高校學(xué)生理想信念教育過程中遇到的問題及解決對(duì)策探析

王堅(jiān)

【摘要】理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)，也是思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)高校學(xué)生實(shí)施理想信念教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證、是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)保障，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身全面發(fā)展的重要保證。筆者在闡述理想信念教育實(shí)施對(duì)高校學(xué)生重要意義的基礎(chǔ)上，分析了目前高校理想信念教育中存在的教育資源不足、教育資源評(píng)價(jià)體系缺失、教育缺乏科學(xué)性、教育環(huán)境復(fù)雜浮躁的問題。同時(shí)提出了“以人為本”轉(zhuǎn)變理想信念教育觀念，積極研究實(shí)踐隱性理想信念教育，完善建立具備科學(xué)性的理想信念教育評(píng)價(jià)體系以及打造理想信念教育氛圍濃厚校園文化等幾點(diǎn)加強(qiáng)高校學(xué)生理想信念教育的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 理想信念教育 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0180-02

對(duì)高校學(xué)生實(shí)施理想信念教育不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展，也是促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)、構(gòu)建和諧社會(huì)國家理想得以實(shí)現(xiàn)的重要保障。在新的時(shí)代發(fā)展之下，高校學(xué)生面對(duì)著全新的歷史任務(wù)和歷史責(zé)任，同時(shí)時(shí)代對(duì)高校學(xué)生也有全新的要求。面對(duì)這些要求，高校只有積極地探索、不斷地改進(jìn)理想信念教育，以此來提高教育的時(shí)效性和針對(duì)性，才能夠?yàn)樯鐣?huì)輸出更多有用的人才。

一、對(duì)高校學(xué)生實(shí)施理想信念教育的重要意義

（一）高校學(xué)生良好的理想信念教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證

大學(xué)生的理想信念是其人生觀、世界觀和價(jià)值觀的根本體現(xiàn)，反映了高校學(xué)生的政治方向。大學(xué)生的理想信念是其綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是其思想政治素質(zhì)的核心。對(duì)于一個(gè)時(shí)代來說，該時(shí)代青年人的理想信念對(duì)于國家命運(yùn)和國家前途具有至關(guān)重要的決定性作用。而高效的大學(xué)生們作為青年中最具實(shí)力的一個(gè)群體，他們掌握了系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，具備各方面的專業(yè)技能，是青年群體中最具知識(shí)科技創(chuàng)新能力的個(gè)體。作為一名兼具科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能的大學(xué)生，其在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之后，他們必將成為社會(huì)工作各崗位中的中堅(jiān)力量和骨干分子，必將在推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的過程中發(fā)揮重要的作用。因此，只有切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的理想信念教育，才能夠使其具備較高的思想政治素質(zhì)，才能夠使其在日后的工作中將個(gè)人理想與國家理想融為一體，成為建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)提供保證[1]。

（二）高校學(xué)生良好的理想信念教育是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)保障

對(duì)于高校來說，其主要的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)、輸出合格的人才。而在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展的大環(huán)境之下，對(duì)人才的要求也越來越高。我國的高等院校也與時(shí)俱進(jìn)，積極地進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。在這樣的形勢之下，高校要想不斷的發(fā)展壯大，為社會(huì)培養(yǎng)、輸出綜合素質(zhì)過硬、思想政治覺悟高的人才，就必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育。只有對(duì)高校學(xué)生實(shí)施有效的理想信念教育，才能夠促使其樹立起建設(shè)社會(huì)主義國家的崇高理想信念，并使之為實(shí)現(xiàn)這一抱負(fù)而積極貢獻(xiàn)力量。因此，只有加強(qiáng)實(shí)施理想信念教育，在理想信念的引導(dǎo)下才能夠促使高校學(xué)生不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，成為合格的人才。換言之，對(duì)高校學(xué)生實(shí)施有效的理想信念教育是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的一項(xiàng)基礎(chǔ)保障。

（三）高校學(xué)生良好的理想信念教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身全面發(fā)展的重要保證

良好的理想信念教育也是高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的內(nèi)在需求和重要保證。作為一名大學(xué)生只有具備了崇高的理想信念，才能夠?yàn)槠鋵?shí)現(xiàn)理想而提供源源不絕的動(dòng)力。大學(xué)時(shí)代是大學(xué)生確定人生目標(biāo)、形成生活態(tài)度、豐富科學(xué)知識(shí)、提升專業(yè)能力、明確發(fā)展方向的重要時(shí)期，這將會(huì)對(duì)其一生都產(chǎn)生重要的影響。通過理想信念教育，能夠使大學(xué)生對(duì)民族復(fù)興、家國建設(shè)進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，給予大學(xué)生正確的社會(huì)主義理想信念引導(dǎo)，對(duì)于大學(xué)生正確的進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，合理地處理自我與他人、社會(huì)之間的關(guān)系，促使其成長為一個(gè)身心健康、對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、當(dāng)前高校學(xué)生理想信念教育過程中遇到的問題

