如何打造健康的課堂氛圍

楊仕學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，教師傳道授業(yè)的平臺(tái)，如何使我們的課堂變得更加和諧健康，既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在課堂上老師和學(xué)生分別扮演著不同的角色，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，老師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著深刻影響，所以老師一定要堅(jiān)持一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，努力打造高效和諧的健康課堂。下面是筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，提出對(duì)如何打造健康課堂的一點(diǎn)思考.健康課堂的打造中老師的因素是筆者關(guān)注的重點(diǎn)。

一、健康課堂中的教師本身要具備淵博的知識(shí)，要當(dāng)通才型老師

職業(yè)教師除了自己所任學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還要具備很多與教育相關(guān)的知識(shí)。職業(yè)教師必須具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要具備基礎(chǔ)文化知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)，甚至哲學(xué)知識(shí)。此外，職業(yè)教師還具有獨(dú)特的思維方式，針對(duì)信息時(shí)代的學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，要用心理學(xué)等方面的知識(shí)加以引導(dǎo)梳理，切勿一味訓(xùn)斥、辱罵甚至體罰和變相體罰，從而建立起師生之間的和諧關(guān)系。同時(shí)，學(xué)識(shí)淵博的老師也才能贏得學(xué)生敬佩，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，從而贏得所有學(xué)生的向心力，在和學(xué)生溝通和解決學(xué)生違規(guī)方面的問(wèn)題上才有底氣和說(shuō)服力，也才能徹底擺脫簡(jiǎn)單粗暴的處理方式，贏得學(xué)生最大的感佩。

二、健康課堂中的教師要具有大愛(ài)之情懷，要當(dāng)大愛(ài)型老師

愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融入整個(gè)班級(jí)中，不僅要愛(ài)那些乖的孩子，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多調(diào)皮的孩子，要讓每一個(gè)孩子都從教師那里得到一份愛(ài)。如果他們切實(shí)感到老師是在真心實(shí)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你。所以，具有愛(ài)心是職業(yè)教師取得教育成果極為重要的前提，對(duì)孩子愛(ài)之愈深，教育效果愈好。因此，教師要了解孩子，就必須擁有一顆始終包含著善意、理解和寬容的心，拜讀黃劍的大作《一切從孩子出發(fā)》，并結(jié)合自己的從教經(jīng)歷。筆者認(rèn)為教師的愛(ài)，不僅僅是給予每個(gè)學(xué)生而且也給予了每個(gè)學(xué)生的家庭，甚至是與每個(gè)學(xué)生相關(guān)的幾個(gè)家庭，也就是我們成就了一個(gè)孩子的幸福也就成就了幾個(gè)家庭的幸福，所以我們老師必須具備大愛(ài)之情懷。唯有如此，我們才能從根本上構(gòu)建和諧的健康課堂。

三、健康課堂中的教師要有包容心，要當(dāng)包容型老師

包容說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，職業(yè)教師除了要有大愛(ài)之情懷外，還要具有包容之心。老師從事的是極其瑣碎的工作，不僅需要愛(ài)心、耐心和信心，而且更需要包容之心?，F(xiàn)在的學(xué)生是很復(fù)雜的，面對(duì)校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班紀(jì)，總是有一些調(diào)皮的學(xué)生想方設(shè)法突破束縛，如遲到、曠課、早退、抽煙、喝酒、打架斗毆等不良現(xiàn)象發(fā)生，這些都是高中教師頭疼的事情，處理不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，因而老師的工作藝術(shù)在此刻就顯得尤為重要。面對(duì)此類狀況，我們得學(xué)會(huì)換位思考，站在孩子的立場(chǎng)上想一想，找準(zhǔn)其病根何在，懷著一顆包容之心待之，切勿簡(jiǎn)單粗暴。比如，學(xué)生早上遲到，不可不問(wèn)青紅皂白就強(qiáng)制站在教室外，經(jīng)受寒風(fēng)中苦讀，對(duì)之動(dòng)之以情曉之以理，讓其徹底認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，方可防患于未然，否則只會(huì)治標(biāo)，達(dá)不到治本之功效，有時(shí)候一個(gè)動(dòng)人的小故事，一句溫暖的安撫之語(yǔ)比體罰的效果好之百倍。職業(yè)教師要具有包容心。

四、健康課堂中的教師要不斷學(xué)習(xí)，要當(dāng)學(xué)習(xí)型老師

要成為信息時(shí)代的創(chuàng)新型班主任，就必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)理念和教育管理理念，方能把自己的課上得井井有條，有聲有色。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，接受新思想、新事物，不斷培養(yǎng)具有反思與批判的意識(shí)和能力。唯有反思，職業(yè)老師才能對(duì)自己的教育觀念和教學(xué)理念進(jìn)行客觀認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)和有效調(diào)節(jié)，并最終形成自己獨(dú)特有效的教育觀念；唯有反思，職業(yè)教師的教育教學(xué)水平和技能才能逐步提高和加強(qiáng)，才能清楚認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改進(jìn)，逐步提升自己的實(shí)際教學(xué)能力。因此只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，職業(yè)教師才能徹底摒棄那些過(guò)時(shí)僵化的教育教學(xué)理念，才能跳出傳統(tǒng)簡(jiǎn)單粗糙的教育教學(xué)思維的束縛，從而走上健康課堂的康莊大道。

總之，健康課堂是一種全新的認(rèn)識(shí)理念和知識(shí)理念，要能順暢地打造健康課堂，教師本身必須要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。在平常的教學(xué)中要充分考慮影響健康課堂的每一個(gè)因素，加強(qiáng)師生間的溝通，努力打造和諧的健康課堂，對(duì)待課堂上出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，正確處理課堂紀(jì)律問(wèn)題。此外，教師本身必須不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和授課技能，開(kāi)拓新的教學(xué)思路，為健康課堂的來(lái)臨做好充分準(zhǔn)備。如果每位教師都能如此，我們的課堂教學(xué)定會(huì)迎來(lái)一片嶄新天地。

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