奧林匹克精神視角下對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展的研究①

王斕（鄭州大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450044）

奧林匹克精神視角下對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展的研究①

王斕
（鄭州大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450044）

高校的體育教學(xué)肩負(fù)著學(xué)生道德、身體、心理發(fā)展的多重責(zé)任，將奧林匹克精神融入到學(xué)生的發(fā)展中，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、道德意識(shí)以及培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)具有十分重要的作用。奧林匹克精神是重在參與、堅(jiān)持不懈、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)友好、無(wú)私奉獻(xiàn)。在體育教學(xué)中，我們應(yīng)該大力發(fā)展和宣揚(yáng)奧林匹克精神，創(chuàng)造快樂(lè)的體育教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平公正的教學(xué)環(huán)境，旨在為高校體育教學(xué)提供一定的幫助與支持。

奧林匹克精神 高校 體育教學(xué)

體育教學(xué)的目標(biāo)不僅是要提高學(xué)生身體素質(zhì)，而且要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生身體、心理、道德的能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。在《奧林匹克憲章》中指出奧林匹克精神就是“相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神”。奧林匹克精神將體育與教育融為一體，教育人們要不斷進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地發(fā)展，因此，我們應(yīng)該充分挖掘奧林匹克精神的文化本質(zhì)，積極探索體育教學(xué)的內(nèi)容，為培養(yǎng)出社會(huì)所需要的全面性人才努力。

1　奧林匹克精神的內(nèi)涵

奧林匹克的精神指的是“相互了解，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，公平競(jìng)爭(zhēng)”等。這些內(nèi)容的實(shí)質(zhì)也充分地體現(xiàn)了奧林匹克的格言，并逐漸形成奧林匹克精神的主要內(nèi)容。主要可以分為以下幾個(gè)方面。

一是重在參與的精神。奧林匹克精神的內(nèi)容第一條就是重在參與。正是由于每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的“參與”，才能夠促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)延續(xù)至今，使其具有較強(qiáng)的號(hào)召力和較大的影響力，其意義已經(jīng)超出了競(jìng)技體育自身的價(jià)值。在每4年舉辦一次的奧運(yùn)會(huì)中，每個(gè)參與其中的人都是為了贏得冠軍，但是冠軍只有一個(gè)，相比贏得勝利而言，參與其中才能真正體會(huì)到奧林匹克精神實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

二是堅(jiān)持不懈的精神。奧林匹克的格言是“更高、更快、更強(qiáng)”，這就要求我們不斷超越自我，創(chuàng)造奇跡。正是有了這種精神的存在，奧林匹克運(yùn)動(dòng)的水平才能不斷地提高，記錄被一次次地刷新，每一塊奧運(yùn)金牌的背后，都有著無(wú)數(shù)的運(yùn)動(dòng)員、教練員和工作人員的汗水和淚水，這是每個(gè)人不懈努力和追求的結(jié)果。同時(shí)激勵(lì)著各行各業(yè)的有志人士在走向成功的道路上，要不斷地奮斗努力，堅(jiān)持不懈地做好自己的工作，這正是奧林匹克的魅力所在。

三是公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，體育比賽是以體育成績(jī)?yōu)楸憩F(xiàn)形式的，不會(huì)被任何的外在因素所改變，公平競(jìng)爭(zhēng)才是奧林匹克精神的精髓所在。運(yùn)動(dòng)員只有憑借自身的意志能力、強(qiáng)健的身體肌肉動(dòng)力和靈活的大腦思維來(lái)取得比賽的勝利。在嚴(yán)格的規(guī)則之下，每個(gè)人都是在同一起跑線上，都是平等的。公平競(jìng)爭(zhēng)的精神是世界和平發(fā)展的前提保障，能夠促進(jìn)世界更好地發(fā)展。

四是團(tuán)結(jié)友好的精神。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨就是：沒(méi)有任何形式的歧視，同時(shí)要遵照友誼、團(tuán)結(jié)、相互理解和公平競(jìng)爭(zhēng)的原則進(jìn)行體育活動(dòng)。奧運(yùn)會(huì)的目的就是讓來(lái)自全世界的運(yùn)動(dòng)員，不分地區(qū)、性別、宗教、種族，歡聚一堂，享受體育給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

五是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。要說(shuō)的就是現(xiàn)代奧林匹克之父，皮埃爾·德·顧拜旦，出身貴族的他，由于為了奧林匹克的復(fù)興，拋棄了原有的貴族生活，過(guò)上了平民的生活，到晚年甚至需要政府的社會(huì)救濟(jì)才能維持生活。在筆者看來(lái)顧拜旦為了復(fù)興奧林匹克運(yùn)動(dòng)，真正意義上體現(xiàn)了奧林匹克的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2　奧林匹克精神視角下對(duì)高校體育教學(xué)的影響

