讓2G生活改變思想品德課堂

嚴永紅 閆曉燕

【摘要】和，是現(xiàn)在，更是未來，我們不斷創(chuàng)新，讓你和你所珍視的一切更親近。這是中國移動通信集團為移動4G所做的廣告語。那么，如何讓思想品德課堂的內(nèi)容更加生動活潑，讓思想品德課中的情感態(tài)度價值觀也能隨風潛入夜，潤物細無聲？我想：4G生活很精彩，2G生活也別有一番滋味。接下來是我的一些見解，望與各位同仁分享。

【關鍵詞】2G 思想品德課程

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0065-02

新課程指導下，思想品德課程不再單純注重從知識邏輯出發(fā)，而是注重從生活邏輯出發(fā)。為培養(yǎng)和健全學生必備的政治素質(zhì)而奠定堅實的基礎，為更高一級階段的學習做好鋪墊，對此我覺得應該將2G生活帶入思想品德課堂，即所謂的：Game、Giving——游戲、給予。接下來我來詳細介紹：

一、Game——游戲

好奇心是創(chuàng)新的動力。新課程要求教師要準確把握思想品德教育的內(nèi)容，確立正確的德育目標，變傳統(tǒng)教學為創(chuàng)新性教學。即教師在課堂教學中要勇于打破常規(guī)，不受固有模式的束縛，用新的方法來處理問題，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的目的。對此我進行了嘗試：有聲游戲和無聲游戲。

（一）有聲游戲

在講授《增強民族文化認同感》這一內(nèi)容時，我給學生做了個猜聲音的游戲。6個學生一組面朝黑板站著，下面的同學坐在位子上，用各種各樣奇怪的聲音喊6個同學的名字。被叫到名字的同學，去猜測是誰在叫自己。如果猜對了，就換對方上去；如果猜不中，或者沒有人叫他的名字，那他就必須在這黑板前一直站下去。開始大家都很積極，但后來漸漸感受到了游戲考驗的其實是一個人的人際關系。對于人際關系不是太好的同學，這無疑是很殘酷的。游戲進行了大概20分鐘，我讓大家停下來了，并問站在上面的同學：“你站在上面有什么感受？”，有人說好玩；有人說開始很興奮，到后來就擔心，擔心沒人叫自己；有個女同學說剛站上去就后悔了，突然想起最近因為出黑板報對同學生氣，得罪了不少人……越到后來發(fā)現(xiàn)同學們都隱隱約約有種感受，一種想被別人認可的感受。我順勢說到作為人我們可以大喊“請認可我”，可是作為不能言語的民族文化，他不能喊，所以今天我代他大喊一聲：同學們，我們的民族文化也需要得到你們的認可，韓國拿走了端午節(jié)、拿走了中醫(yī)，甚至連活字印刷都拿走了。不要等到人家把什么都拿走了，我們只能呆若木雞地說：“這些曾經(jīng)是我們的”，就此開始了我的新課導入。雖然導入時間有點長，但是大家對于認可有了切身的體會。

接下來講到“我們應該如何正確對待中國傳統(tǒng)文化”，就說到《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》這四本書。本來我只打算讓大家比賽看看誰知道的傳統(tǒng)知識多，然后舉兩個例子說明對待傳統(tǒng)文化“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度，這節(jié)課就萬事大吉了。比賽中我發(fā)現(xiàn)很多人都背得滾瓜爛熟，甚至不亦樂乎。也有很多不會背的同學低聲嘟囔著“背這些東西有什么用？”，我也用同樣的口吻問那些會背的同學。有個同學站起來義正言辭地說：“我覺得很有用，比如說《弟子規(guī)》中有一句‘急轉彎，勿觸棱，對于剛學走路的小孩子來說，避免他們意外磕碰到。因為你可以在自己家里拐角的地方安裝防磕碰的東西，可是孩子還是要出門的，如果從小記住這句話，無論走到哪里小孩子都是安全的?！彼脑捯鹆舜蠹业呐d趣，會背的同學紛紛加入到發(fā)言浪潮中。接下來就是同學們一浪高過一浪的發(fā)言，課后有同學把小學時候發(fā)的《弟子規(guī)》帶到了教室里。第二節(jié)課我跟同學們一起看了《弟子規(guī)》具體內(nèi)容，分析其中精華的部分對今天我們生活的指導意義，以及落后內(nèi)容存在的歷史因素。這兩節(jié)課，我深刻感受到了什么叫“青出于藍而勝于藍”，學生說的這些是我從不曾想過的問題，這一次學生真真正正地給我上了一課，這種喜悅勝過我大學畢業(yè)時雙手接過學位證、畢業(yè)證時的那種心情。

