職教背景下醫(yī)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的改革探討

郭紅 袁夫

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0213-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會(huì)的各行各業(yè)都受其影響，在生產(chǎn)模式、服務(wù)模式、管理模式上不斷發(fā)生變革。醫(yī)療行業(yè)也是如此，除了作為行政辦公、管理使用的計(jì)算機(jī)外，目前大部分的醫(yī)院都已經(jīng)在使用醫(yī)院管理系統(tǒng)，從而便捷、高效的完成患者從掛號(hào)到出院乃至出院后的跟蹤等一系列診療過程及其過程信息的記錄、管理和分析統(tǒng)計(jì)，這對(duì)提高整個(gè)醫(yī)院的管理水平和服務(wù)水平都起到了積極的作用。當(dāng)然，這也對(duì)醫(yī)療行業(yè)的從業(yè)人員的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)提出了更高的要求。

作為一名醫(yī)學(xué)院校的計(jì)算機(jī)教師，我不禁思考，目前我們對(duì)醫(yī)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育是否能否滿足醫(yī)療行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的計(jì)算機(jī)技能的需求。答案是否定的，目前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，無論是從內(nèi)容上還是形式上，并沒有體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生的差別，同時(shí)，偏重理論知識(shí)的傳授，追求理論考核成效更是對(duì)醫(yī)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了反向的影響。醫(yī)學(xué)生的專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用需求也比較明確，那么如果我們對(duì)面向醫(yī)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，使醫(yī)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程區(qū)別與普通非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，使得課程更具針對(duì)性，那么必將有助于醫(yī)學(xué)生們未來能夠更快的適應(yīng)工作崗位，適應(yīng)社會(huì)和醫(yī)療行業(yè)的新需求。

特別是在當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，教育更應(yīng)該在符合教育規(guī)律的大原則下，以現(xiàn)代職業(yè)教育的要求為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以服務(wù)需求和促進(jìn)就業(yè)為方向，以現(xiàn)代教育方法為模式。因此，醫(yī)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育亟需變革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思維，以滿足現(xiàn)代醫(yī)療行業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)需求。

一、現(xiàn)狀分析

相關(guān)調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)生來源廣泛，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊。同時(shí)醫(yī)學(xué)院校中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育沒有相對(duì)合理的模式，很難體現(xiàn)對(duì)個(gè)體教育的差異。

同時(shí)，據(jù)調(diào)查，目前大多數(shù)?？茖哟蔚尼t(yī)學(xué)院校，計(jì)算機(jī)教育方面僅開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一門課程，并且所有專業(yè)的授課內(nèi)容都是統(tǒng)一的，主要是操作系統(tǒng)的使用和Office軟件的使用，這可以說與非醫(yī)學(xué)院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容也毫無差別。本科層次的醫(yī)學(xué)院校和非醫(yī)學(xué)院校相同，除了開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，一般還會(huì)開設(shè)一門語言程序設(shè)計(jì)的相關(guān)課程。從中可以看出，目前醫(yī)學(xué)院校的計(jì)算機(jī)教育并沒有和自身職業(yè)需求相結(jié)合。

最后，目前多數(shù)的醫(yī)學(xué)院校采取的是理論+上機(jī)的教學(xué)模式，每周一次理論課在教室，一次上機(jī)課在機(jī)房，總體上機(jī)的學(xué)時(shí)數(shù)小于理論學(xué)時(shí)數(shù)。根據(jù)學(xué)校對(duì)畢業(yè)生計(jì)算機(jī)課程滿意程度的追蹤調(diào)查，多數(shù)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)課程并不滿意。即使有少數(shù)院校機(jī)房條件較好，將所有學(xué)時(shí)安排在機(jī)房進(jìn)行，但是缺乏有效的管理手段，課堂效果也并不理想。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探析

1.內(nèi)容的變革

優(yōu)化、簡(jiǎn)化授課內(nèi)容，以操作為目標(biāo)，合理弱化理論知識(shí)。同時(shí)，操作技能中以最簡(jiǎn)單方便的一種方法為主要掌握目標(biāo)，其他不同方法可以根據(jù)學(xué)生情況分層要求掌握。

課程內(nèi)容除傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基本操作技能和辦公軟件操作技能之外，根據(jù)學(xué)校的具體情況和學(xué)生情況增加計(jì)算機(jī)語言的和醫(yī)院信息系統(tǒng)應(yīng)用的有關(guān)學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)醫(yī)學(xué)生的不同專業(yè)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)了解醫(yī)院管理系統(tǒng)不同模塊的操作流程和技能。對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，醫(yī)院信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和其自身的未來職業(yè)息息相關(guān)，將能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)醫(yī)院的信息化工作環(huán)境，增強(qiáng)其求職過程的競(jìng)爭(zhēng)力，相信可以提高醫(yī)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度，從而激發(fā)醫(yī)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)形式的變革

根據(jù)學(xué)校情況，計(jì)算機(jī)課程最好在機(jī)房進(jìn)行，采用多媒體廣播教學(xué)和上機(jī)測(cè)試系統(tǒng)，講練結(jié)合，邊講邊練，以取得最優(yōu)的教學(xué)效果。如果無法實(shí)現(xiàn)，也可以適當(dāng)調(diào)整增強(qiáng)課程的實(shí)踐課比例，加強(qiáng)上機(jī)操作的練習(xí)，分章節(jié)進(jìn)行上機(jī)測(cè)試，以推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.考試形式改革

根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件進(jìn)行上機(jī)考試或者以考證代考試。如河南省的文管二級(jí)考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)NIT考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試以及最符合醫(yī)學(xué)生專業(yè)背景的醫(yī)療信息化考試。如果能夠確定比較統(tǒng)一的考試證書，可以考慮在課程教學(xué)過程中充分的利用該項(xiàng)考試往年題目作為素材，使學(xué)生熟悉該項(xiàng)考試的考核模式和考核內(nèi)容，從而提高學(xué)生該項(xiàng)考試的通過率。未考證或者考證未通過的學(xué)生參加課程上機(jī)考試，最終成績(jī)結(jié)合平時(shí)成績(jī)和章節(jié)測(cè)試成績(jī)，采取5+4+1（上機(jī)考試50分+各章節(jié)測(cè)試40分+平時(shí)成績(jī)10分）的考核辦法，注重學(xué)習(xí)過程，以計(jì)算機(jī)操作能力考核為重點(diǎn)。

4.教學(xué)手段的變革

豐富教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，布置與學(xué)生生活、工作相關(guān)的任務(wù)要求學(xué)生完成。充分利用多種多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。比如微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)立課程公眾號(hào)，發(fā)布作業(yè)、指導(dǎo)視頻、交流答疑等。積極的指導(dǎo)學(xué)生收集、獲取多種有效的學(xué)習(xí)途徑。

在當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的社會(huì)背景下，計(jì)算機(jī)教育必須和職業(yè)特色結(jié)合起來，針對(duì)不同的學(xué)生建立科學(xué)的計(jì)算機(jī)教育體系，才能更好的適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)出符合職業(yè)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭宇，胡曉雯，周梅紅等.醫(yī)藥院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)研究[J]. 福建電腦，2011（8）：7-9