探究初中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

阿那古麗·阿克（新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)庫車縣比西巴格鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 庫車　842000）

探究初中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

阿那古麗·阿克
（新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)庫車縣比西巴格鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 庫車842000）

初中階段的學(xué)生心智還不夠成熟，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于生物等不是主要科目的課程學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性也比較低。作為初中生物教師，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生認(rèn)識到初中生物和其他所有學(xué)科一樣也有很重要的意義；要重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本文主要研究新的教育環(huán)境下初中生物老師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣的前提下，強(qiáng)化生物教學(xué)質(zhì)量的具體做法。

初中生物；生物教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

初中生的身體和心理發(fā)育還很不成熟，想要提高其學(xué)習(xí)水平的發(fā)展就要從實際教學(xué)內(nèi)容入手，從扎實的課程研究和分析的過程中強(qiáng)化課程改革，保證初中生物教學(xué)順應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展，為提高學(xué)生的生物成績而展開新的教學(xué)實踐，這是新的教育環(huán)境下初中生物老師的教學(xué)態(tài)度，更是幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的主要方法。本文主要研究初中生物教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力和興趣的培養(yǎng)，為其終身能力的發(fā)展和養(yǎng)成做出基本貢獻(xiàn)。

一、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最關(guān)鍵的一點就是要在第一節(jié)課的時候讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣。教師要重視第一節(jié)課的講授，學(xué)生要保證自己投入全部的熱情在第一節(jié)課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生最最短的時間內(nèi)掌握最多的生物知識，教師要強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程過程中的興趣。教師可以從向?qū)W生接受不同的生物科學(xué)家、生物科學(xué)發(fā)展簡史、最新成就、遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，以及人類最關(guān)心的社會熱點問題。這樣，既使學(xué)生對該學(xué)科有個大體了解，對其絢麗多彩的發(fā)展前景充滿了憧憬，又可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；聯(lián)系日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，利用生物學(xué)原理解釋自然現(xiàn)象和生產(chǎn)實際，不但使學(xué)生切實認(rèn)識到生物學(xué)知識的應(yīng)用價值，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的緊迫感，從另一角度強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們渴望了解生物學(xué)、認(rèn)識生物學(xué)。

二、加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

作為初中生物課程的重要組成內(nèi)容，生物實驗是最能夠強(qiáng)化學(xué)生對生物教學(xué)內(nèi)容理解的重要方面。生物實驗除了能夠強(qiáng)化學(xué)生的個體能力之外，對其主動觀察、實踐創(chuàng)新、協(xié)調(diào)動手、整體探究等多方面的能力均有提高作用，在這個過程中教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，要在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固生物知識，掌握生物課程內(nèi)容。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，好奇、好動、探索求知欲強(qiáng)等心理特點，在實驗探究中，學(xué)生可動手、動腦，可從中獲得滿足感，可把實驗教學(xué)作為激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生觀察，多讓學(xué)生動手，拓展他們的思維，提高學(xué)生的動手實踐能力，通過內(nèi)化與外化的過程，把所學(xué)的知識通過操作和言語呈現(xiàn)出來，把知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財富。比如在講飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的實驗時，提前一周先布置給學(xué)生課余時間觀察與飼養(yǎng)，課前老師帶著部分學(xué)生一起在校園找蚯蚓，學(xué)生很有學(xué)習(xí)的興趣，實驗課上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果良好。

三、廣泛聯(lián)系生活實際

生物學(xué)科作為與生活聯(lián)系十分緊密的基礎(chǔ)學(xué)科，初中生物教師一定不要完全按照書本的內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，值得注意的是，初中生物老師在開展教學(xué)工作的時候要重視和實際生活相關(guān)聯(lián)，要提出自己的看法和在日常生活中觀察到的現(xiàn)象，由此強(qiáng)化生物學(xué)科在生活中的實際應(yīng)用。這必能使學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為生物教師只有使學(xué)生認(rèn)識到生物課在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的實踐運用中是必不可少的，學(xué)習(xí)的興趣才是自然的，學(xué)好生物學(xué)，學(xué)生就能運用生物學(xué)知識解釋生活中的一些實際問題。 例如在學(xué)習(xí) “關(guān)注食品安全”這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生將自己平時吃的零食帶著包裝拿到課堂上來，這樣最能夠貼近學(xué)生得生活，讓學(xué)生自己動手還能夠提高學(xué)生對課程所要演講內(nèi)容的重視程度，教師讓學(xué)生將自己帶來的食品包裝袋拿出來，接著組織學(xué)生展開研究，讓學(xué)生通過自身的理解，讓學(xué)生對這些零食袋進(jìn)行分析研究，學(xué)生們經(jīng)過認(rèn)真地觀察和思考后將自己的發(fā)現(xiàn)在班上進(jìn)行交流，然后我再讓學(xué)生談?wù)勗谏钪腥绾巫⒁馐称钒踩?，學(xué)生各抒己見，互相補(bǔ)充，一節(jié)課下來，學(xué)生人人感到收獲不少。我在每節(jié)課上幾乎對每個知識點，都盡量做到聯(lián)系實際。 這樣既有利于學(xué)生把知識學(xué)活，又有利于學(xué)生加深對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。經(jīng)常訓(xùn)練，必然會潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

四、重視學(xué)生

新課程改革的根本目的就是幫助學(xué)生實現(xiàn)個體發(fā)展，其中最關(guān)鍵的一點就是要引導(dǎo)教師實現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的根本目的，更為重要的是要分析學(xué)生的個性發(fā)展，除了看中其學(xué)習(xí)過程之外，對于學(xué)生的能力、價值觀和思想情感方面的塑造也都需要重視并發(fā)展起來。課堂教學(xué)的組成離不開師生共同的構(gòu)建，教師要重視并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要看學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否交頭接耳，是否發(fā)愣走神，是否互相說話，這些內(nèi)容都會影響初中生物教學(xué)的有效發(fā)揮。初中生物教師除了要向?qū)W生傳授生物知識內(nèi)容之外，還要重視對周圍環(huán)境的關(guān)注，一定不要看見的不好的行為裝作沒看見，聽見學(xué)生說與課堂無關(guān)的話而不加組織。初中生物老師要根據(jù)目前學(xué)生的實際狀況，展開調(diào)整安排，要帶領(lǐng)學(xué)生融合適當(dāng)?shù)母星樯噬钊氲缴镎n程當(dāng)中展開學(xué)習(xí)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生視、聽、思、說、議、寫，使學(xué)生能愉快地投入，達(dá)到師生情感共鳴，使課堂教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺，這樣學(xué)生才有興趣、主動的去聽課。因此，在授課時教師要始終想到學(xué)生這一主體，在學(xué)習(xí)過程中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生愿意自己動手、動腦解決知識難點，讓學(xué)生在積極主動的參與交流中培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。

結(jié)論：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對其個人能力水平的發(fā)展具有重要作用，想要強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的提高就要分析并研究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的內(nèi)部原因，教師要從情感上重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，要從根本上強(qiáng)化學(xué)生對生物學(xué)科的理解，重視學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展，使學(xué)生的整體能力實現(xiàn)有效的提高。

［1］穆學(xué)榮.趣味教學(xué)在生物教學(xué)中的應(yīng)用［J］.時代教育；2013年10期.

［2］黃麗瑩.初中生物趣味教學(xué)法的應(yīng)用［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊）；2013年01期.

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