我有兩個朋友

邱子涵

如今我們成為了三個獨立的動點，跟著時間移動，曾經(jīng)合成了一個圓，又分開。等下次它們運動之后得到三點共線，我再給你講講它們的故事，故事的開頭是：我有兩個朋友。

所有故事的開頭都是：我有一個朋友。

今天我的故事開頭是：我有兩個朋友。

C小姐

她是我的小學同學。在二年級的一次分班之后成了同學。

C小姐成績一般般，好像是一個話多得永遠說不完又天真善良的人。

C小姐很擅長跳舞。她說，她學過畫畫，學過古箏，學過書法，可只有跳舞她堅持下來了。

和C小姐建立友誼，成為最好的朋友，是在五、六年級。那時候我們形影不離。一想起她，我腦海中就是她扎著一個馬尾一跳一跳的樣子，在和我們議論今天老師又給我們留了那么多的作業(yè)。

所有的故事都會有一個轉(zhuǎn)折點，這個故事的轉(zhuǎn)折點發(fā)生在小升初。入學分班，我和她分到了兩個不同的班級，這兩個班的距離是三樓到一樓的高度，是樓層與樓層之間最長的對角線的距離。就像很多段友誼那樣，距離遠了，可能也就慢慢淡了。我開始陸陸續(xù)續(xù)聽到她的一些消息。

她的同班同學說她抱怨有聽不懂的英語語法、背不起來的英語單詞，說她的成績越來越一般，說她上課一直被老師點名，說她已經(jīng)不是一個老師眼中的好學生……

我知道那個曾經(jīng)的C小姐再也回不來了。又是再前些時，看到她剪掉了長發(fā)，想起了之前她對我說要永遠留著長發(fā)；又看到她把校服進行修改，再或是，她徹徹底底地變化。每當我看到我們曾經(jīng)看不慣的張揚跋扈的一群女生也和她比肩站在一起，我也只是自嘲地笑笑，悄悄地從樓梯一旁走過。

此時我已經(jīng)習慣很少下樓，習慣了形單影只。

現(xiàn)在再遇見她，也僅僅是打個招呼，然后背道而馳。

L小姐

L小姐是我的小學同學，在二年級的一次分班后，我們成為了同班同學。與C小姐不同的是，在此之前已經(jīng)與她認識了四年之久。

L小姐瘦瘦小小的，人很隨和，安安靜靜如同大家閨秀。

她的鋼琴彈得很好，作文寫得很好。

我和L小姐是屬于“不打不相識”。之前做慣了競爭對手，再成為朋友，再成為特別要好的朋友。

這個故事的轉(zhuǎn)折點也發(fā)生在小升初。入學分班，我和她分向了兩個不同的班級，這兩個班的距離是三樓到一樓的高度，是樓層與樓層之間最長的對角線的距離。就像很多段友誼那樣，距離遠了，可能也就慢慢淡了。我開始陸陸續(xù)續(xù)聽到她的一些消息。

她的學習不再像小學時那樣優(yōu)秀，不同于小學的人群中的佼佼者，不同于之前的分秒必爭，倒是沿著泯然眾人矣的趨勢走下去。

她或是變了，或是沒變。變的是成績、是學習水平，沒變的是安安靜靜而又隨和的性格。

我有的時候還是會遇到她，但是每一次遇見我們都能夠聊上很久。更多的是學習的壓力把我們壓得喘不過氣來。但是我們又頗有默契地對C小姐只字不提。

L小姐和C小姐

還是在小升初后。

最開始我聽到的是她們兩個還是如同小學一樣依舊是很要好的朋友。

之后我開始從他人口中知道她們吵了一架。

后來她們和好了，又做回好朋友。

再后來，破鏡難重圓，她們開始漸漸疏遠了。

再后來，聽說她們已經(jīng)有了自己新的要好的朋友。

再后來，她們似乎成為了一個班內(nèi)兩條不相交的直線。

如今我們成為了三個獨立的動點，跟著時間移動，曾經(jīng)合成了一個圓，又分開。等下次它們運動之后得到三點共線，我再給你講講它們的故事，故事的開頭是：我有兩個朋友。