青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作有效途徑的思考

尹雪英

摘 要：青年教師如何有效參與大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)非常重要的課題。經(jīng)過各高校的探索和努力，此項(xiàng)工作的開展已取得了一些成績(jī)，但仍存在著一些問題。本文提出了應(yīng)從青年教師自身認(rèn)識(shí)、組織管理引導(dǎo)和制度激勵(lì)等方面加強(qiáng)青年教師參與此工作有效性和長(zhǎng)效性的建議。

關(guān)鍵詞：青年教師；大學(xué)生；思想政治教育工作；有效途徑

一、青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作的意義和優(yōu)勢(shì)

中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》中要求拓寬青年教師思想政治工作途徑，組織青年教師參與學(xué)生思想政治教育工作。青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

1.貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的具體要求

2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，該文件深刻闡述了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重大意義，明確指出“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來”，要求“廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響”。由此可見，高校教師肩負(fù)著振興教育的重任，承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育工作的重?fù)?dān)。

現(xiàn)階段，40歲以下青年教師占高校專任教師的比例六成以上，正逐步發(fā)展成為高校教師隊(duì)伍的主體，且絕大部分工作在教學(xué)科研第一線。加強(qiáng)青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑建設(shè)，能直接影響大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，為培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人創(chuàng)造條件，保證中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的實(shí)施。

2.提高青年教師思想政治素質(zhì)的重要途徑之一

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》指出：“當(dāng)前，高校青年教師主體積極健康向上，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義充滿信心，熱愛教書育人事業(yè)，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，為高等教育事業(yè)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。同時(shí)也應(yīng)看到，少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別教師言行失范、不能為人師表。”青年教師自身思想政治素質(zhì)關(guān)系著高等教育“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”，關(guān)系著當(dāng)代大學(xué)生能否茁壯成長(zhǎng)成才。加強(qiáng)青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作，可以促使青年教師更主動(dòng)地去了解當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，更好地理解黨在各個(gè)時(shí)期的方針政策，主動(dòng)和大學(xué)生深入接觸；可以促使青年教師的思想境界得到提升，視野變得開闊，才干得到增長(zhǎng)，最大限度地實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人價(jià)值。因此，促使青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作，是提高青年教師思想政治素質(zhì)的重要途徑之一，有利于提高青年教師的思想政治素質(zhì)，從根本上保障高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

與專職思想政治教師相比，青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作更具有便利性，能取得更明顯的效果。經(jīng)觀察，大學(xué)生的思想政治問題主要集中在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)思想、就業(yè)深造等方面，它們大部分發(fā)生在教學(xué)科研活動(dòng)中。青年教師作為從事一線教學(xué)科研工作的主力軍，跟大學(xué)生面對(duì)面交流機(jī)會(huì)更多，可以隨時(shí)隨地、因人因事加以教育和引導(dǎo)，這種便利性優(yōu)勢(shì)是許多專職思想政治教師不具有的。再者，青年教師結(jié)合專業(yè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有利于克服大學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的逆反心理，思想政治教育工作能取得更明顯效果。與中老年教師相比，青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作也具有優(yōu)勢(shì)。青年教師與大學(xué)生之間年齡差距不大，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想存在的問題；青年教師思維開放，正處于精力旺盛的黃金年齡階段，能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治工作帶來新思路、新方法；青年教師了解更多的新技術(shù)交流方式，比如微信、飛信、QQ、論壇等，而且對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用更得心應(yīng)手，能更好地發(fā)揮新媒體技術(shù)在大學(xué)生思想政治工作中的功效。

二、當(dāng)前青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

1.從青年教師自身來看，思想上不夠重視

青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作本是高等教育應(yīng)有之義。但是，由于長(zhǎng)期以來的思想政治教育工作的專職化以及青年教師業(yè)績(jī)考核、價(jià)值評(píng)價(jià)方面的導(dǎo)向，青年教師自身沒有從思想上真正關(guān)注和重視這項(xiàng)工作，主要表現(xiàn)為兩種情形：一是對(duì)思想政治教育工作不關(guān)心、不積極。有些青年教師認(rèn)為專業(yè)進(jìn)修、發(fā)表論文、職稱評(píng)聘才是真本事、硬道理，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育不聞不問，對(duì)違法違紀(jì)行為視而不見，不愿花時(shí)間去了解掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)為思想政治教育工作是專職思想政治教師的事，與己無關(guān)。二是對(duì)大學(xué)生不能做出正確的思想政治引導(dǎo)。有些青年教師雖有一定的政治熱情，但由于其自身政治理論素質(zhì)不高、缺乏政治敏銳性和政治鑒別力，在教學(xué)過程中發(fā)表對(duì)社會(huì)不滿、甚至違背黨的基本方針、政策的言論。

2.從組織來看，缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的管理和引導(dǎo)

雖然有些高校已經(jīng)開始探索青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作的途徑，建立起青年教師兼任輔導(dǎo)員、班主任等制度，但青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作還遠(yuǎn)沒有普遍深入，對(duì)青年教師如何參與大學(xué)生思想政治教育工作尚缺科學(xué)的、系統(tǒng)的管理和引導(dǎo)。這主要表現(xiàn)在：一是組織機(jī)構(gòu)及其職能分工尚不十分明確；二是缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的組織活動(dòng)吸引、引導(dǎo)、培訓(xùn)青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作；三是在探索階段選拔擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員的青年教師有些缺乏馬克思主義基礎(chǔ)理論修養(yǎng)，缺乏組織管理能力，缺乏新思想、新觀念，致使大學(xué)生的思想、行為很難得到正確的指導(dǎo)。

