音樂教育新體系學習有感

【摘要】音樂教育新體系是素質型、體驗式、情感化的教學體系，其宗旨是努力讓中小學音樂教育回歸音樂的情感本源，同時借助生動、豐富的音樂實踐活動，讓中小學生體驗到音樂學習的快樂，繼而潛移默化地實現(xiàn)音樂教育陶冶情操、塑造人格、凈化心靈的美與作用。

【關鍵詞】音樂教育 新體系 情感體驗 實踐活動

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0194-02

今年暑期，我參加了江蘇省“音樂教育新體系”中小學音樂教師培訓班的學習。通過聆聽各位專家的講解，我學到了很多知識，同時也更新了音樂教育理念、課堂教學方法，所有這些又為我們今后的音樂教研活動充實了很多新的內(nèi)容，提出了各種新的挑戰(zhàn)。接下來，我想談一談我對音樂教育新體系的一些思考和感悟：

一、音樂教育新體系的“新理念”

新體系的基本教學理念是要突出音樂是情感藝術的本質特征，我們應該樹立“讓音樂屬于每一個人”的教育理念，通過音樂“立德樹人”、“以情感人”、“以美育人”，實現(xiàn)音樂課“育人文本”、“以用文本”、“以實踐為本”的教育理念，強調音樂學科的實用性，學以致用是根本。例如，讓學生了解諸如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音高、音色、音強、音值、調式調性、和聲、情緒等音樂的表現(xiàn)要素是為了掌握音樂與人交流的特有的“語匯”，更好的鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂；例如讓學生學會識別簡譜和五線譜是為了教會學生運用樂譜學唱歌曲，培養(yǎng)學生自主學習的能力。音樂作為一門實踐性較強的學科，一定要突出學生對音樂活動的參與性，可以通過對音樂的鑒賞、演唱、演奏、創(chuàng)作、舞蹈、戲劇等多種途徑和形式培養(yǎng)學生團隊精神和與人合作的能力。例如，在排練合唱的過程中，要求學生學會傾聽其他聲部的聲音，保持聲部間的平衡與和諧，能夠理解作品的創(chuàng)作意圖和所要傳遞的情感，并對指揮的動作做出敏銳的反應，而這一點在無形當中也培養(yǎng)了學生作為合唱團隊一分子的擔當和責任感；同時，學生還能夠根據(jù)自己的聲音特點，自信地、有表情地歌唱等等。

學生學習音樂的最終目的是能從音樂中感受到快樂，只有學生發(fā)自內(nèi)心的高興，對音樂學習感興趣，作為音樂教師的我們才能借助這一點進一步啟發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂、展現(xiàn)自我，繼而樹立他們的自信心和在群體中的與人合作的能力，促進孩子們健康快樂的成長，讓孩子們學以致用是我們最想看到的結果。

二、音樂教育新體系的“新做法”

新體系突出了以獲得感性經(jīng)驗為主要教學內(nèi)容，通過歌唱、聽賞、即興創(chuàng)作、體態(tài)律動、表演、合作等教學方式，實現(xiàn)對學生感性音樂經(jīng)驗系統(tǒng)的全面構成，培養(yǎng)和提高學生感性認識、感性理解和感性表達音樂的能力。音樂需要人通過自身的運動，將音樂律動轉化為身體律動，并感受為情緒律動，而人體律動也可以將內(nèi)心的情緒轉化為音樂律動。例如，將音樂的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等與體態(tài)律動結合起來就可以生動而又直接地表現(xiàn)出人的情緒狀態(tài)，學生聽到舒緩悠揚的旋律與緊張急促的旋律一定會用自己的體態(tài)表現(xiàn)出對音樂的理解和情緒表達，這說明學生音樂完全可以讓學生的外在律動轉化為內(nèi)在律動，即內(nèi)心對音樂的感受，通過對音樂律動、情感歌唱、器樂學習、音樂欣賞、即興表達等課程都體現(xiàn)了音樂課程的審美性、實踐性和創(chuàng)造性的特點。

三、音樂教育新體系的“新挑戰(zhàn)”

新體系、新理念、新做法，無疑給我們中學音樂老師帶來了新的挑戰(zhàn)。首先，音樂老師要能做到轉變自己在教學中的角色，要放低自己的姿態(tài)，要把我們自己當成學生們的知心朋友或者是玩伴，我們只是學生學習過程中的引導者，是幫助學生健康成長的人；第二，要不斷豐富和積累自身的文化理論知識，要能多方面、多層次、多角度地讓學生感受音樂。例如，以民歌《孟姜女》為主題，通過歌唱、對比的形式向學生展示全國各地《孟姜女》的旋律、歌詞、曲式、調式、音色、速度、咬字、風格等不同音樂要素的特征，讓學生切實體會到我國民族民間音樂的魅力。第三，要不斷提升我們的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。一個身心健康的、有素養(yǎng)的音樂老師一定會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，帶給學生美的享受；而一個專業(yè)基本功扎實的音樂老師，也一定可以用自己的琴聲、歌聲、舞姿、表情、表演等各種展示吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和參與音樂活動的積極性，因此，音樂教師提升自身的業(yè)務能力在新體系的教學環(huán)境下就顯得尤為重要了。要讓學生真正能夠全身心地參與音樂活動之中，感受音樂、表達音樂，老師始終和學生融為一體，共同成長，而這正是我們需要努力達到的目標。

在今后的教學中我要更加努力學習音樂教育新體系的教學理論，進一步提升音樂課堂教學的實效性，與時俱進，讓音樂教育新體系在學生們心中深根發(fā)芽，讓更多的學生有能力去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，真正做到“讓更多的孩子受到音樂的熏陶，始終朝著真、善、美的方向健康成長”，真正做到“讓音樂屬于每一個人”！

作者簡介：

任明娟（1976-），女，漢族，江蘇揚州人，中學高級教師，音樂教育碩士，江蘇省揚州市中青年教學骨干。