2.1 創(chuàng)造快樂(lè)的體育教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中

游戲是最便捷、最優(yōu)化的改變教學(xué)氣氛的手段和方法。在游戲的選取中，教師要根據(jù)班上的男女比例、年級(jí)、專業(yè)等方面選取適合本班開(kāi)展的游戲活動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方法，改變一塵不變教學(xué)形式，可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等方法，突出學(xué)生的主體地位。尤其學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要第一時(shí)間得到信息反饋，才能更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行改正，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與教師溝通，自己可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)

堅(jiān)持對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是一件困難的事情。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中就應(yīng)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意識(shí)。最好的培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)的教學(xué)方式就是中長(zhǎng)跑的練習(xí)，中長(zhǎng)跑屬于周期性的耐力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的身體和心理都是很大程度的挑戰(zhàn)，需要有持之以恒的信心，才能夠完成。因此，教師在體育教學(xué)中，就要著重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的思想品質(zhì)，在面對(duì)困難時(shí)，不退縮，勇往直前的精神，才能幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

2.3 為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平公正的教學(xué)環(huán)境

在體育教學(xué)中我們要通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生正確地處理個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律的關(guān)系，要求學(xué)生在體育活動(dòng)中融入團(tuán)體，吸取集體的智慧和力量成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者。然而體育教學(xué)中應(yīng)該積極貫徹和運(yùn)用奧林匹克精神，對(duì)提高教學(xué)效果及教學(xué)水平有很大程度上的幫助，無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，還是樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀都有重大的現(xiàn)實(shí)意義。奧林匹克精神，已成為現(xiàn)代人類文化發(fā)展的結(jié)晶和寶貴的精神財(cái)富。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友好精神

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷提升，人與人之間缺少了彼此之間的交流與合作。尤其是在高校中的大學(xué)生，每個(gè)人都在不分時(shí)間、地點(diǎn)的玩手機(jī)，沉浸在手機(jī)游戲或聊天軟件中，缺少了人與人之溝通，更不要說(shuō)團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)中，可以通過(guò)一些集體性的項(xiàng)目，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友好的精神。我們可采用不同的游戲，例如：喊數(shù)抱團(tuán)、盲人過(guò)河等游戲，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與幫助。也可以開(kāi)展集體性比賽項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生之間信任與幫助，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)與同學(xué)交流，提高參加集體活動(dòng)興趣。

2.5 努力發(fā)展學(xué)生積極發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

無(wú)私奉獻(xiàn)是一種精神，無(wú)私奉獻(xiàn)也是一種責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)也是一種修養(yǎng)?，F(xiàn)當(dāng)代的大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，特別是踏入社會(huì)后，由于受感情、社會(huì)壓力、虛擬網(wǎng)絡(luò)等許多的外界因素的影響，很容易患上心理方面的疾病。大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)參與各種不同的體育鍛煉、社會(huì)公益等集體活動(dòng)減少此類問(wèn)題的產(chǎn)生。所以，培養(yǎng)大學(xué)生具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)其全面發(fā)展具有十分重大的意義。奧林匹克運(yùn)動(dòng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神對(duì)大學(xué)生的教育意義不僅表現(xiàn)在參與體育鍛煉方面，還表現(xiàn)在參與各項(xiàng)文藝、科技、社會(huì)公益等集體活動(dòng)中。

3　結(jié)語(yǔ)

奧林匹克精神的主要內(nèi)容是重在參與、堅(jiān)持不懈、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)友好、無(wú)私奉獻(xiàn)，在體育教學(xué)中，我們應(yīng)該大力發(fā)展和宣揚(yáng)奧林匹克精神，創(chuàng)造快樂(lè)的體育教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平公正的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友好精神，努力發(fā)展學(xué)生積極發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，將奧林匹克精神融入體育教學(xué)中，可以提升國(guó)民的整體素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家的復(fù)興，更好地詮釋奧林匹克精神的精髓，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。

［1］寧雷.奧林匹克精神在體育教學(xué)中的人文價(jià)值［J］.遼寧體育科技，2005，27（1）：28，31.

［2］唐剛，馮永，孫仲春.奧林匹克精神在高校校園體育文化中的挑戰(zhàn)［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010，18（9）：3，16.

［3］任建華.奧林匹克精神對(duì)大學(xué)生體育素質(zhì)教育影響的研究［J］.中國(guó)校外教育（下旬刊），2010（5）：138.

①作者簡(jiǎn)介：王斕（1990—），女，河南新鄉(xiāng)人，鄭州大學(xué)體育學(xué)院在讀研究生，研究方向：體育教學(xué)。

G807.02

A

2095-2813（2016）07（b）-0049-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.20.049