初中語文教學(xué)中如何滲透德育

蔣遠(yuǎn)楓

【關(guān)鍵詞】初中語文 德育 滲透

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10A-0086-02

《禮記·大學(xué)》有一段著名的論述：“古之欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……”這段話告訴我們古代的道德境界為修身、齊家、治國、平天下。我們今天的道德品質(zhì)內(nèi)涵則豐富多了，初中階段思想品德課明確要求學(xué)生學(xué)會愛國、守法、誠信、孝順……不僅僅是思想品德課有如此要求，初中語文教學(xué)大綱同樣要求語文課堂教學(xué)貫徹這個方向，明確指出：“語文教學(xué)要進(jìn)行思想教育，思想教育要依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，在語文訓(xùn)練中進(jìn)行。要著重思想感情的陶冶與道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有辨別是非、善惡、美丑的能力。”語文教師在教學(xué)中應(yīng)責(zé)無旁貸地滲透德育。那么，語文教師應(yīng)該怎樣滲透德育呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、將文章的中心思想與相關(guān)的道德品質(zhì)聯(lián)系起來

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生在學(xué)完課文后，應(yīng)能夠提煉出主題思想?？v觀整個初中階段的語文課文，其主題思想不外乎樂觀、上進(jìn)、勇敢、自信、孝順、勤奮、惜時……我們在語文教學(xué)過程中通過不斷地歸納、深化、積累，便能使這些珍貴的品德種子在學(xué)生心靈深處生根、發(fā)芽，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中不知不覺地形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的秉性。比如在教學(xué)人教版語文教材八年級《生命之舟》一文時，在學(xué)習(xí)了解放軍和武警戰(zhàn)士勇救被困群眾的動人事跡后，筆者要求學(xué)生歸納課文主題思想，幾乎每名學(xué)生都能歸納：在困難面前要勇敢應(yīng)對。為了加強(qiáng)學(xué)生的體會，筆者接著問：“解放軍和武警叔叔在天災(zāi)人禍面前能勇敢應(yīng)對困難，那我們能不能學(xué)習(xí)他們的精神，勇敢應(yīng)對自己身上的困難呢？”筆者讓學(xué)生說說自己身上的困難及解決的辦法。沒過多久，學(xué)生便從學(xué)習(xí)、生活方面說出存在的一些困難以及解決的辦法，并為其他同學(xué)出謀獻(xiàn)策。學(xué)生基本上都能圍繞著“勇敢應(yīng)對”這種精神品質(zhì)展開討論，整節(jié)課氣氛活躍。就這樣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、歸納、思考、動口，“勇敢”這種品德就不知不覺地在大腦中生了根。又比如在執(zhí)教《“兩彈”元勛鄧稼先》一文時，師生共同歸納課文內(nèi)容：鄧稼先拋棄美國優(yōu)厚待遇，在國家極其艱難的條件下開創(chuàng)中國核事業(yè)，為祖國做出了貢獻(xiàn)。這篇文章的主題思想可以用兩個字概括，那就是：愛國。鄧稼先爺爺用自己的故事闡釋了“愛國”的內(nèi)涵。筆者引導(dǎo)學(xué)生思考：“愛國的人會把自己的思想付諸于行動，有‘國榮我榮，國衰我衰的理念，那我們作為肩扛祖國重?fù)?dān)的新一代，應(yīng)該怎樣去愛國呢？”學(xué)生熱血沸騰，大聲地說：“努力學(xué)習(xí)，天天向上?！薄皥詻Q用行動維護(hù)祖國尊嚴(yán)。”“在各行各業(yè)有所建樹?！边@節(jié)課，筆者通過課文主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道了“愛國”品德的內(nèi)涵，并且隱隱知道了身上肩負(fù)的重任。

許多學(xué)生在閱讀課文時受到課文中人物、故事的感染，往往能在不知不覺中形成良好的思想。主題歸納能夠?qū)⒍嘣钠返聝?nèi)涵融入學(xué)生身心，并且引領(lǐng)學(xué)生往健康、上進(jìn)的精神領(lǐng)域發(fā)展。

