讓“閱讀”成為真正的“悅讀”

鄭淑惠

“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書不僅可以開闊學(xué)生的視野，還能提高他們的語文能力、幫助他們積累作文素材。教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展。”因此，讓孩子們多進(jìn)行課外閱讀，不僅無害，而且有百益。所以，我在給學(xué)生們上課時經(jīng)常向孩子們介紹比較好的課外讀物，希望能引起他們的興趣，甚至有時還布置課外讀書任務(wù)，讓他們讀得更加積極。不僅如此，我還指導(dǎo)孩子們?nèi)绾伍喿x，給他們提供閱讀的方法，讓孩子們帶著興趣進(jìn)行閱讀。

一、教給方法，提高課外閱讀效率

首先是要課內(nèi)帶課外。上課時，教師應(yīng)有意識地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們把學(xué)到的閱讀方法用到自己的課外閱讀中。如在課上學(xué)習(xí)了自然段的知識，就讓學(xué)生回家后在閱讀課外讀物時查一查一篇文章一共有多少個自然段；在課上學(xué)了中心句，就讓學(xué)生在課外讀物中找中心句；在課上學(xué)習(xí)分段、概括段意、整理故事情節(jié)、評析人物等方法，課下也讓同學(xué)們在自己的課外讀物中進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。時間長了，學(xué)生獨立閱讀的能力就培養(yǎng)起來了。其次是要指導(dǎo)閱讀方法。教師要利用課上時間，向?qū)W生傳授課外閱讀的方法。如合理安排作業(yè)與讀書的時間，掌握一般讀書程序、領(lǐng)會讀書要領(lǐng)、掌握瀏覽性閱讀、吸收性閱讀、細(xì)品型閱讀、寫讀書筆記、批注等閱讀方法。再次是要檢查閱讀過程。為提高課外閱讀的有效性，保證所有學(xué)生都能自覺進(jìn)行課外閱讀，采取一定的檢查措施很有必要。如制定家庭閱讀反饋表，在家長的督促下養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。定期組織學(xué)生交流讀書卡，分享精彩片斷和讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生知道應(yīng)該在書中讀什么，收獲什么。也可以每學(xué)期期末考試時，單獨列出專門考查學(xué)生課外閱讀的題目，內(nèi)容可以是文學(xué)知識、作品簡介、作者介紹、三言兩語讀后感，或選擇其中一個人物、情節(jié)，目的在于檢查學(xué)生是否按要求完成閱讀任務(wù)。

二、激發(fā)興趣，樹立課外閱讀成就感

興趣是最好的老師。在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)不斷地變換手段來誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，滿足學(xué)生的成就感是興趣閱讀的動力。

首先是設(shè)疑誘讀法。對于一些故事性較強的作品，可以抓住緊張的故事情節(jié)，設(shè)置懸疑，引起他們迫切閱讀的好奇心。例如，指導(dǎo)閱讀《白雪公主》前，通?？梢韵戎v述故事的開頭：白雪公主的母親死后，父親娶了一個漂亮的繼母。但是她的心腸非常惡毒，她嫉妒白雪公主比她漂亮，千方百計想要害死白雪公主。到底惡毒的繼母用了哪些辦法，白雪公主會不會有危險呢？請你自己去讀一讀。學(xué)生在這樣的誘引下，情緒容易調(diào)動，閱讀質(zhì)量可以得到保證。其次是競賽促讀法。對于語言優(yōu)美的作品，可以開展學(xué)習(xí)競賽激起學(xué)生的閱讀積極性。如規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，看誰讀得最正確、最流利、最有感情，或者指定背誦文章的某一部分，看誰背得快、背得好等。把閱讀活動轉(zhuǎn)化為一種競賽活動，在競爭中激發(fā)閱讀興趣，這種方法的效果不錯。

再次是追溯擴展法。對于知識性的作品，可以從學(xué)生已有的知識點中提煉出一個話題，引導(dǎo)學(xué)生到課外書中去搜集相關(guān)的知識，形成一個知識鏈，而后向全班同學(xué)匯報，達(dá)到互相交流，提高興趣的目的。通過交流，學(xué)生搜集資料的能力會越來越強。

三、開展活動，測評課外閱讀效果

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。如果不及時檢查督促，容易“流產(chǎn)”。教師要精于策劃，開展豐富多彩的活動，激發(fā)讀書興趣，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。比如，根據(jù)不同年級學(xué)生的能力和水平，開展“故事會、朗讀比賽、成語接龍、古詩朗誦”等活動；還可以形成固定的每日活動內(nèi)容，如“每天每人講一個故事”“每天每人說一個在書中看到的新鮮事”“上課前幾分鐘是講故事時間”等，讓學(xué)生把課外閱讀中讀到的奇事怪事、民情風(fēng)俗、歷史故事、名人名言及心得體會等說出來，還可以動筆寫出來，向大家展示自己讀書的成果，為同學(xué)們營造喜歡讀書、學(xué)會讀書的氛圍?？梢試@課外閱讀開展一些為學(xué)生所喜愛的活動，并把這些活動與閱讀教學(xué)緊密地結(jié)合起來。

1.閱讀比賽。（1）大聲朗讀。讓學(xué)生對自己所選的課外讀物進(jìn)行大聲朗讀，感悟語言的魅力，最好能帶有一定的感情。（2）比賽讀。就是組織幾名參賽同學(xué)，讓他們讀同一篇文章，在限定的時間內(nèi)誰讀得快、有感情，誰就是獲勝者。（3）看誰懂得多。就是教師設(shè)計幾個課外讀物中常見的知識性或趣味性問題，讓學(xué)生搶答，答對多者獲勝。當(dāng)然，閱讀比賽只是一種手段，只要能讓學(xué)生們愛上課外閱讀，培養(yǎng)他們較強的閱讀能力和閱續(xù)習(xí)慣，就達(dá)到目的了。

2.舉辦讀書會。教師可以在一個星期的學(xué)習(xí)中抽出一兩節(jié)課的時間，讓學(xué)生把自己從課外讀物中了解的故事，用自己的語言敘述出來，看誰講得好。這樣，同學(xué)們互相交流，以故事?lián)Q故事，就等于多讀好幾本書。這樣多交流幾次，同學(xué)們的閱讀興趣自然就增加了，閱讀的能力也自然增強了，而閱讀的興趣也隨之進(jìn)一步強化。

總之，教師通過擴展閱讀，上閱讀推薦課，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，開展閱讀活動，多途徑地引導(dǎo)學(xué)生把閱讀變成悅讀。只有讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)和評價中，成為真正的受益者，“閱讀”才能真正“悅”起來。