職業(yè)院校課外鍛煉工作體系構(gòu)建的實證研究①
——以四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉凱 粟杰 田剛成 樊偉

(四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川廣元 628017)

職業(yè)院校課外鍛煉工作體系構(gòu)建的實證研究①
——以四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉凱 粟杰 田剛成 樊偉

(四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川廣元 628017)

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》在關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革中對體育工作提出了明確要求:“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健……”該研究以此為切入點,從高職院校課外鍛煉的場館設(shè)施、體制機(jī)制、隊伍建設(shè)、平臺載體、組織管理等維度對課外鍛煉體系構(gòu)建進(jìn)行了實證研究,旨在為同類高職院校開展課外鍛煉提供有益借鑒。

高職院校 課外鍛煉 體系構(gòu)建

隨著高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入新階段，如何全面貫徹黨的教育方針，如何堅持全面立德樹人，如何培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才已成為職業(yè)院校體育工作改革創(chuàng)新的新課題。近年來，四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在推行陽光體育實踐中，就如何構(gòu)建大學(xué)生課外鍛煉工作體系方面進(jìn)行了研究和探索，針對高職院校體育工作中“重課堂、輕課外”，以及大學(xué)生課外體育鍛煉“重倡導(dǎo)、輕落實”等問題和現(xiàn)象，從全面育人高度入手，將學(xué)生課外體育鍛煉深度融入整個學(xué)業(yè)階段，教學(xué)、團(tuán)學(xué)、體育部門協(xié)同發(fā)力，在工作實踐中逐步形成(構(gòu)建)了具有學(xué)院特色的課外體育鍛煉“3343”工作體系，確保大學(xué)生課外體育鍛煉有組織、有陣地、有載體、有學(xué)分，真正使課外體育鍛煉成為了大學(xué)生活的“必選課”，促進(jìn)了大學(xué)生課外鍛煉常態(tài)開展，推進(jìn)了職業(yè)院校體育工作與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，提升了職業(yè)院校體育工作對人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)力。

1 學(xué)院體育場館設(shè)施基本情況

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院隸屬于四川省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會，是經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全省唯一一所電子信息類公辦高等職業(yè)院校，2016年元月建成四川省示范性高職院校。學(xué)院地處四川省廣元市利州區(qū)，現(xiàn)有2個校區(qū)(東壩校區(qū)和雪峰校區(qū))，占地面積共520畝，總建筑面積18萬m2。學(xué)院在校學(xué)生7 800人，有教職工450人，其中專兼職專任教師350人，體育專兼職教師22人，其年齡、職稱、專業(yè)(專選方向)結(jié)構(gòu)合理。通過災(zāi)后重建，學(xué)院硬件及體育基礎(chǔ)設(shè)施實現(xiàn)了跨越式提升，體育場地、設(shè)施基本功能齊備，兩校區(qū)共設(shè)有田徑場400m、200 m各1個，綜合室內(nèi)體育館1個(內(nèi)設(shè)燈光籃球場1塊、羽毛球場4塊、室內(nèi)乒乓球臺20張，形體房1間)，燈光網(wǎng)球場地2塊，籃球場12塊，排球場4個，標(biāo)準(zhǔn)游泳池1個。同時，學(xué)院還接壤廣元澳源體育中心，該中心占地面積376畝，總建筑面積25 500 m2，功能齊全，為開放式管理體育運動綜合體。學(xué)院及其周邊充足的體育運動場館設(shè)施以及人性化的開放管理，為學(xué)院學(xué)生課外鍛煉開展提供了條件和保障。

2 課外鍛煉體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想和原則

2.1 指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，按照中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)[2007]7號)、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》(國辦發(fā)〔2016〕27)及《學(xué)校體育工作條例》的精神和要求，以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標(biāo)，大力開展陽光體育系列活動和“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動，改革創(chuàng)新體制機(jī)制，營造大學(xué)生積極主動參與課外體育鍛煉的良好氛圍，全面提升課外體育鍛煉質(zhì)量，切實發(fā)揮體育鍛煉在推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高技能型人才中的積極作用。