二、利用文中相關(guān)知識點(diǎn)拓展延伸

我們在教會學(xué)生學(xué)科知識、技巧的同時，還要教會學(xué)生做人，這是每位教師義不容辭的責(zé)任。初中語文課文淺顯易讀，許多內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，不少詞語、句子、段落都或多或少地蘊(yùn)含著一定的道德內(nèi)容，在適當(dāng)時機(jī)，我們可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。比如在?zhí)教人教版語文教材七年級文言文《論語》第六則時，筆者對學(xué)生進(jìn)行守法教育，要求學(xué)生翻譯“吾十有五而志于學(xué)……七十從心所欲，不逾矩”一句。為了加強(qiáng)思想教育，筆者接著對后面“從心所欲，不逾矩”這一句進(jìn)行了強(qiáng)化教學(xué)?！啊畯男乃傅氖鞘裁?？”“隨心所欲?！薄啊刂傅挠质鞘裁?？”“法?！薄熬渲幸馑际钦f，想怎樣就怎樣，不超越法度。那《論語》是不是告訴我們，我們想怎樣做就怎樣做？”學(xué)生哄堂大笑：“這怎么可能？”學(xué)生議論紛紛：“交通方面有交通法規(guī)。”“飲食方面有《食品安全法》?！薄吧暇W(wǎng)方面有《互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》?！薄澳菫槭裁凑n文中說想怎樣做就怎樣做呢？”“因?yàn)檎n文中說的是七十歲以后。七十歲的人見的事多了，知道哪些事情做了犯法。他們是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)隨心所欲?！薄拔覀冞€沒到七十，還很幼稚，有時候做錯了事都不知道，如果有法律法規(guī)制約，我們就不敢去做壞事了。”……學(xué)生在討論中很快就形成了守法觀念。

我們不僅可以從句子上對學(xué)生進(jìn)行思想教育，有時候還能從詞語上進(jìn)行。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，在執(zhí)教人教版語文教材九年級《吳漢何嘗殺妻》一文時，筆者便引導(dǎo)學(xué)生對“殺妻”一詞展開了簡單的討論：“殺人在古代將會受到嚴(yán)厲的懲罰，在當(dāng)今社會，大家知道他將受何種懲罰嗎？”學(xué)生運(yùn)用自己掌握的法律知識紛紛發(fā)表意見：“殺人有故意和非故意之分。”“殺人償命，天經(jīng)地義?！薄胺腹室鈿⑷说奶幩佬?、無期徒刑或者10年以上有期徒刑?！薄瓕W(xué)生通過思考與運(yùn)用，在不知不覺中形成了守法觀念。

貝多芬說：“把德性教給你們的孩子，使人幸福的是德性而非金錢?！笨梢姡谡Z文教學(xué)中滲透德育，在孩子成長過程中具有多么重要的作用。而我們教師通過一些詞語、句子、段落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灌輸?shù)赖吕砟?，學(xué)生便在不知不覺中養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)。

三、利用寫作教學(xué)自然地滲透德育

寫作是一個激烈的思想斗爭過程。中學(xué)生的寫作主題往往圍繞勤奮、堅持、寬容、信任、感恩、自信、樂觀、愛、奉獻(xiàn)、環(huán)保等進(jìn)行，而這些主題往往就是道德品質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)生通過思考、篩選符合主題的事例，就能在大腦中形成初步的道德品質(zhì)，其后在寫作過程中通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理、事件等描寫，或肯定人物的勤奮、寬容、感恩、自信，或批評某些人的懶惰、悲觀、浪費(fèi)，這能深化學(xué)生大腦中的道德觀念，這是一個循序漸進(jìn)的德育過程。

