論新時(shí)代背景下高中音樂(lè)教育的新途徑

李莉

摘 要：高中音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基本途徑，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式之一。新時(shí)代背景下，高中音樂(lè)課程不再是簡(jiǎn)單的歌唱教學(xué)，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為目的，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中體會(huì)和享受音樂(lè)的美。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景；高中音樂(lè)；新途徑

新時(shí)代背景下，素質(zhì)教育理念日益深入人心，音樂(lè)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，也應(yīng)大力培養(yǎng)。高中音樂(lè)教育能提高學(xué)生的修養(yǎng)，提高他們的鑒賞水平，形成獨(dú)特的人格魅力。隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，音樂(lè)老師應(yīng)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，通過(guò)各種新途徑提高教學(xué)效率。

一、新時(shí)代背景下高中音樂(lè)教育的機(jī)遇

1.教學(xué)理念發(fā)生變化

新時(shí)代背景下，不少老師意識(shí)到，音樂(lè)教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)，而是讓學(xué)生能更好地欣賞音樂(lè)、陶冶情操。音樂(lè)教學(xué)不只是針對(duì)那些具有音樂(lè)天賦的，而是面對(duì)全體學(xué)生?，F(xiàn)在高中音樂(lè)的教學(xué)理念逐漸發(fā)生變化，逐漸變成以學(xué)帶學(xué)，老師自己通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，即共同學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)形式發(fā)生變化

新時(shí)代背景下，高中音樂(lè)教學(xué)形式發(fā)生很大的變化，不再是老師在教，學(xué)生在學(xué)，而是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)，一同領(lǐng)略美好的音樂(lè)世界，達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的目的。老師也在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生新型的音樂(lè)觀。

二、新時(shí)代背景下高中音樂(lè)教育遇到的挑戰(zhàn)

1.教學(xué)觀念比較落后

當(dāng)前音樂(lè)的教學(xué)，雖然發(fā)生了很大的變化，但大多數(shù)老師依然采用“喂魚式”教學(xué)方法，一味將音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生，從來(lái)不關(guān)心學(xué)生是否真正領(lǐng)悟。這導(dǎo)致目前出現(xiàn)的狀況是，不少學(xué)生根本不了解音樂(lè)的內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的了解也十分模糊。同時(shí)，不少音樂(lè)老師不注重教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)為上完課就可以了，只是在應(yīng)付教學(xué)任務(wù)。

2.對(duì)音樂(lè)教學(xué)普遍不重視

很多學(xué)生都是在準(zhǔn)備高考，沒(méi)有時(shí)間學(xué)音樂(lè)，即使空出時(shí)間也是在關(guān)注高考相關(guān)學(xué)習(xí)方面的東西。老師也是在敷衍了事，更有甚者就是將音樂(lè)課直接變?yōu)槠渌n程時(shí)間。學(xué)生和老師都為了在高考能夠考出很好的成績(jī)，都是將音樂(lè)放在一邊，置之不理，同時(shí)家長(zhǎng)也希望學(xué)生能把精力放在學(xué)習(xí)上，而不是音樂(lè)上。高中學(xué)生任務(wù)比較重，老師教學(xué)的任務(wù)也比較重。因此，音樂(lè)方面的教育就會(huì)出現(xiàn)淡化，這對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新來(lái)說(shuō)是不小的阻力。

三、新時(shí)代背景下創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的新途徑探析

1.選取具有趣味性的音樂(lè)素材

音樂(lè)素材的選取對(duì)音樂(lè)教學(xué)效果的影響是很大的，應(yīng)盡量選擇旋律比較朗朗上口的，歌詞比較具有趣味性的。第一，音樂(lè)教師要積極創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，將其深入到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。例如，在學(xué)習(xí)肖邦的音樂(lè)的時(shí)候，就可以適當(dāng)?shù)貙⒅芙軅惖膶］嫛妒辉碌男ぐ睢分械囊骨鳛榻虒W(xué)的引入對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境，仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的旋律，讓學(xué)生分析一下自己的感受，這樣就自然地將肖邦引出來(lái)，向?qū)W生講述其創(chuàng)作的故事，吸引學(xué)生對(duì)肖邦的興趣。第二，將音樂(lè)素材和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能感同身受，增加一些學(xué)生感興趣的故事作為教學(xué)素材。第三，流行音樂(lè)只是引發(fā)學(xué)生的興趣，不得一味地向?qū)W生介紹流行音樂(lè)，要多講解一些富有內(nèi)涵的音樂(lè)。

2.創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)代背景下，學(xué)生接觸音樂(lè)的方式變得多種多樣，越來(lái)越多的流行音樂(lè)充斥在學(xué)生的耳邊。這樣的時(shí)代背景就為高中音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。高中音樂(lè)教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，豐富自身的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑接觸音樂(lè)，改變單一的教唱方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W(xué)方式，將多媒體教學(xué)方式引入音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，并通過(guò)故事式或傳記式的方式向?qū)W生介紹音樂(lè)大師背景，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑感受音樂(lè)，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)結(jié)合在一起，主動(dòng)享受音樂(lè)帶來(lái)的美感，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《雪絨花》的鋼琴曲時(shí)，可以選擇在冬季，利用多媒體為學(xué)生播放一個(gè)下雪的故事，在學(xué)生面前展現(xiàn)一個(gè)靜謐的畫面和優(yōu)美的旋律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的意境，然后教師通過(guò)彈奏鋼琴曲，讓學(xué)生感受到雪景的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3.創(chuàng)新高中音樂(lè)評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作

當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)體系一般都選用了基礎(chǔ)知識(shí)考查的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但是這種方式太過(guò)單一，不能有效地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。因此，高中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新音樂(lè)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)多種形式豐富音樂(lè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生通過(guò)才藝展示和自我創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師可以將學(xué)期末的音樂(lè)考試變成音樂(lè)演出的形式，讓學(xué)生舉辦一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，既能增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，又能促進(jìn)學(xué)生能力的提高，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自身的才能充分結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

在新時(shí)代背景下，音樂(lè)老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的教學(xué)手段，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正融入音樂(lè)的殿堂。

參考文獻(xiàn)：

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