淺談如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

黃藝陽(yáng)

在多年的物理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，那就是當(dāng)學(xué)生比較喜歡哪個(gè)老師或者哪個(gè)學(xué)科，他們對(duì)這個(gè)學(xué)科就特別好學(xué)，成績(jī)往往也特別好。著名的物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，興趣同時(shí)又是學(xué)習(xí)物理的催化劑。對(duì)于很多高中生來(lái)講，高中物理是一門比較抽象、難以理解的學(xué)科，容易在心理上和認(rèn)識(shí)上形成學(xué)習(xí)障礙，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其積極性就顯得尤為重要。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，著重談一談在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些做法。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生積極的思維往往從“疑”開始，而學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的能力，并非是輕而易舉就能形成的，需要教師按“引疑—質(zhì)疑—解疑”精心設(shè)計(jì)問(wèn)題的程序，逐步引導(dǎo)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適宜的情境，通過(guò)提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，有助于學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的能力。好的開端，可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的情境，把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍中，可以起到事半功倍的效果。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！鄙朴谔釂?wèn)是開啟創(chuàng)新之門的金鑰匙。世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問(wèn)，疑則誘發(fā)探索，探索則發(fā)現(xiàn)真理。在教學(xué)中，我們要適當(dāng)設(shè)置疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。只要教師精心設(shè)置，用心安排，通過(guò)多媒體、不同的教具及不同教學(xué)場(chǎng)地使教學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓我們課堂教學(xué)成為充滿樂趣，充滿活力的樂園。通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生就會(huì)有進(jìn)一步去探索、去研究的欲望，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感。首先，要熱愛自己的學(xué)生，以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘。以愛心去教化他們，縮短學(xué)生間的距離，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，以身作則贏得學(xué)生的尊敬。其次，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入每節(jié)課中，注意廣泛收集物理在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，巧取現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中要注重引用生活實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用生活中常見的實(shí)例講解物理知識(shí)，使學(xué)生更容易理解和接受；用生活中常見實(shí)例教學(xué)有利于拓寬學(xué)生的思路。比如，在講解“力”這一內(nèi)容時(shí)，我們可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活去探討力大小、方向的影響因素及產(chǎn)生原因，以此能使學(xué)生加深印象，更好地掌握知識(shí)。要特別引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用，把學(xué)到的物理知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中。

四、抓好課堂教學(xué)，營(yíng)造融洽的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

充滿生機(jī)、融洽的課堂氣氛，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、取得良好教學(xué)效果的有效途徑。首先，要上好每一節(jié)課，不應(yīng)急于給學(xué)生開新課，講知識(shí)，而應(yīng)從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法入手，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)。其次，要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，激發(fā)學(xué)生的好奇心。如采用小故事、小游戲等制造一些懸念的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再次，要運(yùn)用多種電教手段，從各種感官誘發(fā)學(xué)生興趣。如可以充分利用實(shí)物、圖片、幻燈、音像等趣味性教具進(jìn)行直觀教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。

五、開辟課外學(xué)堂，組織各種課外活動(dòng)，升華學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和有益補(bǔ)充，學(xué)生在學(xué)到一定的物理知識(shí)，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，就會(huì)不滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)。這時(shí)，教師應(yīng)積極組織各種物理課外活動(dòng)，為其創(chuàng)造一個(gè)非常自由、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更加開放，有利于因材施教，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣自愿參加。例如，組織物理小實(shí)驗(yàn)比賽、物理知識(shí)競(jìng)賽等以幫助學(xué)生深化知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力等。

作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果?？傊?，在物理教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新的教學(xué)基本功，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，圍繞生活實(shí)際傳授解惑于課內(nèi)外，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

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