（一）高校理想信念教育的資源不足

無論是實(shí)施哪一種教育教學(xué)活動(dòng)，都需要相應(yīng)的教育資源給予支持，才能夠取得良好的教育效果，理想信念教育也不例外。但是，目前我國的高等院校不斷地進(jìn)行擴(kuò)招，使得大學(xué)生的數(shù)量急劇增加[2]。在這樣的形勢之下，理想信念教育的人力、物力、財(cái)力投入速度無法與大學(xué)生的增長速度相匹配，導(dǎo)致高校理想信念教育面臨著教育資源不足的問題較為突出。高校理想信念教育人力、物力、財(cái)力等教育資源的缺失與不足，導(dǎo)致高校學(xué)生的理想信念教育無法有效落實(shí)，多數(shù)都流于形式，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生的理想信念教育效果。

（二）高校理想信念教育評(píng)價(jià)體系缺失

理想信念教育屬于德育的范疇，與智育相比較而言，德育教育的評(píng)價(jià)較為困難。智育教育的教育效果和教育質(zhì)量，可以通過考試等手段對(duì)其進(jìn)行一個(gè)較為準(zhǔn)確的測量和評(píng)價(jià)。但是對(duì)于理想信念教育的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量卻是很難通過數(shù)字進(jìn)行衡量和評(píng)價(jià)的。加之，人的思想是處于一個(gè)不斷動(dòng)態(tài)變化和發(fā)展的狀態(tài)，較難把握。鑒于以上原因，就使得理想信念教育的評(píng)價(jià)淪為了軟指標(biāo)，甚至逐步被忽略，得不到重視。因此，目前高校理想信念教育缺乏一套科學(xué)有效、可操作的評(píng)價(jià)體系，其評(píng)價(jià)指標(biāo)往往是比較空、虛，且難以操作的軟性指標(biāo)。高校理想信念教育評(píng)價(jià)體系的缺失，給高校學(xué)生的理想信念教育帶來了非常不利的影響。

（三）高校理想信念教育缺乏科學(xué)性

高校學(xué)生理想信念教育是一項(xiàng)系統(tǒng)化的、長期的、科學(xué)性的教育工程，而一個(gè)人的理想信念的逐步發(fā)展、樹立，也是具有階段性、時(shí)間性、層次性和連貫銜接性的過程[3]。因此，高校學(xué)生的理想信念教育體系需綜合考慮多方的主客觀因素，具備一定的科學(xué)性，才能夠發(fā)揮其重要的教育作用。高校學(xué)生理想信念教育不能寄希望于以一門課程、一次談話、一項(xiàng)活動(dòng)就達(dá)到目的，解決問題，這是不現(xiàn)實(shí)的。目前，我國高校在理想信念教育實(shí)施的過程中缺乏科學(xué)性，主要表現(xiàn)在理想信念教育目標(biāo)定位過高、缺乏年級(jí)目標(biāo)，教育內(nèi)容抽象不具體、內(nèi)容重疊，教育實(shí)施與學(xué)生的發(fā)展情況、接受能力不符，教育方法、途徑陳舊、呆板等。

（四）高校校園理想信念教育環(huán)境復(fù)雜浮躁

高校的校園文化對(duì)大學(xué)生具有非常重要的約束、引導(dǎo)、示范及熏陶的教育功能，因此良好的理想信念教育校園文化對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生獲得良好的理想信念教育效果具有重要的意義。但是目前在浮躁的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣影響之下，許多高校將財(cái)力、精力大量的花費(fèi)在建設(shè)新教學(xué)樓、修建、裝飾校園等面子工程上，卻忽略了對(duì)兼具教育功能的校園文化的建設(shè)。從而導(dǎo)致多數(shù)的高校校園文化傾向于功利浮躁、復(fù)雜虛榮，從而對(duì)大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生潛移默化的不良影響[4]。

