淺談歷史故事在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

李淑敏

【摘要】隨著教育體制不斷推陳出新，教育行業(yè)也面臨著非常大的改革，特別是針對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校在培養(yǎng)人才方面朝著專業(yè)化的、德智體美勞全面提升的方面發(fā)展，所以對(duì)于老師提出了更高層次的要求，比如改善教學(xué)方式，將課堂變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念等，對(duì)于歷史這門課程來(lái)說(shuō)，老師要改善教育方法，本文主要從歷史故事在高中教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】歷史故事 高中歷史 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0054-01

歷史課，在高中階段特別是文科生來(lái)說(shuō)是非常重要的學(xué)習(xí)部分，我國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，而歷史課主要講述的是我國(guó)乃至全世界的發(fā)展歷程以及人類的故事。通過(guò)對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以參考?xì)v史故事中人物處理事情的方式，進(jìn)一步提升自己明辨是非的能力，對(duì)于自身素質(zhì)以及視野思想的擴(kuò)大也具有非常重要的意義和作用。所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史故事的教育，對(duì)于學(xué)生理解相關(guān)歷史知識(shí)也是非常重要的。

一、對(duì)歷史故事在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析

（一）歷史故事在高中歷史教學(xué)中具有一定的時(shí)機(jī)性

高中課堂每節(jié)課只有短短的四十五分鐘，而且學(xué)生可以集中注意力聽講的時(shí)間是非常有限的，基本上就集中在教學(xué)的中間段，在此之后大部分學(xué)生很難集中自身的注意力去聽老師講課，作為歷史老師應(yīng)該清楚并針對(duì)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特征以及課堂聽講的相關(guān)規(guī)律，選擇合適的時(shí)機(jī)給學(xué)生講解與本節(jié)歷史課相關(guān)的歷史小故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提升歷史課堂的教學(xué)效率具有非常積極的作用與意義，所以說(shuō)歷史故事在高中歷史教學(xué)過(guò)程中具有一定的時(shí)機(jī)性。

（二）歷史故事在高中歷史教學(xué)中有一定的適當(dāng)性

老師在上課過(guò)程中對(duì)歷史故事進(jìn)行引用時(shí)，必須是與本節(jié)課所講解的歷史知識(shí)相關(guān)的，這樣才能使得課堂講解不突兀，學(xué)生也能及時(shí)的了解這堂課所要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而且要認(rèn)識(shí)到歷史故事的穿插是為了讓學(xué)生更好的了解歷史知識(shí)。在此過(guò)程中，老師要選擇與教學(xué)內(nèi)容、歷史思想密切相關(guān)的歷史故事，這對(duì)于老師就提出了更高的要求，老師要根據(jù)相關(guān)知識(shí)仔細(xì)認(rèn)真的去寫教案，并且將歷史知識(shí)作為相關(guān)背景選擇比較適當(dāng)?shù)臍v史故事，所以說(shuō)歷史故事在高中歷史教學(xué)過(guò)程中具有一定的適當(dāng)性。

（三）歷史故事在高中教學(xué)中具有一定的可靠性

高中歷史老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，在選擇歷史故事進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注重這一歷史故事的真實(shí)性以及可靠性，因?yàn)閷W(xué)生在接受這一歷史故事后，肯定會(huì)按照這一歷史故事所講述的人物的處事方式以及思想對(duì)課本中的歷史故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果所使用的歷史故事是假的，沒(méi)有一定的可靠性，那么學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的認(rèn)知也會(huì)產(chǎn)生懷疑的態(tài)度。所以高中歷史老師在選擇歷史故事時(shí)，一定要考慮到該故事的真實(shí)性以及可靠性，將真實(shí)的歷史故事傳遞給學(xué)生，這對(duì)于歷史的良好傳承也具有重要的意義。

二、對(duì)歷史故事在高中歷史中的應(yīng)用方法進(jìn)行探究

（一）教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)素質(zhì)以及語(yǔ)言的利用與提升

老師在詮釋歷史故事時(shí)離不開語(yǔ)言的運(yùn)用，所以說(shuō)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于提升歷史課堂的效率是非常重要的，這種能力也能促進(jìn)學(xué)生和老師之間的良好溝通。所以老師在平常要特別注意自身語(yǔ)言素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。其次也要培養(yǎng)自身良好的教學(xué)能力，不管是在平常的處事還是在上課過(guò)程中，都要做學(xué)生的榜樣，給學(xué)生起到好的引導(dǎo)作用，這樣才能為提高教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生興趣奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）將先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與歷史故事進(jìn)行合理的結(jié)合

老師在利用歷史故事進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，比如多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，老師可以將這些歷史故事做成圖片、文字、視頻以及音頻，以多媒體課件的形式展示在學(xué)生面前，也可以播放與歷史教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影，比如《建國(guó)大業(yè)》，讓學(xué)生充分了解革命前輩為新中國(guó)建立所付出的鮮血與汗水，這樣對(duì)于還原歷史、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的影響。

（三）將歷史故事與歷史知識(shí)進(jìn)行緊密的聯(lián)系與結(jié)合

將歷史故事應(yīng)用于歷史知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不能采取強(qiáng)行使用的原則，老師要對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，使其更加吸引學(xué)生的目光和興趣，老師也可以先教學(xué)生利用相關(guān)的方法對(duì)歷史故事進(jìn)行概括和總結(jié)，比如在講解中國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期的歷史時(shí)，老師就可以讓學(xué)生自己根據(jù)課本所提供的知識(shí)總結(jié)概括這一歷史發(fā)生以及結(jié)束的時(shí)間、其中的主要人物、簽訂的不平等的條約，這些條約對(duì)中國(guó)所造成的影響以及意義，從中我們可以學(xué)到這些歷史人物的那些精神等。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文主要對(duì)歷史故事在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，總結(jié)了歷史故事在高中歷史教學(xué)中具有一定的時(shí)機(jī)性、適當(dāng)性以及可靠性，在此基礎(chǔ)上對(duì)歷史故事在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行了探究，并提出相關(guān)的策略。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要隨著學(xué)生特征以及學(xué)科特點(diǎn)不斷提出有效的教學(xué)方法，才能提升課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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