七年級作文“難忘的一件事”，學(xué)生有的能通過父親深夜為自己煮牛奶體現(xiàn)“愛”這個主題，有的能通過為父母洗腳體現(xiàn)“感恩”這個主題，有的能通過清潔工凌晨掃地體現(xiàn)“奉獻(xiàn)”這個主題，有的能通過在公園里撿垃圾體現(xiàn)“環(huán)保”這個主題……又比如讓學(xué)生以“看似平凡”為題寫作，學(xué)生能通過父母養(yǎng)育的點(diǎn)滴、老師教誨的一個場景、朋友幫助的一個片段等不起眼的事件中體現(xiàn)一種溫暖與感動，呈現(xiàn)了喜人的德育效果。有名學(xué)生是這樣寫這篇文章的：“深夜回家時，你可曾注意到那一盞燈，那一盞父母為你留的燈，也許你沒注意過，因?yàn)樗此破椒病谝怪懈改笧樽优舻哪且槐K燈，給子女的心中扎下了溫暖的根，在黑夜回家時不再害怕。而子女為父母留的那一盞燈，給了父母無限的安慰，讓父母安下了心?！闭n堂上，筆者朗讀了學(xué)生的這篇作文，說：“這篇文章中，父母為‘我留燈這件很平凡的事情，其實(shí)體現(xiàn)了父母對‘我深沉的愛，試想世界上誰能天天為我們留一盞燈呢？”“父母。”“對，只有我們父母，所以我們的父母很偉大，他們對孩子的愛往往不是喊口號，而是身體力行，全身心奉獻(xiàn)。在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我們都能感受父愛、母愛。大家有這感覺嗎？”“有，我媽天天晚上十一點(diǎn)給我沖牛奶?！薄拔野峙軆蓚€城市給我找學(xué)習(xí)參考書。”“我媽每天在我出門時都要一遍遍地叮囑我注意安全?！薄P者繼續(xù)引導(dǎo)：“我們作為子女，在享受父母關(guān)愛時也要履行孝順父母的責(zé)任。我們應(yīng)該怎樣履行呢？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：“我要好好學(xué)習(xí)?！薄拔乙?jīng)常給父母洗腳。”“我要改掉嫌我媽啰嗦的壞毛病?！惫P者會心一笑：“看，在座的各位不是都找到了作文的好題材了嗎？”學(xué)生受到啟發(fā)，寫得更起勁了。

在作文教學(xué)中，筆者不僅教會學(xué)生寫作技巧，還讓學(xué)生感受到孝敬父母、熱愛大自然、珍惜別人的勞動成果等品德的可貴。通過寫作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的世界，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，學(xué)生的道德情操就能得到培養(yǎng)。

四、進(jìn)行行為強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生個性各異，在課堂聽課中，肯定有這樣那樣的行為習(xí)慣表現(xiàn)出來，我們作為老師要敏銳、及時地發(fā)現(xiàn)，及時肯定學(xué)生良好的表現(xiàn)，糾正學(xué)生不好的行為。比如針對學(xué)生在課堂上的吵鬧情況，筆者是這樣教育的：“老師嘔心瀝血備好一節(jié)課，你們這樣一吵，既不尊重老師的勞動，又影響了同學(xué)聽課，更辜負(fù)了父母的期盼，還破壞了學(xué)校的校規(guī)、班級的班規(guī)，這是一種破壞行為，令人反感。你們再看看周圍認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們既對自己負(fù)責(zé)，又對身邊人負(fù)責(zé)，他們值得尊重?！睆膶W(xué)生靈魂深處說教，不僅教育了違反紀(jì)律的同學(xué)，也教育了其他人。從此課堂很少有人吵鬧了。學(xué)生的壞毛病還有很多，比如上課睡覺、看手機(jī)等，我們老師必須及時指出，并運(yùn)用智慧教育學(xué)生，從而使學(xué)生認(rèn)識到不足，改正不良行為，鞏固良好行為，形成優(yōu)秀品德。

在教育教學(xué)中，學(xué)生有了良好的道德信念，就會有良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣，就會規(guī)范行為、自覺學(xué)習(xí)。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們老師去想辦法滲透、監(jiān)督、落實(shí)。

（責(zé)編 秦越霞）