2.2 基本原則

(1)宏觀引導(dǎo)與自助參與相結(jié)合。一方面學(xué)院宏觀規(guī)劃，出臺相關(guān)政策、激勵導(dǎo)向，為廣大學(xué)生提供自由參與課外鍛煉的廣泛空間和充足條件。另一方面體系構(gòu)建要能調(diào)動學(xué)生參與的主觀積極性、能動性，提升課外鍛煉體系運動飽和度和受益面。

(2)培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)。構(gòu)建體系要遵循教育和體育規(guī)律，以興趣為引導(dǎo)，提升項目設(shè)置的科學(xué)性，注重因材施教和快樂參與，同時實施運動技能培養(yǎng)宣傳普及，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣奠定體育科學(xué)基礎(chǔ)。

(3)群體活動與運動競賽相協(xié)調(diào)。課外體育鍛煉平臺載體要點面結(jié)合，群體活動與運動競賽同步推進(jìn)，互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)。

(4)體育鍛煉與氛圍建設(shè)相映襯。工作體系中要充分發(fā)揮教學(xué)、學(xué)工、團(tuán)委、宣傳等相關(guān)部門的職能，齊抓共管、共同發(fā)力推進(jìn)課外鍛煉，形成課外鍛煉的良好校園氛圍，從而促進(jìn)陽光體育的開展。

3 課外鍛煉“3343”工作體系構(gòu)建

為推行陽光體育并促進(jìn)課外體育鍛煉有序、常態(tài)、高質(zhì)量開展，在多年工作實踐中，學(xué)院不斷創(chuàng)新課外體育鍛煉體制機(jī)制、積極配套保障措施、加強(qiáng)隊伍建設(shè)、主動搭建課外鍛煉平臺、強(qiáng)化聯(lián)動管理，逐步形成了課外鍛煉“3343”工作體系。

3.1 建立長效機(jī)制“三項保障”

為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，確保校園陽光體育、學(xué)生課外健身活動常態(tài)開展，學(xué)院高度重視體育工作，積極創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)和完善體育工作體制機(jī)制建設(shè)。

(1)成立了學(xué)院體育工作委員會(簡稱學(xué)院體委)。學(xué)院體委負(fù)責(zé)學(xué)院體育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃實施、監(jiān)督檢查。主任由院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由教務(wù)處、基礎(chǔ)部(體育部)、學(xué)生工作部、團(tuán)委、各系部等部門負(fù)責(zé)人構(gòu)成，陣容強(qiáng)大，履職得力，為體育工作開展保駕護(hù)航。

(2)設(shè)立了體育課外鍛煉專項學(xué)分。學(xué)院人才培養(yǎng)方案要求每個學(xué)生在校期間必須完成12個綜合素質(zhì)學(xué)分，其中體育課外鍛煉專項學(xué)分不得少于1/2，學(xué)院體委牽頭確定了與之對應(yīng)的體育學(xué)分庫，對促進(jìn)學(xué)生積極參加課外鍛煉、推動課外鍛煉常態(tài)開展提供了制度保障。

(3)制定了課外運動訓(xùn)練管理相關(guān)辦法。學(xué)院出臺了教師組織、指導(dǎo)課外體育鍛煉、運動訓(xùn)練、競賽組織等工作的津貼管理辦法等，從管理與人事分配層面對體育教師及相關(guān)人員積極參與課外體育工作進(jìn)行激勵。

3.2 加強(qiáng)建設(shè)“三支隊伍”

為確保課外鍛煉組織、指導(dǎo)、管理人員數(shù)量足、素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)優(yōu)，不斷提升課外鍛煉的質(zhì)量和效果，學(xué)院始終堅持抓好體育專兼職教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生體育骨干三支課外體育鍛煉工作隊伍建設(shè)，為課外鍛煉開展提供人才支撐。

(1)抓實體育教師主力軍隊伍建設(shè)。一是積極主動引進(jìn)高層次體育教師；二是加大現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，提升業(yè)務(wù)能力；三是加強(qiáng)體育教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神培養(yǎng)，引導(dǎo)體育教師積極投身校內(nèi)外公眾體育運動，從而不斷優(yōu)化體育教師隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，不斷提高體育教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)體育教師師德建設(shè)。

