高中物理教學(xué)中如何利用多媒體突破力學(xué)重難點

路偉超

摘 要：在信息時代的今天，多媒體進入物理課堂已經(jīng)沒有太多的阻礙，利用多媒體進行教學(xué)還能受到學(xué)生歡迎，把力學(xué)物理知識用直觀的形式展示出來，利用視頻、圖片、動畫等直觀性教學(xué)材料承載物理力學(xué)知識能抓住學(xué)生注意力，開拓學(xué)生物理學(xué)習(xí)思維，因此，很多高中物理課堂教學(xué)中開始使用多媒體設(shè)備，并用這種新的教學(xué)模式突破物理教學(xué)重難點，以此促進學(xué)生的想象力思維，激發(fā)學(xué)生開動腦筋，動手動腦學(xué)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；物理；力學(xué)

在我國高中物理是理科中比較重要的一個必考科目，關(guān)乎學(xué)生的升學(xué)。在物理教學(xué)中有電學(xué)、力學(xué)等方面的重點內(nèi)容，很多學(xué)校在教學(xué)中采取了很多辦法來進行突破。

一、高中物理力學(xué)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)的困境分析

1.師資和設(shè)備問題

結(jié)合近年來素質(zhì)教育和信息化設(shè)備進校園等政策，高中物理教學(xué)的辦學(xué)條件等有了很大的改善，很多地區(qū)的校園都接通了網(wǎng)絡(luò)，計算機教學(xué)和多媒體教室教學(xué)等成為常見的教學(xué)模式。但是由于我國地區(qū)發(fā)展的差異，在西部偏遠(yuǎn)的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不高，師資力量和信息技術(shù)水平等嚴(yán)重不足，學(xué)生不能從教師的物理課堂上感受到直觀生動的力學(xué)計算知識，因此，很多學(xué)生的思維是禁錮的，無法在力學(xué)的抽象題干中找到可利用的有效信息，他們的力學(xué)計算能力非常低。

2.技術(shù)支持和設(shè)備維護問題

在高中物理力學(xué)計算教學(xué)中想要利用多媒體攻克重難點需要技術(shù)方面的支持。因為信息時代的影響力經(jīng)歷了很長的發(fā)展時間，其對高中物理教學(xué)的影響力沒有那么明顯，我國的信息技術(shù)普及度沒有國外的物理課那么高。在我國很多多媒體技術(shù)剛剛起步，許多人都還處于摸索階段，完全能根據(jù)自己的需要進行各種特殊創(chuàng)造的教師比較少。而在高中物理力學(xué)的教學(xué)中，力學(xué)計算和理解應(yīng)用問題非常多，其中不少例題可以用多媒體技術(shù)進行創(chuàng)造加工，使之直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生。但是由于教師計算機技術(shù)水平有限，創(chuàng)造力不足，使得高中物理力學(xué)教學(xué)中沒能用多媒體技術(shù)突破重難點。

如，在例題講解中用不同色彩的字體展示應(yīng)該注意的重要提示性內(nèi)容，可以讓學(xué)生提高注意力，還能節(jié)省下很多教師板書和讀題的時間；另外，用圖展示力學(xué)知識的聯(lián)系，能讓學(xué)生一目了然地看清楚每一個計算步驟。

二、使用多媒體技術(shù)的措施

正是因為多媒體技術(shù)應(yīng)用得當(dāng)能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理力學(xué)知識的興趣，還能在直觀想象力培養(yǎng)方面帶來積極效果，所以我們在日常物理力學(xué)教學(xué)中就應(yīng)該趨利避害，多利用靈活辦法克服問題。

1.多媒體設(shè)備需要進一步完善

學(xué)校在完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的同時需要對教學(xué)資源進一步優(yōu)化，省去一些不必要的開支，借此完善教學(xué)設(shè)備。傳統(tǒng)教學(xué)方法不再適合學(xué)校的物理力學(xué)教學(xué)，因而教師教學(xué)在疲憊和無奈時期就更多地需要新的辦法突破力學(xué)教學(xué)的重難點，粗略地講解力學(xué)很難達到教學(xué)的目標(biāo)。多媒體設(shè)備的完善可以從校長申請開始，經(jīng)過教育管理部門的審核后雙方結(jié)合實際需求情況，采取專項款采購的形式或者舊設(shè)備翻新、引進等形式加以完善。

2.加大培訓(xùn)，從觀念到技術(shù)逐漸加強

多媒體設(shè)備的使用不可能滿足高中物理力學(xué)計算教學(xué)中的所有方面，同時在網(wǎng)絡(luò)上獲取的資源也不可能隨意地靈活借助多媒體設(shè)備投入到現(xiàn)實的教學(xué)中，而是需要經(jīng)過精心的改造和設(shè)計才能取得最好效果。但從教師信息化技術(shù)、多媒體技術(shù)等實際情況來看，能很好地利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)資源修正、課堂例題改造的教師很少，有人連電腦開機都不懂。所以應(yīng)該由學(xué)校帶頭加大教師隊伍深入學(xué)習(xí)信息化技術(shù)建設(shè)，盡可能讓每個教師能使用多媒體設(shè)備，然后由淺到深，培訓(xùn)教師基本的圖片、動畫制作技術(shù)，視頻、音頻剪輯編排基本技能和技巧，培訓(xùn)中還應(yīng)該進行動手操作體會運用多媒體設(shè)備的活動，介紹保護和維護多媒體設(shè)備的技巧等。

3.篩選、展示、操作需要結(jié)合實際

在高中物理力學(xué)計算教學(xué)中需要學(xué)生有很好的直觀想象力，同時需要學(xué)生能有很好的知識系統(tǒng)。教師處理和篩選教學(xué)素材，用多媒體技術(shù)直觀性構(gòu)建知識體系，能讓學(xué)生在力學(xué)學(xué)習(xí)中更加輕松。而力學(xué)計算等重難點知識是變化多樣的，教學(xué)時雖可以找到很多的教學(xué)素材，但這些素材并不是完全適用多媒體教學(xué)，而是需要教師手動處理和篩選符合力學(xué)教學(xué)，又能與多媒體特征相吻合的素材。比如：在進行推力計算教學(xué)時，傳統(tǒng)講解法讓學(xué)生聽起來枯燥無味。若借用多媒體設(shè)備，我們就可以引入一個小人推箱子的圖片，在圖片周圍給出提示信息，就能讓學(xué)生在看圖時一目了然，他們的知識樹便能很快構(gòu)建起來，解題的效率大大增強。

總之，多媒體技術(shù)進入高中力學(xué)計算難點突破課堂已經(jīng)非常常見，盡管受到一些不利因素的制約，但在充分采取得當(dāng)措施的情況下也能真正發(fā)揮高效的作用。

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