探究高中班主任工作的強(qiáng)化方向

阿娜爾古麗·娜買提（新疆喀什疏勒縣第一中學(xué)，新疆 疏勒　844200）

探究高中班主任工作的強(qiáng)化方向

阿娜爾古麗·娜買提
（新疆喀什疏勒縣第一中學(xué)，新疆 疏勒844200）

好的班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的作用是很大的。高中時(shí)期的學(xué)生其身體和心理都比較成熟，想要引導(dǎo)這部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活的有效提升就需要班主任強(qiáng)化自身的素質(zhì)和工作能力，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)學(xué)生的有效管理，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行。

高中班主任；工作；強(qiáng)化；發(fā)展

好的班主任并不好當(dāng)，高中時(shí)期的學(xué)生成長變化很大，處于青春期發(fā)展的重要階段，其要求人格獨(dú)立，不愿接受批評(píng)，逆反心里滋生，這些情感上的弱點(diǎn)是他們從不成熟到成熟的過渡期。他們自己認(rèn)為自己已經(jīng)長大，會(huì)嚴(yán)重對(duì)抗家長和老師的批評(píng)和教育，家長和老師的權(quán)威性也受到了一定的影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生開始試圖擺脫家長和老師的管束，對(duì)于教師的命令和指導(dǎo)不再認(rèn)真遵守，老師也不能單純的依靠哄嚇作為手段讓學(xué)生主動(dòng)接受教育。青春期的學(xué)生發(fā)育特點(diǎn)各不相同，有的情緒波動(dòng)起伏較大，不好掌控，愿意聽好話不愿意虛心聽取他人的建議和批評(píng)；還有一部分學(xué)生不愿意和教師溝通，這樣教師的教育工作就不宜開展。所以，結(jié)合多年高中班主任工作的具體內(nèi)容，我總結(jié)了一些管理方法和意見，希望給與大家共勉。

一、建立良好形象，起到表率作用

高中班主任經(jīng)常和學(xué)生在一塊，其工作的主要內(nèi)容就是教育人，教育人的工作最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要通過言語和人溝通，要憑借自身的個(gè)人魅力和表率作用吸引并影響學(xué)生。教師要通過樹立個(gè)人形象言傳身教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，保證學(xué)生能夠吸收教師身上的優(yōu)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)有效的發(fā)展和深化。班主任承擔(dān)著教書育人的重任，想要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作得有效提升，就要強(qiáng)化個(gè)人的思想政治認(rèn)識(shí)和工作水平，形成良好的教師形象，實(shí)現(xiàn)教書育人的根本目的。高中版主然要完善自身的人格修養(yǎng)，為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成提供可參考的依據(jù)，尤其是在一些細(xì)節(jié)小事上，班主任尤其要認(rèn)真起來，讓學(xué)生看到班主任的一絲不茍的工作和生活態(tài)度，以此向班主任學(xué)習(xí)。學(xué)生的心中評(píng)價(jià)和背后議論是對(duì)班主任最為中肯的評(píng)定，如果教師自身行為不檢點(diǎn)，學(xué)生就不會(huì)敬佩老師，老師也不能構(gòu)建良好的微信，班級(jí)管理工作也就不能順利進(jìn)行下去。所以，高中班主任要重視個(gè)人發(fā)展，要自尊自愛、自強(qiáng)上進(jìn)，體現(xiàn)為人師表的真正含義，要讓個(gè)人的良好風(fēng)貌給學(xué)生帶來積極的影響，要讓自己的個(gè)人氣質(zhì)和風(fēng)采深深吸引學(xué)生，讓學(xué)生視教師為自己學(xué)習(xí)的榜樣。教師要保證要求學(xué)生做到的是自己一定要做到，要求學(xué)生不可以做的事教師也決不能做，要從根本上體現(xiàn)教書育人的基本含義。只有這樣，教師才能拉近自己和學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)教師構(gòu)成情感上的依托，強(qiáng)化班主任工作的工作效果，為其日后的工作發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、重視參與引導(dǎo)，強(qiáng)化民主精神

高中生因?yàn)樗幍某砷L時(shí)期十分特殊，其表現(xiàn)欲很強(qiáng)，想要通過各種方法證明自己的能力和價(jià)值。根據(jù)這一特點(diǎn)，高中班主任要結(jié)合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)展開引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到班級(jí)的管理和建設(shè)工作當(dāng)中，給其展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。如果班級(jí)需要做一些決策的時(shí)候，班主任可以聽取學(xué)生的意見和建議，這樣不僅能夠提高學(xué)生參與到管理工作中的積極性，還能夠?yàn)榻處煖p輕一些負(fù)擔(dān)，為良好班風(fēng)的構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些

事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上英語課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話，英語老師多次向我反映。對(duì)此，我沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來的不良影響，并誠懇地對(duì)我講：黃老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，把我們班的英語成績拉下來，讓別人瞧不起我們班。從那以后，該同學(xué)上英語課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，成績有明顯的提高。開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會(huì)好起來。比如，每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，我們班級(jí)都能獲得較好的成績。這一成績的取得，均來自學(xué)生們自覺、刻苦地訓(xùn)練動(dòng)作要領(lǐng)，而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作。

三、設(shè)立參謀助手，建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

高中班主任在開展班級(jí)管理工作的時(shí)候，在注意杜絕學(xué)生的逆反心理的同時(shí)，還要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)讓學(xué)生成為自己的小助手。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)能夠很好的配合教師的工作了，所以建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的班干部隊(duì)伍是高中班級(jí)管理的重要內(nèi)容。班主任要重視將班級(jí)干部看成是除自己之外的班級(jí)輔助管理者，也要講其他同學(xué)當(dāng)成是管理助手。結(jié)合民主管理的具體方法，強(qiáng)化班級(jí)管理。教師在剛開始接受班級(jí)的時(shí)候就要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生爭做班干部，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與競選，表現(xiàn)自己的特長和才華。要讓其在日后的工作和學(xué)習(xí)生活中為班級(jí)獲得更多的榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部的制度，兩年來，我班上的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)起來了，全班人人要求入團(tuán)，形成一個(gè)蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)。

結(jié)論：結(jié)合班主任的工作情況可以總結(jié)出，想要強(qiáng)化一個(gè)班級(jí)的管理，就要從多個(gè)方面入手提高管理水平。首先要從思想上重視班級(jí)管理工作提升的重要性，之后班主任要以身作則強(qiáng)化自身教書育人的形象，為學(xué)生做出良好的榜樣模范的作用。再有就是在教學(xué)管理工作中要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，保證管理工作適應(yīng)民主自由的管理環(huán)境的發(fā)展。最后要善于發(fā)揮班干部的領(lǐng)導(dǎo)模范帶頭作用，幫助班主任管理并起到帶頭作用，為整體教學(xué)工作得開展做出了基礎(chǔ)貢獻(xiàn)。

［1］阿義海.做好高中班主任管理的策略［J］；新課程學(xué)習(xí)（下）；2014年07期.

［2］吳超.劉曉芳；；關(guān)于高中班主任管理的幾點(diǎn)思考［J］；經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊；2013年26期.

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