(2)強(qiáng)化輔導(dǎo)員指導(dǎo)課外體育鍛煉的能力和意識。按國家教育部出臺的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》要求，應(yīng)針對輔導(dǎo)員進(jìn)行開展體育第二課堂所需的相關(guān)知識、技能培訓(xùn)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員“多面手”職業(yè)能力，促進(jìn)班團(tuán)體育活動開展。

(3)注重學(xué)生體育骨干隊伍的培養(yǎng)。學(xué)院堅持從體育社團(tuán)活動、第二課堂運動競賽等工作中選拔培養(yǎng)有體育特長和愛好的學(xué)生骨干進(jìn)入院系二級學(xué)生會體育部和體育協(xié)會，并進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，讓其參與課外鍛煉的服務(wù)與管理，使其成為學(xué)院組織開展課外鍛煉的“生力軍”。

3.3 搭建課外鍛煉“四大平臺”

本著宏觀引導(dǎo)與自助參與、群體活動與運動競賽相協(xié)調(diào)的原則，學(xué)院創(chuàng)立了形式多樣，內(nèi)容豐富的課外鍛煉項目載體，形成覆蓋校內(nèi)外的學(xué)生課外體育鍛煉“四大平臺”體系。

(1)晨跑、夜跑鍛煉平臺。學(xué)院結(jié)合高職學(xué)生時間、心理、運動場地設(shè)施空間等諸多實際，堅持以系為單位統(tǒng)一組織開展一年級學(xué)生“晨跑”、二年級學(xué)生“夜跑”活動，使學(xué)生 “天天鍛煉”。

(2)各單項體育比賽的“體育節(jié)”平臺。學(xué)院每年都堅持常態(tài)開展田徑、籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、游泳等10余項學(xué)生喜愛的單項體育比賽，并且科學(xué)統(tǒng)籌安排每項體育比賽的時間、場地，承辦系部等，形成體育氛圍濃郁的校園“體育節(jié)”，為學(xué)生展示體育才能、積極參與課外體育鍛煉提供了廣闊的舞臺。

(3)院系兩級運動代表隊訓(xùn)練平臺。學(xué)院堅持從每年的新生中選拔特長生組建了20余支院、系兩級代表隊，項目除常規(guī)籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)外，還開設(shè)了女子鳳舟、秧歌、大鼓等特色項目，常態(tài)參訓(xùn)學(xué)生運動員每年達(dá)600余名。各代表隊實行教練目標(biāo)責(zé)任制管理，科學(xué)安排訓(xùn)練計劃，妥善處理好行課、實訓(xùn)、訓(xùn)練的關(guān)系，完成運動訓(xùn)練競賽及對外交流任務(wù)，對提升學(xué)院課外鍛煉技能水平、引領(lǐng)大學(xué)生參與課外鍛煉起到了示范作用。

(4)舉辦班級體育活動、體育社團(tuán)活動的自助鍛煉平臺。團(tuán)委還通過第二課堂要求各班級和體育社團(tuán)定期開展班級和社團(tuán)內(nèi)的“宿舍杯”樓棟間體育競賽、郊游、身體素質(zhì)拓展訓(xùn)練、趣味運動會、各單項比賽、“網(wǎng)上計步運動會”等課外體育活動，極大地豐富了課外鍛煉的形式和內(nèi)容，拓展了課外鍛煉的空間。

3.4 落實管理“三方聯(lián)動”

基礎(chǔ)部體育教研室、學(xué)工部、團(tuán)委三方齊抓共管，互相配合，共同推進(jìn)落實學(xué)院體委確定的體育工作計劃及學(xué)生課外鍛煉目標(biāo)任務(wù)，實現(xiàn)了課外體育鍛煉與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、社團(tuán)活動、學(xué)生管理工作、校園文化建設(shè)的有機(jī)融合。

(1)學(xué)工部日常管理助推課外鍛煉。學(xué)工部團(tuán)委把開展豐富多彩、形式多樣的學(xué)生課外體育活動作為學(xué)生日常行為規(guī)范教育、集體觀念、養(yǎng)成教育的有機(jī)組成部分，將“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”與“體育課外鍛煉”有機(jī)結(jié)合。比如，學(xué)生處牽頭積極推行的一年級大學(xué)生全員“晨跑”和二年級“夜跑”活動現(xiàn)已蔚然成風(fēng)，成為學(xué)院一道風(fēng)景線。