（二）無聲游戲

在講授《人不能選擇父母》這一內(nèi)容時，我給學生進行了心理學上的冥想。如今的中學生見多識廣，想象力豐富，利用學生這一個特點讓他們在王石《夜的鋼琴曲》中拉上窗簾，閉起眼睛用最舒服的姿勢趴在桌子上，隨著我的講解去想象在火山、大海面前將生命中最重要的五個人一個個做選擇，最后很多同學在自己的想象中體會了長輩對我們的奉獻。還有一些同學比較難進入冥想，但是讓大家細想20年后爺爺奶奶會離開我們，40年后爸爸媽媽也可能會離開，同時自己身邊的好朋友也可能在意外事故中和我們分開。以此來告訴同學們?yōu)槭裁次覀兊臓敔斈棠虝煌５貒Z嘮叨叨。而作為學生，我們的孝順只需要帶著耳朵聽長輩講完他們的話就可以。針對學生中絕大多數(shù)的獨生子女，平日里百般寵愛于一身，不尊重長輩的行為各式各樣，這堂課的冥想對于他們更深刻地體會爸爸媽媽的愛有很大的促進作用。

二、Giving——給予

生活即學習。生活空間的展開，也是青少年思想品德形成的過程。一次嘗試慢慢給了我巨大的勇氣，為了方便跟學生溝通，我設立學生QQ論壇，在各科教師的加入下，讓學生開展討論，啟發(fā)學生立足書本知識去觀察問題、分析問題，探索出解決問題的辦法來，以達到提高他們綜合能力的目的。當然每次討論，要設立題目，讓每個學生參與、有話可說、有辯論的欲望，讓他們有表現(xiàn)自我的場所。比如最近中國舉行的紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵儀式，各大網(wǎng)站和新聞報道中都有詳細的情節(jié)介紹，基于學生對國際關系問題理解能力的認知有限，開學第一課我就提出一個問題：猜猜習大大面對的最大難題是什么？選項中有西方發(fā)達國家領導人來得很少、持續(xù)降息、日本前首相村山富市講話大猜想、金正恩是否會來中國、東南亞國家領導人來幾個、安倍是否放棄跟習大大交談、外媒如何解讀中國的閱兵共7個問題。周末學生開始站隊分組，人數(shù)最多的是村山富市的講話大猜想，因為這也是網(wǎng)上各大媒體的最大疑問。我就開始故意數(shù)落其他組的人，看看他們能給出什么理由證明習大大最關心其他方面。學生的評論五花八門，各有各自的談論點。大家的討論讓我相信學生與我有同樣的感受——“國家主席不好當??！”

通過論壇的積極討論，同學們都理解了國家領導人的難，也就知道了較高的素質(zhì)和能力對于擔任國家領導人的重要性。既然大家都討論到這里了，我就作了如下總結：等到我們十八周歲的時候，每個人手里會有一張選票，選擇一個什么樣的領導決定了國家的未來發(fā)展、也深刻影響著千家萬戶的幸福安寧，所以我們應該慎重對待我們的選票。這就是作為中華人民共和國公民可以為國家做的事情。以此將選舉權的重要性順理成章地引申出來。這就是從2014年開始我們論壇上的又一次大討論。每月一次這樣的討論少了說教、少了閉嘴安靜的規(guī)矩，使學生學得自愿、學得自主，思維的創(chuàng)造性得到很大的發(fā)展，對國際關系中中國所扮演的角色有了更多的認識，這為初三將要講到的國情和國家政策做了很好的鋪墊。

三、結語

思想品德課堂要貼近時代，貼近社會，貼近學生，增強德育的實效性。在Game（游戲）中確立起學生的主體地位，喚起學生的主體意識，在Giving（給予）中，學生的主體性才能充分地發(fā)揮，學習的積極性才能充分地調(diào)動，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力才有可能充分地展現(xiàn)。同時，課堂教學還要重視學生的自我教育，培養(yǎng)學生的自我教育能力，因材施教，發(fā)展和完善個性，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

參考文獻：

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[5]李開復，《做最好的自己》，人民出版社，2005年9月第1版.