國是App下載增幅最快的國家，目前各類學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)都已經(jīng)加入到APP服務(wù)隊伍中。針對高校課堂教學(xué)、課程開發(fā)到高校管理的應(yīng)用程序應(yīng)當(dāng)被廣泛應(yīng)用于學(xué)生素質(zhì)教育之中。

1.2二維碼技術(shù)

二維碼技術(shù)是一種利用某種特定的按一定規(guī)律在平面二維方向上分布的黑白相間的幾何圖形記錄數(shù)據(jù)符號信息的技術(shù)方式，該技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中信息識別領(lǐng)域最基本的技術(shù)之一。二維碼的制作成本低廉，信息承載量大，可以存儲圖像、聲音等多媒體信息，在編碼上結(jié)合了加密技術(shù)，可靠性高，還有很強(qiáng)的糾錯能力。伴隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，手機(jī)作為上網(wǎng)終端使用率迅速上升，在各種印刷品以及地鐵、電影院等戶外媒體上出現(xiàn)了許多醒目的二維碼。二維碼能夠節(jié)省時間，給我們的生活帶來了極大的便利，因此其應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長。比如通過手機(jī)攝像頭掃描二維碼即可快速便捷地瀏覽網(wǎng)頁；二維碼技術(shù)和網(wǎng)上支付功能結(jié)合的新購物與消費方式；微博二維碼功能的上線帶來更好的用戶體驗。在不遠(yuǎn)的將來，二維碼將會充斥我們生活的各個角落，服務(wù)并改變著社會的方方面面。將二維碼技術(shù)廣泛應(yīng)用于素質(zhì)教育有助于實現(xiàn)高效、準(zhǔn)確、智能化、個性化教育，同時也是學(xué)校順應(yīng)時代發(fā)展，提升教育水平的一種體現(xiàn)［1］。

2　新技術(shù)在素質(zhì)教育中的應(yīng)用

素質(zhì)教育不是傳統(tǒng)意義上的傳授知識，是以提高學(xué)生的獨立性、積極性、自主性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育的重點是改變以往的教育觀念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)手段，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主動者，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是實施素質(zhì)教育的技術(shù)支撐。

2.1新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2009年，美國艾柏林基督大學(xué)給所有學(xué)生發(fā)放蘋果手機(jī)或ipod播放器用于日常教學(xué)。2011年，愛爾蘭都柏林圣凱文中學(xué)的學(xué)生開始用輕便的iPad從網(wǎng)上下載課本代替厚重的書本［2］。如今，越來越多的大學(xué)在建設(shè)“移動學(xué)習(xí)”的道路上越走越廣闊。隨著手機(jī)等智能設(shè)備的普及，高校嘗試在教學(xué)過程中引入移動設(shè)備應(yīng)用程序是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一種途徑。移動設(shè)備應(yīng)用程序?qū)τ脩艟哂泻軓?qiáng)的吸引力，尤其是大學(xué)生對新事物具有濃厚興趣，針對大學(xué)生的知識能力、情感意志和性格特征等方面的特點以及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的應(yīng)用程序能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律，尤其是功能完備的平板電腦等移動設(shè)備使學(xué)習(xí)過程變得更有吸引力，互動性更強(qiáng)。采用這些新技術(shù)可以實現(xiàn)較好的教學(xué)效果。目前，掃描二維碼獲取信息已成為各個高校大學(xué)生日常生活和消費中較為常見的便捷方式。近日煙臺南山學(xué)院在全國高校中率先啟用了二維碼技術(shù)，融入我國第一所應(yīng)用二維碼技術(shù)的高校。手機(jī)輸入網(wǎng)址很困難而二維碼恰恰解決了這個問題，只需要手機(jī)一掃就可以打開所需網(wǎng)站。學(xué)?？梢試L試將“二維碼”發(fā)放在校園局域網(wǎng)學(xué)習(xí)專欄，不同的二維碼對應(yīng)不同的學(xué)習(xí)重點，學(xué)生只要使用手機(jī)二維碼掃描軟件掃描，就可以方便快捷地在手機(jī)上獲取各個二維碼對應(yīng)的圖片、視頻、文字和聲音等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便下載存儲供日后參考使用［3］。

