基于計算思維培養(yǎng)的高中信息技術(shù)拓展課實踐初探

張金俊

摘 要：隨著國家教育改革的持續(xù)深化，推動了教育事業(yè)的進一步發(fā)展，高中信息技術(shù)課程教學(xué)也獲得了更大的進步，但其間仍存在許多不足之處。比如，教學(xué)中教師應(yīng)采用什么樣的方式拓展學(xué)生的計算思維，該方面問題始終都是信息技術(shù)教師所關(guān)注的重要問題，且教師的各方面教學(xué)應(yīng)著眼于對其間相關(guān)問題進行分析，從而提出適用于基于計算思維培養(yǎng)的高中信息技術(shù)拓展課應(yīng)用策略，為我國高中信息技術(shù)教育水平的提升提供可靠的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：計算思維；高中教學(xué)；信息基礎(chǔ)；拓展課實踐

現(xiàn)代化及社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得科學(xué)技術(shù)水平也隨之提升，而信息技術(shù)是高中課程中十分重要的一門學(xué)科，社會各界對這方面問題開始給予更多的關(guān)注。信息化已經(jīng)是現(xiàn)代化社會可持續(xù)發(fā)展必不可少的主流，加上計算機技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各大行業(yè)，且滲透于整個社會的各個領(lǐng)域。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生信息技術(shù)拓展課的實踐教學(xué)，應(yīng)對其教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，從而提升整個課堂教學(xué)水平及其有效性。

一、學(xué)生計算思維培養(yǎng)對信息技術(shù)拓展課的重要性

1.拓展課建設(shè)基礎(chǔ)

計算機科學(xué)已被充分應(yīng)用于現(xiàn)代化信息技術(shù)領(lǐng)域，且其科學(xué)理論體系及理論研究也獲得了快速的發(fā)展，高校中學(xué)科布局及門類也不斷健全，現(xiàn)已是促進社會發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，是信息技術(shù)學(xué)科開展的關(guān)鍵。而高中信息技術(shù)課程的發(fā)展也因此有著強有力的理論支撐，計算思維可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，這也是未來高中信息技術(shù)拓展課教學(xué)的重要契機。

2.計算思維培養(yǎng)可以提升高中信息技術(shù)拓展課教學(xué)地位

在信息技術(shù)拓展課中融入計算思維培養(yǎng)理念非常關(guān)鍵，它可以將計算思維學(xué)科思想更好地轉(zhuǎn)移至信息技術(shù)課程教學(xué)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生敏銳精確的思維能力，強化學(xué)生處理問題的能力，從而將此類能力更好地融入各個學(xué)科。學(xué)生以此能夠及時掌握社會的各方面變化，更全面地了解信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。可以說，在信息技術(shù)拓展課中培養(yǎng)學(xué)生的計算思維非常有效，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二、基于計算思維培養(yǎng)高中信息技術(shù)拓展課實踐策略

1.充分掌握拓展時機

拓展可謂是課堂教學(xué)活動的合理延伸及補充，但有些信息技術(shù)教師并未真正理解其重要性?？梢哉f，拓展不僅是在簡單的講授之后再展開，教師應(yīng)依據(jù)實際情況及教學(xué)內(nèi)容掌握適當(dāng)?shù)臅r機，教師可以將拓展訓(xùn)練融入課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。拓展出現(xiàn)時間并不是固定的，且其可實行的方式也是非常靈活的。于拓展課中合理培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，將其融入不同的學(xué)習(xí)和教學(xué)階段，可以說拓展可于課前進行，更可于課中進行，也可以在課后進行。

2.有效掌握拓展內(nèi)容

計算思維所蘊含的內(nèi)容是非常豐富的，其間不僅蘊含著算法思維及分解思維和評估思維，更有著更多的概括思維及抽象思維，這些思維方式也是非常關(guān)鍵的。高中信息技術(shù)教師在實行拓展課時，應(yīng)選擇合理的切入點，且全面分析實際教學(xué)內(nèi)容及要求。要更好地掌握拓展課中需要培養(yǎng)的內(nèi)容，從而強化學(xué)生的計算思維。

3.合理應(yīng)用實驗拓展環(huán)節(jié)

信息技術(shù)拓展訓(xùn)練最為有效的形式就是實驗，它可以幫助學(xué)生提升其計算機基本及綜合應(yīng)用技能，這對學(xué)生計算思維的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。培養(yǎng)學(xué)生計算思維的主要目的就是使學(xué)生能夠采用信息技術(shù)知識處理相應(yīng)的問題。信息技術(shù)拓展實驗有利于加強學(xué)生的計算思維，這對高中信息技術(shù)教師的教學(xué)而言非常關(guān)鍵。教師可以基于相關(guān)的理論教學(xué)內(nèi)容，全面分析學(xué)生的具體情況，提出更適宜的實驗內(nèi)容，抑或合理細化某些必須做的實驗，要保證實驗內(nèi)容能夠滿足各個層次學(xué)生的發(fā)展需求。且在實驗拓展課程中，教師應(yīng)將課堂交給學(xué)生，作好引導(dǎo)者，為學(xué)生及時分析各種問題，以便提升學(xué)生處理問題的能力。還應(yīng)不斷強化各項實驗訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生處理問題的邏輯思維。

高中信息技術(shù)拓展課對學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展非常重要，教師應(yīng)不斷加強各種信息技術(shù)基本原理的正確講解，為學(xué)生提供正確的理論知識，從而提高學(xué)生操作各種軟件及工具的能力，這些技能對學(xué)生的未來發(fā)展意義重大。不過許多高中信息技術(shù)教師并未認識到學(xué)生計算思維培養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致高中信息技術(shù)拓展課程教學(xué)水平不高。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)全面認識計算思維培養(yǎng)對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要性，從而提出更適宜的教學(xué)實踐活動，以此快速提升學(xué)生計算思維的培養(yǎng)效果，讓學(xué)生能夠自主地處理問題，強化學(xué)生的計算思維能力。

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