新時(shí)期下合作教學(xué)在初中足球課堂上的運(yùn)用探究①

黃亮（福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 福建福州 350007）

新時(shí)期下合作教學(xué)在初中足球課堂上的運(yùn)用探究①

黃亮
（福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 福建福州 350007）

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，足球越來(lái)越受到廣大初中生的熱愛(ài)，教師在課堂上需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，這樣才能提升他們的足球?qū)W習(xí)水平，最終達(dá)到足球課堂教學(xué)目標(biāo)。但現(xiàn)實(shí)中許多初中生的合作意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致他們足球課堂學(xué)習(xí)效率較差，該文通過(guò)對(duì)合作教學(xué)進(jìn)行探討，提升初中足球課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓初中生在相互配合中感受到足球的魅力，為他們今后足球知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

合作教學(xué) 初中足球 教學(xué)方法 新時(shí)期

1　合作教學(xué)在足球課堂上的作用

合作學(xué)習(xí)在足球課堂上非常重要，它能夠幫助學(xué)生贏得足球場(chǎng)上的勝利，也可以教會(huì)他們更多做人的道理，為其今后的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。首先，合作教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們?cè)谙嗷ヅ浜现袑W(xué)習(xí)足球技巧，使其感受到團(tuán)隊(duì)的力量，形成良好的合作習(xí)慣，從而達(dá)到初中足球課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，合作學(xué)習(xí)有利于初中生的身心健康。眾所周知足球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它可以讓學(xué)生在鍛煉中增強(qiáng)自身身體素質(zhì)；最后，合作學(xué)習(xí)可以提升初中生的自主性。當(dāng)前大多數(shù)初中生的自我約束力較差，在合作教學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生可以相互幫助、相互監(jiān)督，自覺(jué)提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性并積極參與到足球?qū)W習(xí)之中，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，以滿足他們今后的足球?qū)W習(xí)需求。

2　初中足球課堂合作教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不足

初中足球課堂合作教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，其中學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不足是影響足球課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，提高他們對(duì)足球知識(shí)的認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性不足當(dāng)前主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，學(xué)生的課堂配合度不高。受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思想的影響，許多初中生對(duì)足球課堂不夠重視，再加上課堂活動(dòng)量較大，他們的身體素質(zhì)較差使得他們不愿意參與到足球知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，一些學(xué)生課堂表現(xiàn)不夠積極，從而會(huì)降低初中足球教學(xué)水平。第二，學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)。當(dāng)前許多初中生為“00”后，他們個(gè)性非常強(qiáng)，在自我意識(shí)的主導(dǎo)下使得他們參與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)較弱甚至不愿意與他人進(jìn)行合作，最終不利于初中足球教學(xué)工作的有序開展。

2.2 足球課堂合作引導(dǎo)性較差

足球課堂合作引導(dǎo)性較差也是目前初中足球教學(xué)的重要問(wèn)題，許多教師的教學(xué)理念比較陳舊，他們沒(méi)有轉(zhuǎn)變自身的角色，依然采用滿堂灌的方式為學(xué)生講解足球知識(shí)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)該體育項(xiàng)目的興趣不高，合作意識(shí)較差。還有一些體育教師自身的專業(yè)水平較差，制定出的引導(dǎo)教學(xué)方案不夠科學(xué)，初中生不愿意參與到足球課堂活動(dòng)中來(lái)。比如一些學(xué)生由于身體條件的限制，他們作為前衛(wèi)時(shí)無(wú)法發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在與其他同學(xué)合作中容易受到“歧視”，這樣不僅沒(méi)有充分發(fā)揮足球課堂上的合作引導(dǎo)作用，一定程度上還會(huì)降低他們參與學(xué)習(xí)的興趣，最終影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3 足球課堂合作學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠大大提升課堂教學(xué)效率，但是現(xiàn)實(shí)中許多初中足球教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教師課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于隨意，在一定程度上影響初中足球教學(xué)質(zhì)量，不利于提升中學(xué)生的身體素質(zhì)。比如一些教師安排的足球?qū)W習(xí)任務(wù)缺乏合作精神和探索價(jià)值，無(wú)法很好地完成足球課堂教學(xué)任務(wù)。還有一些教師沒(méi)有把握合作學(xué)習(xí)的精髓，制定出的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式與合作教學(xué)相違背，不能體現(xiàn)出合作教學(xué)的重要性和特殊性，使得學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，相互之間沒(méi)有形成默契。