三、加強(qiáng)落實(shí)高校學(xué)生理想信念教育的具體對(duì)策

（一）“以人為本”轉(zhuǎn)變理想信念教育觀念

要想取得良好的理想信念教育效果，首先要積極地轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立起“以人為本”的教育理念，將大學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體人來對(duì)待，堅(jiān)持尊重、理解、關(guān)心大學(xué)生思想的教育原則。教育工作者在對(duì)大學(xué)生實(shí)施理想信念教育的過程中，要與其建立起平等、尊重的關(guān)系，以平等的姿態(tài)與其進(jìn)行對(duì)話，使大學(xué)生在沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下與教育工作者進(jìn)行暢通無阻的交流，從而使教育工作者能夠很好地掌握大學(xué)生的思想狀況。其次是在理想信念教育實(shí)施的過程中，要重注大學(xué)生的主體性，促使大學(xué)生能夠積極主動(dòng)地與教育工作者進(jìn)行溝通互動(dòng)，使學(xué)生真正參與到理想信念教育活動(dòng)中來[5]。通過教育工作者與大學(xué)生之間的平等、尊重交流，促使雙方在思想溝通中達(dá)成共識(shí)，從而對(duì)理想信念教育的目的和內(nèi)容形成一致的價(jià)值認(rèn)同，顯著地提高理想信念教育的時(shí)效性。

（二）積極研究實(shí)踐隱性理想信念教育

傳統(tǒng)的理想信念教育一直以來采取的都是公開的、顯性的、直接的教育方式和教育途徑。隱性理想信念教育是一種新興的、科學(xué)化的教育方式。隱性教育是一種潛移默化的、逐漸滲透性的教育方式。在高校學(xué)生理想信念教育中，一方面要不斷地改進(jìn)傳統(tǒng)教育方式，另一方面要積極地引入應(yīng)用隱性教育，使兩種教育方式相互補(bǔ)充、相輔相成、相互滲透，發(fā)揮出最佳的教育功能。在應(yīng)用隱性教育的過程中，教育工作者要充分地認(rèn)識(shí)到隱性教育所具備的巨大的教育作用。隱性教育以潛移默化的方式，將主流價(jià)值觀及正確的理想信念默默地潛入到大學(xué)生的內(nèi)心。教育工作者可以通過將理想信念教育信息滲透于專業(yè)課程教育中，社團(tuán)活動(dòng)中、娛樂活動(dòng)中等形式來實(shí)現(xiàn)隱性理想信念教育[6]。

（三）完善建立具備科學(xué)性的理想信念教育評(píng)價(jià)體系

科學(xué)完善的理想信念教育評(píng)價(jià)體系是確保高校學(xué)生理想信念教育效果的保障，理想信念教育效果的評(píng)價(jià)，一方面包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，另一方面包括對(duì)教育工作者教學(xué)效果的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。因此，對(duì)于高校學(xué)生理想信念教育評(píng)價(jià)體系的建立，需從這兩方面入手。對(duì)于教育工作者教學(xué)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)包含校級(jí)、院級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)以及自身評(píng)價(jià)等。對(duì)于學(xué)生理想信念教育學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，應(yīng)該包含教育工作者評(píng)價(jià)、同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)及自身評(píng)價(jià)等。并且對(duì)每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，選取合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并進(jìn)行量化。在理想信念教育評(píng)價(jià)指標(biāo)的實(shí)施應(yīng)用過程中，教育工作者要隨時(shí)了解各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的應(yīng)用情況，并根據(jù)反饋情況進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整，不斷地促進(jìn)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化[7]。

（四）打造理想信念教育氛圍濃厚的校園文化

理想信念教育氛圍濃厚的校園文化對(duì)大學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀具有潛移默化的影響作用。因此，營造良好的校園文化也是推行理想信念教育的一項(xiàng)重要舉措。教育工作者可以通過以下的方式來實(shí)現(xiàn)理想信念教育校園文化的營造，其一是可以組織學(xué)生參與各種理論學(xué)習(xí)小組、黨章學(xué)習(xí)小組活動(dòng)；其二是可以舉辦優(yōu)秀學(xué)風(fēng)、優(yōu)秀校風(fēng)、優(yōu)秀班風(fēng)評(píng)比活動(dòng)；其三是組織優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀事跡演講報(bào)告活動(dòng)[8]。通過這些活動(dòng)的組織和實(shí)施，能夠營造起良好的校園文化，促使大學(xué)生自覺地調(diào)整自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而確立自己的理想信念。

四、結(jié)語

理想信念教育是高校學(xué)生教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生樹立正確的理想信念具有非常重要的影響。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待目前高校學(xué)生理想信念教育過程中所面臨的困境和問題，積極地探尋科學(xué)、合理的教育方法和途徑，從而促使高校學(xué)生理想信念教育取得最佳效果。

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