小學(xué)品德與生活課堂教學(xué)方法的研究

王顯藝

【摘 要】

小學(xué)品德在小學(xué)生的教育中具有很重要的作用，生活課堂在小學(xué)生教育中也發(fā)展成為重要的環(huán)節(jié)，二者的結(jié)合，為教育工作的開展提供了基礎(chǔ)。小學(xué)品德和生活課堂的結(jié)合，就是理論與實踐的結(jié)合，有利于促進(jìn)小學(xué)生思想品德和生活情趣的提高。通過對這門課程教學(xué)方法的改進(jìn)，可以促進(jìn)教師的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。本文立足于小學(xué)品德與生活課堂的內(nèi)涵，提出有利于提高教學(xué)效率的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)品德 生活課堂 教學(xué)方法

我國是禮儀之邦，自古就很注重對國民思想品德的培養(yǎng)。學(xué)生自小學(xué)入學(xué)開始就要接受品德的教育，并成為小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，以促進(jìn)小學(xué)生健康積極地成長。品德教育不是說說那么簡單，要在實際生活中起到作用，在實踐中領(lǐng)悟品德的含義，幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀，形成積極健康的思想品德。

一、對品德與生活的內(nèi)涵的理解

素質(zhì)教育在我國的教育事業(yè)中得到了深入的發(fā)展，相應(yīng)的對小學(xué)生的素質(zhì)教育程度的要求也在提高。品德教育是小學(xué)教育重要的組成部分，作為品德教育課程的教師要言傳身教，不斷加強小學(xué)生的品德教育。由于社會的要求和素質(zhì)教育的推行，小學(xué)品德逐漸和生活課堂相結(jié)合，并發(fā)展成一門獨立的課程。這門課程立足于現(xiàn)實，調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加深了小學(xué)生對品德理解，具有深遠(yuǎn)和廣泛的影響。由于年齡和閱歷的限制，小學(xué)生對自我認(rèn)知的能力還比較薄弱，教師就要給予正確的引導(dǎo)，讓他們具有分辨是非的能力。這門課程具有很強的實踐性，因此，教師在教學(xué)的過程中，要將課堂和實際相聯(lián)系，多舉生活中具有品德教育功能的例子，讓學(xué)生能夠真實的感受品德的重要，提高接受和理解的能力。需要注意的是教師在講授時，課堂與實際的結(jié)合要在小學(xué)生接受能力范圍之內(nèi)，在這個范圍之內(nèi)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)品德和生活課堂的結(jié)合，為小學(xué)生從小培養(yǎng)良好的品德提供了契機，也為小學(xué)生的發(fā)展打下了堅實的道德基礎(chǔ)。長遠(yuǎn)來看，對社會的和諧發(fā)展具有很大的意義。

二、適用于小學(xué)品德與生活課堂的教學(xué)方法

1.生活和品德相結(jié)合。現(xiàn)實生活可以磨練一個人的精神品質(zhì)，也最能表現(xiàn)一個人精神品質(zhì)。品德是將社會聯(lián)系在一起的紐帶，因為有了品德，人與人之間才能友好和平的相處和溝通，才不是冷漠自私的驅(qū)殼。生活與品德的結(jié)合，就像魚和水的融合，只有在生活中小學(xué)生才能真切的感受到品德的意義和力量。道德標(biāo)準(zhǔn)來源于生活，那么小學(xué)生的品德教育就要立足于生活，在生活中去感受中華民族流傳千年的道德傳統(tǒng)，去理解和領(lǐng)悟生活的習(xí)性。不小看任何一件小事，不錯過任何一個養(yǎng)成美好品德的機會，努力提高認(rèn)知能力和分辨是非的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自身的道德修養(yǎng)。[1]因此，教師的課堂教學(xué)中，內(nèi)容和目標(biāo)要緊緊圍繞生活與課堂的結(jié)合這一主題，而且要堅持貫徹生活與品德相結(jié)合的這一理念。