(2)院團(tuán)委素質(zhì)學(xué)分強(qiáng)化課外體育鍛煉。學(xué)院高度重視全面育人，將體育課外鍛煉專項學(xué)分納入人才培養(yǎng)學(xué)分制方案，并由院團(tuán)委組織實施，這樣體育課外鍛煉學(xué)分與畢業(yè)證掛鉤，從制度層面強(qiáng)化了課外鍛煉。

(3)體育教研室抓實課外鍛煉。體育教研室堅持每年召開春秋季田徑運動會和各單項比賽，積極籌辦有特色的“校園體育文化節(jié)”，使體育活動與體育課外鍛煉成為大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要載體和平臺。

4 取得的成績

在全面育人方針的指引下，學(xué)院體育工作委員會積極謀劃，帶領(lǐng)教務(wù)處、學(xué)工部、體育教研室，在體育主課堂之外，積極推行陽光體育，積極開展內(nèi)容豐富、載體新穎、學(xué)生參與度高的體育課外鍛煉，并形成了一批諸如：校園晨跑夜跑、信息杯籃球(足球)聯(lián)賽、“奔跑吧，青春”網(wǎng)絡(luò)運動會、女子鳳舟隊、秧歌隊等校園特色體育課外鍛煉品牌項目，促進(jìn)了“健康第一”“終身體育”理念在高職院校的傳播，營造了繁榮、健康、陽光、和諧的校園體育課外鍛煉文化氛圍。

近年來，學(xué)院體育工作曾先后榮獲多項榮譽：2012年學(xué)院被評為“全國群眾體育工作先進(jìn)單位”、2013年學(xué)院武術(shù)協(xié)會被評為“全國優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”、2014年學(xué)院被評為“四川省群眾體育先進(jìn)單位”、2015年學(xué)院榮獲省教育廳“學(xué)校體育工作先進(jìn)單位”、2016年學(xué)院被廣元市評為“社會體育服務(wù)工作先進(jìn)集體”。

5 結(jié)語

5.1 關(guān)注與研究

課外體育活動及鍛煉是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)和人才培養(yǎng)任務(wù)的重要途徑之一，是體育第一課堂的有益補(bǔ)充，是世界上公認(rèn)一種教育制度，高職院校應(yīng)高度關(guān)注，深入研究。

5.2 自由與創(chuàng)新

課外體育鍛煉具有活動內(nèi)容的多樣性、組織形式的靈活性、空間領(lǐng)域的廣泛性等特點，從而為職業(yè)院校開展課外體育鍛煉提供了極大的自由度和創(chuàng)新空間。

5.3 作為與貢獻(xiàn)

高職院校應(yīng)高度重視開展以課外體育鍛煉為主要形式的陽光體育，樹立全面發(fā)展的科學(xué)人才觀，加強(qiáng)制度、人才隊伍保障、積極創(chuàng)新形式載體，大力開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+課外體育鍛煉”，積極作為，努力構(gòu)建具有自身特色的課外體育鍛煉工作體系，從而提升課外體育鍛煉對職業(yè)院校體育工作乃至人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)力！

[1]關(guān)于加強(qiáng)青少年體育 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(中發(fā)[2007]7號) [Z].

[2]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[Z].

[3]關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(國辦發(fā)〔2016〕27號)[Z].

[4]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)體育工作的意見(川信職院體〔2009〕20號)[Z].

G806

A

2095-2813(2016)11(b)-0120-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.120

本研究為中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會(2015—2016年度重點課題《職業(yè)院校強(qiáng)化職業(yè)體能和課外鍛煉的研究與實踐》(項目編號：01-34，主持人：郎松亭)之子課題。子課題負(fù)責(zé)人：四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，劉凱。

劉凱(1971，1—)，男，四川廣元人，本科，副教授，研究方向：體育管理、社會體育、體育教學(xué)與訓(xùn)練。