當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析研究①

戴軼人

(蘇州市第四中學(xué)校 江蘇蘇州 215003)

當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析研究①

戴軼人

(蘇州市第四中學(xué)校 江蘇蘇州 215003)

初中階段的體育教學(xué)是我國素質(zhì)教育的重要組成部分,加強學(xué)生的體育鍛煉,提高學(xué)生的身體素質(zhì),有利于學(xué)生全面、綜合的發(fā)展。該文針對現(xiàn)階段我國初中體育教學(xué)中存在的問題進行了分析和討論,并針對其中的困境提出了相應(yīng)的解決策略,以期提高我國初中階段體育教學(xué)水平。

初中 體育 困境 對策 分析

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，國家對于國民身體素質(zhì)的提高極為關(guān)注，對處于青少年階段的初中生的體育教學(xué)是提高初中生身體素質(zhì)，促進其全面發(fā)展的重要手段。但是，現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)卻面臨著一些重要的難題，陷入了困境，該文即對其進行深入研究，找出對應(yīng)措施。

1 當(dāng)前初中體育實際教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)過程中，由于學(xué)校、社會、家庭等種種原因，使得實際教學(xué)表現(xiàn)出許多的問題，經(jīng)仔細研究和分析，主要存在著以下一些實際教學(xué)現(xiàn)狀。

1.1 對體育重視程度不夠

當(dāng)前初中體育教學(xué)面臨的首要問題是學(xué)校和家長對于體育教學(xué)的重視度不夠。學(xué)生進入初中之后，文化學(xué)習(xí)無論在難度和數(shù)量上都有著很大的提升，學(xué)校和家長都對文化成績過度重視而忽略了對學(xué)生的體育教學(xué)，忽略了提升學(xué)生的身體素質(zhì)。很多學(xué)校都把體育課作為副課，家長對于學(xué)校的體育教學(xué)更多的是莫不關(guān)心，造成學(xué)生對體育課的態(tài)度不認真，很多學(xué)生將體育課當(dāng)作娛樂，對于課上的內(nèi)容很不重視[1]。其次，在對待體育教師上，在學(xué)校里，體育教師的地位遠遠不如文化課老師，這對體育教師的心理造成的影響是很大的，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教師。最后，學(xué)校對體育教學(xué)的不重視還體現(xiàn)在對于體育設(shè)施的建設(shè)和維護上，很多學(xué)校的體育設(shè)施是落后和匱乏的，對于損壞的體育器材的維護和更新不到位。例如，在場地上，很多學(xué)校未有配套的標準田徑場地，場地的缺少給體育教學(xué)的開展造成了較大的難度。在體育器材的使用上，學(xué)校在進行體育教學(xué)時，首先是體育器材的利用率不高，在學(xué)校的體育器材中，常見的是陳舊的體育器材，像羽毛球、籃球、足球等破損率是較高的，而學(xué)校對于其的維護和更新卻不能及時到位，在管理上存在很大的問題。

1.2 體育教師不夠?qū)I(yè)

在體育教師的專業(yè)素質(zhì)上，也存在著一些問題，前文提到，學(xué)校對于體育教師的重視度不足，學(xué)校對于體育教師首先在認知上出現(xiàn)了問題，忽略了體育教師所必需的專業(yè)素質(zhì)，使得現(xiàn)在很多學(xué)校的體育教師并非專業(yè)體育學(xué)校畢業(yè)的，很多是一些教師兼帶的，這一點在農(nóng)村學(xué)校的情況比較嚴重。專業(yè)體育教師的缺乏導(dǎo)致了體育教學(xué)的質(zhì)量難以保證。

1.3 體育教學(xué)不規(guī)范

在體育教學(xué)上，存在著規(guī)范性和科學(xué)性不足的問題。當(dāng)前初中體育教學(xué)采用的主要流程是：（1）準備活動；（2）考試科目的訓(xùn)練；（3）自由活動。形式單一，而且在教學(xué)的把控上不足，在訓(xùn)練的科學(xué)性上有所欠缺。這樣的教學(xué)在專業(yè)上難以得到學(xué)生的認同和重視，學(xué)生很難在課堂上學(xué)到一定的體育技能和知識。

2 解決當(dāng)前初中體育困境的對策分析

針對以上總結(jié)的初中體育實際教育表現(xiàn)出來的問題，下文具有針對性的提出相應(yīng)的解決策略，旨在提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量。