3　合作教學(xué)在初中足球課堂上的運(yùn)用策略

3.1 增強(qiáng)學(xué)生足球課堂的參與度

初中體育教師在進(jìn)行足球合作教學(xué)時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，使其感受到足球知識(shí)的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)足球的熱情。增強(qiáng)學(xué)生足球課堂參與度，第一，要加深初中生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)。比如教師可以為他們搜集一些足球比賽視頻，讓他們?cè)诒荣惖囊龑?dǎo)下掌握足球技巧，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到初中足球課堂合作教學(xué)要求。第二，要提升學(xué)生的合作意識(shí)。足球作為一個(gè)團(tuán)體體育項(xiàng)目，它需要小組成員之間的默契配合才能贏得比賽，因此教師可以將學(xué)生分配成不同的足球小組，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)做好小組分工，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，在合作中提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，為他們以后的工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

比如，筆者在教學(xué)時(shí)對(duì)于身體靈活度相對(duì)較差、但反應(yīng)能力較好的學(xué)生安排他們成為守門員，而彈跳力和靈活度較好的學(xué)生負(fù)責(zé)隊(duì)里其他職責(zé)，然后讓他們進(jìn)行比賽練習(xí)，在練習(xí)中提升他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)的足球技巧，從而逐步增強(qiáng)初中生的足球課堂參與度。

①作者簡(jiǎn)介：黃亮（1983，10—），男，漢，福建福州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)研究。

3.2 做好足球課堂的教學(xué)指導(dǎo)工作

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，足球課堂上的教學(xué)指導(dǎo)工作顯得尤為重要，作為團(tuán)體性項(xiàng)目，它不僅需要隊(duì)員有良好的身體素質(zhì)和足球技巧，還要有一定的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如果教師只是單純進(jìn)行足球技巧的講解無(wú)法滿足初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，最終會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。做好足球課堂教學(xué)指導(dǎo)工作要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解時(shí)還要給予他們充分的示范，為他們講解清楚每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)策略，然后引導(dǎo)他們多加練習(xí)，以提升其學(xué)習(xí)水平。

比如筆者在為學(xué)生講解“主罰點(diǎn)球”知識(shí)時(shí)，就為他們充分展示了相關(guān)動(dòng)作，還為他們搜集有關(guān)視頻資料，加深他們對(duì)這些動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際比賽中進(jìn)行運(yùn)用，幫助他們贏得比賽的勝利，從而提升學(xué)生參與足球比賽的信心。此外，筆者在指導(dǎo)學(xué)生合作教學(xué)時(shí)還不斷增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓他們形成配合習(xí)慣，從而在賽場(chǎng)上發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。

3.3 明確學(xué)生的足球?qū)W習(xí)目標(biāo)

足球?qū)W習(xí)過(guò)程中一定要有明確的目標(biāo)，尤其是對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能調(diào)動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)積極性。足球教學(xué)過(guò)程中教師要給予學(xué)生科學(xué)的任務(wù)分配，讓他們相互配合中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，贏得比賽的勝利。比如筆者在讓學(xué)生組建隊(duì)伍時(shí)，就指導(dǎo)他們明確自身角色和最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓他們結(jié)合自己特點(diǎn)選擇團(tuán)隊(duì)角色。團(tuán)隊(duì)成立之后，筆者又指導(dǎo)他們完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在互動(dòng)和配合中完成教學(xué)任務(wù)，找到自身學(xué)習(xí)中的不足并及時(shí)彌補(bǔ)，提升他們學(xué)習(xí)足球的自信心和成就感，在足球“戰(zhàn)場(chǎng)”上不斷完善自我、超越自我，從而達(dá)到初中足球合作教學(xué)目標(biāo)。

4　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中足球教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要做好合作指導(dǎo)工作，讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)合作掌握足球?qū)W習(xí)要領(lǐng)，從而提升他們的課堂學(xué)習(xí)效率，滿足他們的足球?qū)W習(xí)需求。面對(duì)不同性格的學(xué)生，教師還要做好合作教學(xué)方案設(shè)計(jì)，給予他們更多的合作空間，在相互配合的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，更好地完成初中足球課堂教學(xué)任務(wù)。學(xué)生自身也要增強(qiáng)其合作意識(shí)，感受到合作帶來(lái)的益處，找到學(xué)習(xí)足球的興趣，逐步提升足球?qū)W習(xí)能力，在增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的同時(shí)為以后的健康奠定基礎(chǔ)。

［1］余發(fā)林.導(dǎo)學(xué)、自主、合作，讓課堂更加精彩——小組合作學(xué)習(xí)在初中足球課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究［J］.體育世界（下旬刊），2013（3）：122-124.

［2］卻龍高.淺談新課改下小組合作學(xué)習(xí)在初中足球教學(xué)中的實(shí)踐與研究［J］.當(dāng)代體育科技，2014（35）：89-90.

［3］占小芳.基于新課改下小組合作學(xué)習(xí)在初中足球教學(xué)中的實(shí)踐及研究分析［J］.課程教育研究，2015（27）：226-227.

［4］黃坤.合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用［J］.考試周刊，2016（10）：96-97.

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2095-2813（2016）07（b）-0076-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.20.076