2.在創(chuàng)設(shè)的生活情境中培養(yǎng)生活情趣。教師要對思想品德與實際生活的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行把握。為了保持學(xué)生對課堂內(nèi)容保持好奇心和新鮮感，在授課時可以采取與平常不同的且趣味的教學(xué)方式。最重要的還是創(chuàng)設(shè)具有真實效果的生活情境，消除小學(xué)生對品德遙不可及的距離感，讓他們覺得品德就在身邊觸手可得，這樣他們就會認(rèn)真對待和思考，從而能夠真正的了解品德在生活中的重要性。教師可以將生活中發(fā)生的有關(guān)品德的事實進(jìn)行改編，改編成一個個內(nèi)涵深刻的小故事將給學(xué)生們聽；也可以將生活中的好人好事生動的講述出來；放映視頻也是一個很好的選擇，小學(xué)生對圖像、聲音等比較敏感，視頻可以對小學(xué)生形成綜合的感官刺激，讓學(xué)生更直觀的看到那些品德和生活的故事，能夠以積極地心態(tài)感受和理解品德和生活，激發(fā)潛在的情感和向上的心情，同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分角色扮演對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是一個很好的選擇，這個教學(xué)方法可以讓全部學(xué)生都參與進(jìn)來，通過對生活中的實例進(jìn)行改編，在扮演和觀看中猶如身臨其境一般，就可以讓小學(xué)們在這一過程中真實的體驗到生活，從而達(dá)到教育的目的。這種短劇的扮演要選擇具有品德教育意義的題材和內(nèi)容，在小學(xué)生的理解接受范圍之內(nèi)，提高學(xué)生的參與積極性，在扮演的過程中得到情感和品德的升華。

3.豐富小學(xué)品德與生活課堂的課堂內(nèi)容。教師在教學(xué)時，不要局限于課本，要不斷擴展教學(xué)的空間，豐富課堂的內(nèi)容。小學(xué)品德與生活課堂的結(jié)合，其實就是理論與實際的結(jié)合，二者相輔相成，有了較強的理論知識才能更好的理解生活，在生活中又加固了理論知識。教師也要不斷提高自身的專用知識和道德素質(zhì)修養(yǎng)，有能力擴展教學(xué)空間和課堂內(nèi)容，做好學(xué)生的引路人，提高課堂質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)的眼光放到社會上去，帶領(lǐng)學(xué)生去親身感受生活。比如，帶領(lǐng)學(xué)生去烈士陵園掃墓，去感受革命先輩們大無畏的精神和愛國情感，培養(yǎng)他們的愛國情感。也可以帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院，讓他們?nèi)椭切├先耍ぐl(fā)他們的尊老、愛老的品德。[2]總之，要多帶小學(xué)生去具有社會價值，提高小學(xué)生品德的地方，既豐富了他們的課外生活，又可以在實踐中進(jìn)行自我認(rèn)識和思考。課堂內(nèi)容的豐富和擴展，以及與課外生活的結(jié)合，讓學(xué)生主動將品德與生活相結(jié)合，不斷思考，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實現(xiàn)自己的價值。

【結(jié) 語】

小學(xué)品德和生活課堂的結(jié)合具有深遠(yuǎn)的意義，不僅影響小學(xué)生當(dāng)下的品德與生活，對以后幾十年乃至一生來說都是一筆寶貴的財富。小學(xué)品德與生活課堂這門課程的存在促進(jìn)了小學(xué)生的全面發(fā)展，增強小學(xué)生明辨是非和學(xué)習(xí)的能力?！叭酥?，性本善”，讓小學(xué)生在“習(xí)”不斷加強品德培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的形成正確的價值觀，擁有一個美好的未來。

【參考文獻(xiàn)】

【1】韓中琴.小學(xué)品德與生活課堂教學(xué)方法研究【J】.中國校外教育旬刊，2016（1）

【2】石巍.小學(xué)品德與社會課堂趣味教學(xué)法探討【J】.課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（9）