學(xué)?？梢試L試建立互動的在線移動學(xué)習(xí)服務(wù)以及室外課程，學(xué)生可以通過存有個人信息的二維碼登錄學(xué)校網(wǎng)站，自由下載使用，學(xué)生可以通過移動學(xué)習(xí)服務(wù)隨時隨地開展學(xué)習(xí)，并能夠和老師進(jìn)行實時雙向溝通，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。在線移動學(xué)習(xí)服務(wù)和室外課程要在保證涵蓋全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的趣味性、直觀性和自我操作性，向?qū)W生提供豐富的感知材料，提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)動機(jī)［4］。趣味性能吸引學(xué)生以娛樂者的身份進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，易于使學(xué)生進(jìn)入信息交換過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有娛樂的情緒體驗，能夠較長時間地維持學(xué)習(xí)主動性和積極性，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，培養(yǎng)的大學(xué)生既具有專業(yè)指向性又全面發(fā)展。因此，應(yīng)用新技術(shù)的教育方式是一種面向全體學(xué)生、充分尊重和發(fā)展學(xué)生多樣性化個性的素質(zhì)教育的方法。此外，教師素質(zhì)是素質(zhì)教育的師資保證，教育者要靈活運用多種教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)，及時了解各種新技術(shù)，成為新信息技術(shù)的使用者和推廣者，為素質(zhì)教育開展提供良好的軟環(huán)境。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，將移動設(shè)備應(yīng)用程序和二維碼等新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)打破了課堂教學(xué)的時間和空間限制，更注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)［5］。豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.2新技術(shù)在信息素質(zhì)教育中的應(yīng)用

信息技術(shù)是當(dāng)代最先進(jìn)的生產(chǎn)力，是創(chuàng)新人才創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵所在，相對大學(xué)素質(zhì)教育來說，開展信息素質(zhì)教育是信息時代和高新科技發(fā)展的必然要求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校中90%以上的學(xué)生都能夠認(rèn)識到信息的重要性，信息素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它能夠提升素質(zhì)教育的層次并推動素質(zhì)教育更好地發(fā)展。信息資源在高校教育中扮演了導(dǎo)師、學(xué)伴和助手的角色，構(gòu)造了教學(xué)情景，充當(dāng)了教學(xué)工具和學(xué)習(xí)工具，是素質(zhì)教育的核心和保障。沒有信息資源支持，素質(zhì)教育就不能很好的開展。要充分地認(rèn)識信息素質(zhì)教育在素質(zhì)教育中的作用，促進(jìn)素質(zhì)教育信息化和現(xiàn)代化。

高校信息素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力為目的的?，F(xiàn)階段我國高校普遍采用文獻(xiàn)檢索課這種傳統(tǒng)方式，存在著教學(xué)方式單一、學(xué)生參與程度不高等缺點。高校學(xué)生專業(yè)背景不同，學(xué)習(xí)能力與興趣也不同，因此在學(xué)習(xí)過程中會有不同需求，在這種情況下授課者的課程內(nèi)容在參考教材的同時，要考慮不同專業(yè)背景學(xué)生的特殊需求。信息素質(zhì)教育不僅需要已有的理論教學(xué)，對于學(xué)生更重要的是實踐教學(xué)。借鑒教學(xué)過程中移動設(shè)備應(yīng)用程序的引入，在信息素養(yǎng)教育中同樣可以引入移動設(shè)備應(yīng)用程序和二維碼技術(shù)，制作可以隨時隨地學(xué)習(xí)的、具有趣味性的移動學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生變被動為主動，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式［6］。通過云計算這種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需求提供給計算機(jī)和其他設(shè)備，將知識更加趣味性的全面展現(xiàn)給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨立思考能力，很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式實踐教學(xué)不足的缺點。

