小學(xué)語文寫字教學(xué)的實踐策略

張向佳

【摘要】作為中國人，漢字是我們的根，我們的傳統(tǒng)文化，需要繼承和發(fā)揚。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，尤其要打下扎實的基礎(chǔ)，以便于為今后的學(xué)習(xí)和生活做好充分的準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫字教學(xué) 實踐策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0049-01

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，但一直以來都沒有從真正意義上得到貫徹落實，想要提升學(xué)生的寫字水平，就要從語文課抓起，從小抓起。只有這樣，才能讓學(xué)生全面發(fā)展，提升語文素養(yǎng)。那么，在小學(xué)語文的寫字教學(xué)方面，具體有哪些實踐策略呢？

一、教師提升自身素質(zhì)，起到模范帶頭作用

想要給學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水。只有教師寫得一手漂亮的字，才能更好地對學(xué)生的寫字情況做出有針對性的指導(dǎo)。首先，加強教師基本功訓(xùn)練?！叭忠辉挕笔敲课唤處煴貍涞幕竟Γ虼?，要加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，特別是針對剛剛?cè)肼毜男聠T工，要提升認(rèn)識，將這項工作落到實處；其次，提高教師認(rèn)識，將寫字教學(xué)提到日程上來。寫字是其它課程的根本，只有寫字水平提高了，其它技能才會隨之提高，教師不能吝嗇教學(xué)進度，要給予寫字教學(xué)充分的時間和空間；最后，深入鉆研寫字教學(xué)，提升科研能力，形成自己獨特的風(fēng)格和體系。

例如，在進行寫字教學(xué)時，由教師帶來示范的效果要遠遠比引導(dǎo)學(xué)生按照字帖臨摹的效果要好得多，只有這樣，才能起到言傳身教的作用。小學(xué)生年齡小，心智尚未成熟，老師是他們除了父母以外接觸最多的人，也是給孩子施加影響最大的人，教師要充分利用學(xué)生的這一身心發(fā)展規(guī)律，并且充分重視，充分發(fā)揮榜樣的力量。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性

興趣是最好的老師，只有學(xué)生產(chǎn)生寫好字的欲望，教師的寫字教學(xué)才得以更加順利地展開和進行，學(xué)生也不再將寫字當(dāng)作是一項艱巨的任務(wù)去完成，而是樂在其中。這樣一來，寫字的教學(xué)效率自然而然也會得到提高，會起到事半功倍的效果。首先，創(chuàng)建濃郁的班級文化?？梢栽诎鍒笊显鎏頋h字的轉(zhuǎn)變過程，甲骨文欣賞等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)境對人產(chǎn)生的影響雖然不是決定性，但也是至關(guān)重要的一個方面。讓學(xué)生置身于書香氣息之中，時間久了，自然而然就會受到感染和熏陶；其次，開展豐富多彩、形式多樣的書法比賽活動，并且設(shè)置一定的獎勵和懲罰措施，以此來激勵學(xué)生；最后，注重對寫字優(yōu)秀學(xué)生的重點培養(yǎng)，通過將其優(yōu)秀作品展出，供同學(xué)進行學(xué)習(xí)等方式來激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生向他看齊。

例如，寫字訓(xùn)練絕非一日之功，教師可取得家長的配合，引導(dǎo)學(xué)生在家里不忘進行寫字練習(xí)，并且讓家長進行監(jiān)督，家校聯(lián)合，因為目標(biāo)一致，所起到的效果往往更加驚人。

三、突破傳統(tǒng)認(rèn)知，還原寫字地位

很多人覺得在今天，寫字教學(xué)已經(jīng)不再重要。其實不然，作為中國人，寫好漢字是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。語文教學(xué)中教師要在課堂上給予學(xué)生一定的時間來進行寫字練習(xí)，以保證學(xué)生的寫字練習(xí)不是盲目的，而是在自己的指導(dǎo)下進行的，這樣所進行的寫字練習(xí)才談得上是真正有意義的。只有還給寫字教學(xué)一定的時間，才能充分凸顯寫字教學(xué)的主體性，打破傳統(tǒng)觀念，充分迎合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)。

例如，寫字教學(xué)看似充滿隨意性、自由性，但也要形成一定的規(guī)范和體系，只有這樣，在進行寫字教學(xué)時，才能做到有的放矢，心中有數(shù)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)。穩(wěn)扎穩(wěn)打，帶領(lǐng)學(xué)生一步一個腳印地提高。

四、充分凸顯學(xué)生的主體性，促進學(xué)生的個人發(fā)展

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出了“以生為本”的教育理念，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時也是寫字的主體，因此要充分凸顯學(xué)生的主體性。寫字水平的提高不僅對于語文和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有所幫助，同時對提升學(xué)生個人的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的內(nèi)涵也有所幫助，是學(xué)生一輩子的大事。首先，要從根本上將寫字教學(xué)重視起來，拋開它的目的性不談，從重溫經(jīng)典的角度平心靜氣地練練字，也有助于學(xué)生集中注意力，以便于更好地進行學(xué)習(xí)與思考；其次，寫字如做人，只有橫平豎直，才能行得端、走得正，有助于在進行寫字教學(xué)的同時促進學(xué)生的情商教育；最后，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化、對漢字的熱愛之情。

例如，教師可以利用教材中的文本內(nèi)容來進行寫字訓(xùn)練，一來可以對課內(nèi)所學(xué)知識進行一定程度上的加強鞏固，另一方面也能夠從另一個角度將寫字訓(xùn)練落到實處，是一件一舉兩得的事情，何樂而不為呢？

總而言之，寫字教學(xué)是一個漫長而又艱難的過程，急不得，需要教師具備充分的耐心和細(xì)心，首先提高自身素質(zhì)與自己的認(rèn)識，其次制定詳實的教學(xué)計劃，不斷針對學(xué)生所出現(xiàn)的各種情況進行一對一的輔導(dǎo)，一切從實際出發(fā)，實事求是，因材施教，只有這樣，才能從真正意義上促進學(xué)生的個人發(fā)展，讓寫字教學(xué)不再流于形式，而是真真切切地落到實處。

參考文獻：

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