德高為范，學(xué)高為師

張玉璠

【摘要】師者，傳道授業(yè)解惑也。教師素質(zhì)，又稱教師專業(yè)素質(zhì)，是指能順利從事教育活動的基本品質(zhì)和基礎(chǔ)條件，是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這個(gè)基礎(chǔ)上所表現(xiàn)的觀念意識和行為品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】教師 素質(zhì) 修養(yǎng) 教學(xué)

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0168-02

一位素質(zhì)修養(yǎng)優(yōu)良的教師，在實(shí)施教育教學(xué)活動時(shí)，能以自身的素質(zhì)深深吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重和信任，建立良好的師生關(guān)系，從而更有效的實(shí)施教育活動。教師的素質(zhì)與修養(yǎng)一般包括專業(yè)精神、專業(yè)性知識和專業(yè)能力，即一名高素質(zhì)的中小學(xué)教師應(yīng)有思想情懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有方法能力。

一、有思想情懷

1.對教育事業(yè)的執(zhí)著

為師者，首先對教育事業(yè)應(yīng)有正確的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)鍵在教育；教育要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。對教育有了正確的理解，才能談得上熱愛；有了深沉的愛，才能執(zhí)著不懈的追求。在當(dāng)今社會，教師行業(yè)的地位和收入都有待提高，它需要教師守得住清貧，耐得住寂寞，能經(jīng)得起物質(zhì)的誘惑。安心扎根教育，以苦為樂，甘于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，以自己的激情去感染學(xué)生的激情，以自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，充滿對教育的希冀，才可能營造出屬于自己的教育天空。

2.對學(xué)生無私的關(guān)愛

“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童。”教育植根于愛。愛學(xué)生，是教師高尚道德的集中反映，也是衡量一名教師職業(yè)操守的起點(diǎn)。教師對學(xué)生的愛，既是教師個(gè)人道德情感的自我呈現(xiàn)，又是一種教師手段，是一種十分重要的教育力量。關(guān)心和培養(yǎng)下一代，就是關(guān)心國家的未來與前途，從這個(gè)意義上說，熱愛教育事業(yè)和愛學(xué)生是一致的。有人用“愛生如子”來形容教師對學(xué)生的愛，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”師愛更偉大更榮光，“歷經(jīng)艱難曾不悔，只是許身孺子”，教師唯一的期盼便是“桃李天下”。在與學(xué)生交往中，教師要用自己的愛去創(chuàng)造愛的氛圍，提倡“教師忌事忌語”，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，動之以情曉之以理，教師的循循善誘、親切教誨就是對學(xué)生最好的愛與尊重。

二、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)

1.扎實(shí)的理論引領(lǐng)

教育有自身應(yīng)該遵循的規(guī)律，教師必須掌握教育基礎(chǔ)理論知識，按照教育規(guī)律開展教育教學(xué)活動，才能提高教育效果。樹立正確的教育理念，具備扎實(shí)的技能、技巧，逐步形成獨(dú)特的風(fēng)格和藝術(shù)。在課堂上，教師的授課要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特征和認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，從具體到抽象，注重針對性和實(shí)效性，情理交融，遵循科學(xué)性的課堂一定獨(dú)具魅力。教師平時(shí)應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)知識的豐富和積累，自覺在工作實(shí)踐中靈活運(yùn)用，才能取得更好的育人效果。

2.廣博的知識積淀

熟悉本學(xué)科教學(xué)知識的同時(shí)，教師還應(yīng)該是一位“雜家”，博覽群書，通曉各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識。尤其是中小學(xué)教師所面對的教育對象。正處于人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，在各學(xué)科互相聯(lián)系的基礎(chǔ)上，學(xué)科間聯(lián)系反映了客觀世界事物、過程所特有的相互影響和相互作用?，F(xiàn)代社會，科技日新月異，各學(xué)科之間既高度獨(dú)立又高度融合，相互交叉、相互滲透的趨勢越來越明顯。如，高考的文科綜合和理科綜合，將文史知識和理化知識高度綜合概括，集中考查學(xué)生的立體思辨能力。教師不斷更新知識結(jié)構(gòu)，成為一專多能、博學(xué)多才的優(yōu)秀人才刻不容緩。

3.精深的專業(yè)素養(yǎng)

精深的專業(yè)知識和能力是教師的看家本領(lǐng)。專業(yè)知識扎實(shí)、精通，才能保證有較高的教學(xué)水平。例如，語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科，其專業(yè)知識既是教學(xué)任務(wù)，又是教學(xué)目的，還是教學(xué)要求，知識的專業(yè)性比較強(qiáng)。教師專業(yè)知識越寬厚，才能對教材進(jìn)行深度解讀，才能挖掘出教育的精華，通過靈活多樣的教學(xué)方法，采用豐富的教學(xué)手段，真正達(dá)到得心應(yīng)手的境界。

三、有方法能力

1.教育教學(xué)能力

組織教育教學(xué)是每一位教師必須具備的基本條件。教師在課前要善于觀察，全面了解學(xué)生、熟悉學(xué)生、研究學(xué)生，做到既了解全體學(xué)生的共同特點(diǎn)，又掌握了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，并能在課堂上貫徹落實(shí)。善于做好學(xué)生的思想工作，進(jìn)行個(gè)別化心理疏導(dǎo)，建立家庭、學(xué)校與社區(qū)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。能組織開展課外活動、社會實(shí)踐，在學(xué)生全面發(fā)展上有獨(dú)特見解和成功經(jīng)驗(yàn)。

2.語言表達(dá)能力

語言是傳遞信息、表達(dá)思想感情的重要工具，一般分為書面語言和口頭語言。教師的書面語言，如板書、作業(yè)評語等，要求字跡工整、規(guī)范，表述內(nèi)容流暢、充分尊重學(xué)生。口頭語言被廣泛運(yùn)用，除了準(zhǔn)確、規(guī)范之外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的感染力，用詞形象、親切平易，使學(xué)生聽來身心愉悅。教師的語言表達(dá)能力是教師個(gè)性和形象的重要組成部分，直接影響教育教學(xué)的效果。

作為一名中小學(xué)教師，應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷通過自身教育教學(xué)實(shí)踐豐富對教育內(nèi)涵的理解，創(chuàng)新教育觀念，圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)的打造提升自己的綜合素質(zhì)與能力修養(yǎng)，在教育這個(gè)百花園中收獲更燦爛的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳大有.中小學(xué)教師素質(zhì)探討[J] .廣西教育.1997（10）