2.3新技術(shù)在素質(zhì)教育評價中的應(yīng)用

盡管目前各個學(xué)校都在大力推行素質(zhì)教育，但究竟效果如何？這就需要在素質(zhì)教育實施過程中引入相應(yīng)的評價系統(tǒng)。評價的目的在于發(fā)展提高，較好的階段性評價能夠優(yōu)化素質(zhì)教育實施過程。由于素質(zhì)教育具有多種密切聯(lián)系且不可替代的側(cè)面，加上傳統(tǒng)技術(shù)手段的落后，因此無法給出完全的直接評價指標(biāo)，質(zhì)量評價的結(jié)論具有很大局限性。目前，我國教育評價建立在高考等終結(jié)性評價上，素質(zhì)教育就是要建立多元化過程性的評價方式。要進(jìn)行素質(zhì)教育，首先要優(yōu)化并貫徹新的評價機(jī)制，不能繼續(xù)單一的考試評價，如今各項技術(shù)的發(fā)展為較完整評價體系的形成提供了有利條件。云計算的核心是同時使用多種計算資源解決計算問題的過程，采用云計算是提高計算機(jī)系統(tǒng)計算速度和處理能力的一種有效手段。通過云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的使用，可以對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、身體素質(zhì)、人格心理特征等各方面進(jìn)行評價，同時也可以對學(xué)校、教育管理部門的教育管理水平進(jìn)行綜合評價，極大地提高素質(zhì)教育評價效果，及時發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育實施過程中存在的問題，推動素質(zhì)教育更快更好的發(fā)展［7］。

3　結(jié)語

社會的發(fā)展進(jìn)步需要依靠創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就是為了培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，雖然很多學(xué)校都在實施素質(zhì)教育，但是效果都不是很明顯。針對如何具體實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)細(xì)化到具體措施上，素質(zhì)教育的實現(xiàn)與發(fā)展要依靠先進(jìn)的教育技術(shù)，教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步才能改革應(yīng)試教育，提高學(xué)生素質(zhì)。大學(xué)生的性格特點決定了移動設(shè)備應(yīng)用程序、二維碼等新技術(shù)會在素質(zhì)教育中發(fā)揮很大作用。在現(xiàn)代化教育思想和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，各項新技術(shù)必將為素質(zhì)教育開創(chuàng)一片新的天地。

［1］王金秀.我國高校圖書館二維碼技術(shù)應(yīng)用調(diào)查研究［J］.國家圖書館學(xué)刊，2014，4.

［2］焦晶.基于手機(jī)二維碼技術(shù)的移動云教育應(yīng)用研究［D］.西安：陜西師范大學(xué)，2014.

［3］錢鵬.二維碼技術(shù)在高校多媒體教學(xué)中的應(yīng)用［J］.實驗室研究與探索，2014，4.

［4］熊思浩.愛爾蘭一中學(xué)用IPAD取代課本［N］.大眾科技報，2011-09-06.

［5］曾群，鐘曉誠.基于3G手機(jī)圖書館的移動學(xué)習(xí)平臺探究［J］.圖書館學(xué)研究，2012（11）：17-21.

［6］李清.大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的新載體——電子文獻(xiàn)資源［J］.青年文學(xué)家，2012（6）：191.193.

［7］王陽陽.基于手機(jī)二維碼技術(shù)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動設(shè)計［D］.曲阜：曲阜師范大學(xué)，2011.

New Technology to Boost Quality Educationof College Students

Li Fei
（Library，Henan Normal University，Xinxiang，Henan 453007）

Comprehensive promotion of quality education is the inevitable trend of education reform in China，the change of educational mode and content is closely related to information technology.At present，the relatively popular mobile device applications，tablet PC applications，two-dimensional code and other technologies will play very important roles in promoting the development of quality education.This paper briefly introduces the new technology，and analyzes the application of various technologies in quality education teaching，information literacy education and quality education evaluation on this basis.

Quality education；two-dimensional code technology；mobile device application.

G641

A

1671-0037（2016）04-60-3

2016-3-28

李菲（1982-）女，碩士，助理館員，研究生，研究方向：圖書館學(xué)。