2.1 改變對初中體育教育的認知

要改變當(dāng)前初中體育所面臨的狀況，使初中體育教學(xué)更上一層樓，必須在根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校以及學(xué)生家長對待體育教學(xué)的態(tài)度，使得他們在態(tài)度上對體育教學(xué)重視起來。首先在課程上，學(xué)校應(yīng)該提高體育課程的地位，在對學(xué)生的教育上重視體育教學(xué)，在學(xué)校營造一種活躍的體育氣氛，使得學(xué)生積極地加入到體育學(xué)習(xí)中[2]。其次在對待體育教師的態(tài)度上要重視起來，體育教學(xué)在初中素質(zhì)教育中占據(jù)相當(dāng)重要的地位，對于體育教師的待遇問題要公平公正，以激勵學(xué)校體育的教學(xué)熱情，轉(zhuǎn)變學(xué)校體育教師的態(tài)度，加大體育教師對體育教學(xué)的重視程度。再次，在對體育教學(xué)資源的建設(shè)和管理上，首先學(xué)校需要解決的是場地的利用問題，有條件的學(xué)校需要加大體育場地和設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生提供充足的體育教學(xué)資源，條件不足的學(xué)校，需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大對體育場地和設(shè)施的利用率，在體育課的安排上要科學(xué)，在體育教學(xué)中，體育教師對體育器材的利用上要科學(xué)有效。例如，體育教師需要針對自己的課程提前向器材室提出申請，使得器材室對于體育器材的安排和管理更為有效。最后，學(xué)校要加大對體育器材的維護和管理力度，對于體育器材要實施編制登錄，對教師內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)，教師進行預(yù)約使用[3]。這樣一方面提高了體育器材的利用率，另一方面也有利于器材的管理，其次要保證體育器材的完好性，對于一些消耗較大的器材，例如羽毛球，要及時進行檢查和補充，確保器材的供應(yīng)。

2.2 重視體育教師的培養(yǎng)工作

加大對優(yōu)秀專業(yè)體育教師的引進和培養(yǎng)。提高現(xiàn)有體育教師師資力量，首先在于從專業(yè)的體育院校引進優(yōu)秀的體育教師人才，引進人才需要學(xué)校去重視體育教師的福利待遇問題，提高體育教師的現(xiàn)有地位。其次是利用這些優(yōu)秀的體育教師對現(xiàn)有的體育教師隊伍在日常的體育教學(xué)中進行提高和培養(yǎng)[4]。為了改善目前體育教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對體育教師需要進行定期的培訓(xùn)，并分批次地送一些體育教師進入到專業(yè)體育院校進行專業(yè)的培訓(xùn)，從而提高他們的專業(yè)素質(zhì)。

2.3 豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。針對當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)校需要改善目前的體育教學(xué)。首先在教學(xué)內(nèi)容上，目前的狀況是，初中體育教學(xué)的內(nèi)容較少，體育課程的活力不足，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。對此，體育教師需要在教學(xué)內(nèi)容上進行豐富，除了固定的考試項目，像50m沖刺、立定跳遠等項目，也要積極引進其他項目，例如各種球類項目如羽毛球、排球、乒乓球等，以及一些趣味性項目，例如健美操、武術(shù)等，教師還可以適當(dāng)?shù)亟M織一些參與度和運動量較大的游戲項目，增加體育教學(xué)的趣味性[5]。其次在體育教學(xué)的科學(xué)性上，首先教師在組織體育教學(xué)時，要注意因材施教，針對不同性別不同體能的學(xué)生，在運動量和運動強度上都要有所區(qū)分，保證學(xué)生的健康。再次在組織體育活動時，要針對運動的特性，進行一些必要的準備工作。在體育活動中設(shè)置的具體目標，要符合學(xué)生的實際情況，保證一定的優(yōu)秀率和較大的合格率，從而保證學(xué)生的積極性[6]。在對學(xué)生體育成績的提高中要循序漸近，有具體的方案和目標，科學(xué)地進行體育教學(xué)。

3 結(jié)語

當(dāng)前初中體育教學(xué)面臨的主要困境在于：一是學(xué)校和家長的重視度不足；二是體育教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)難以把握；三是教學(xué)上的單一和教學(xué)手段的守舊。針對這些難題，該文提出了相應(yīng)的解決策略，希望對提高初中體育教學(xué)水平，改善當(dāng)前的體育教學(xué)狀況有所幫助。

[1]丁馳中.當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對策研究[J].課程教育研究，2015(19)：210.

[2]徐廣柏.初中體育教學(xué)存在的問題與對策分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009(36)：232.

[3]葛建軍.淺議當(dāng)前初中體育教學(xué)困境及其解決途徑[J].新課程(教育學(xué)術(shù))，2010(2)：133.

[4]許士陽.淺談當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2016(2)：175.

[5]楊清.芻議當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)工作中的困境及對策[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2011(6)：116，163.

[6]袁剛.大連市小城鎮(zhèn)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[D].遼寧師范大學(xué)，2005.

G80-05

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2095-2813(2016)11(b)-0112-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.112

戴軼人(1973，5—)，男，新疆烏魯木齊人，本科，中學(xué)一級，研究方向：體育教學(xué)。