3.從制度來看，考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

考核評(píng)價(jià)機(jī)制是青年教師行為的指揮棒，對(duì)青年教師的價(jià)值取向和人生目標(biāo)起著重要的導(dǎo)向作用。目前高校對(duì)青年教師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制存在重業(yè)務(wù)、輕育人的問題。比如，在考評(píng)制度的具體條款上，對(duì)教學(xué)、科研等方面都有相當(dāng)明確的硬性規(guī)定和具體的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)措施，但對(duì)其自身思想政治素質(zhì)的考核以及對(duì)其參與大學(xué)生思想政治教育工作主動(dòng)性、成效性的考核，大多學(xué)校缺乏明確的考評(píng)程序、明確的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，也缺乏明確的獎(jiǎng)懲形式。這樣的考評(píng)機(jī)制使得各級(jí)組織在對(duì)青年教師育人工作的評(píng)價(jià)上缺乏可操作的程序和標(biāo)準(zhǔn)，使得部分青年教師只重視教學(xué)科研，輕視自身思想政治素質(zhì)的提升、輕視對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的開展。

三、加強(qiáng)青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑

高校青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，是一個(gè)需要從思想上高度重視，從組織上正確引導(dǎo)，從制度上不斷激勵(lì)的多方面推進(jìn)的工程。

1.青年教師自身應(yīng)提高有效參與的意識(shí)

首先，青年教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到參與大學(xué)生思想政治教育工作是其應(yīng)有職責(zé)，參與大學(xué)生的思想政治教育工作不是與己無關(guān)，而是自己所必須承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。

最后，青年教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到要卓有成效地做好這項(xiàng)工作，還應(yīng)提高以下相關(guān)能力：一是教育能力，青年教師要具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，有效地傳播、灌輸觀點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行影響。二是分析能力，青年教師要具有對(duì)大學(xué)生和客觀事物進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)的能力。三是創(chuàng)新能力，思想政治教育工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它貫穿于教學(xué)活動(dòng)的任何環(huán)節(jié)，隨時(shí)隨地發(fā)生，它需要青年教師不斷地實(shí)踐、探索、創(chuàng)新、完善教育內(nèi)容。

2.加強(qiáng)組織建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的引導(dǎo)和管理

首先，健全的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、明確的組織機(jī)構(gòu)分工是青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作的組織保證和先決條件。青年教師參與大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為主管，校黨委宣傳部門、人事部門為職能部門，系室為管理基本部門單位的有效組織結(jié)構(gòu)。宣傳部門主要負(fù)責(zé)對(duì)參與工作進(jìn)行動(dòng)員、培訓(xùn)，人事部門對(duì)參與工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，系室負(fù)責(zé)具體參與工作的安排和開展。

其次，各級(jí)組織應(yīng)為青年教師參與思想政治教育工作做好服務(wù)和培訓(xùn)工作。如定期地向他們通報(bào)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)校情況，對(duì)參與工作的共性問題共同分析、共同研究、正確引導(dǎo)。各級(jí)組織應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年教師的考核、指導(dǎo)和監(jiān)督，定期開展檢查和評(píng)比，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正，對(duì)工作中顯現(xiàn)出來的好的方法要迅速推廣。

最后，選拔一些既具有廣博的學(xué)科知識(shí)，又了解和掌握大學(xué)生的心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律，還有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和精湛的工作方法的優(yōu)秀青年教師參與班主任、輔導(dǎo)員工作。

3.健全激勵(lì)考核機(jī)制，提升青年教師參與思想政治教育的積極性

學(xué)校應(yīng)健全激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，真正重視青年教師在大學(xué)生思想政治教育參與工作中的作用。將青年教師在大學(xué)生思想政治教育參與工作中的成果與評(píng)職、評(píng)優(yōu)、聘崗、住房分配、晉級(jí)、出國(guó)學(xué)習(xí)等關(guān)系到青年教師的切身利益掛鉤，為那些貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神的教師提供保障，解除他們的后顧之憂。將青年教師參與思想政治教育工作的情況進(jìn)行過程性記錄和考核。在青年教師的評(píng)職、評(píng)優(yōu)、聘崗等考評(píng)過程中，應(yīng)有大學(xué)生或者學(xué)生管理部門對(duì)于該青年教師參與工作的主動(dòng)性、實(shí)效性的評(píng)價(jià)。對(duì)于在參與工作中表現(xiàn)突出的青年教師，不僅要有相應(yīng)的精神獎(jiǎng)勵(lì)，也應(yīng)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)給予青年教師更多的關(guān)于大學(xué)生思想政治教育工作的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。當(dāng)然，考核評(píng)價(jià)機(jī)制不僅包括獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)包括懲罰，對(duì)那些不能正確引導(dǎo)大學(xué)生思想政治的、沒有敬業(yè)精神、不為人師表的青年教師應(yīng)采取懲處措施，不能讓他們留在教師隊(duì)伍中，從而形成一個(gè)更為科學(xué)合理的激勵(lì)考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，使他們能夠自覺、有效地參與到大學(xué)生思想政治教育工作中來。

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