理財習慣在目前中學生的現(xiàn)狀和對策

李潔昕（牡丹江市第一高級中學，黑龍江 牡丹江 157000）

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理財習慣在目前中學生的現(xiàn)狀和對策

李潔昕
（牡丹江市第一高級中學，黑龍江 牡丹江 157000）

摘要：理財，是對財富進行管理，對收入支出的規(guī)劃。在當今時代，財商已與智商、情商一起，并列為當前社會三大必不可少的個人素質(zhì)。財商是一個人在當今社會成功的關(guān)鍵。在我國的現(xiàn)行教育中，理財教育卻被應試教育擠占了空間。中學是學生成長的關(guān)鍵時期，也是進行理財教育最重要的時期。本文通過對中學生目前理財習慣的養(yǎng)成現(xiàn)狀研究，提出相應的理財教育對策，希望借此幫助中學生提升財商，養(yǎng)成良好的理財習慣。

關(guān)鍵詞：理財習慣；中學生；現(xiàn)狀；對策

前言：

中學時期是學生心理、身體各個方面的轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，也是知識進階學習、養(yǎng)成良好思想道德品質(zhì)與學習習慣的關(guān)鍵時期，在此階段進行理財觀念的傳輸教育有利于學生形成良好的理財習慣。理財意識的滲透和理財習慣的養(yǎng)成，能幫助學生樹立良好的價值觀、消費觀，有利于學生的身心健康成長，在此過程中，也能不斷提升分析與辨別能力，鍛煉學生的邏輯思維。在實際理財教育中，中學階段的教育目標以對開支的規(guī)劃為主，養(yǎng)成良好科學的理財習慣。

一、目前中學生理財習慣現(xiàn)狀

（一）中學生缺乏科學的理財意識。

據(jù)調(diào)查顯示，我國中學生消費比重占家庭總支出的比例較高，甚至有的家庭中學生消費比例比父母更高，而在中學生消費結(jié)構(gòu)中絕大部分是物質(zhì)消費，在總體上傾向于奢侈品方向，一般是由自主購買衣服、零食、鞋等。另外，由于中學生提倡的服裝是統(tǒng)一的，因此鞋的選擇作為展現(xiàn)個性的機會，成為學生爭相攀比的對象，中學生對鞋類的消費一般注重款式和品牌，特別是世界運動品牌專賣店，如耐克、阿迪達斯、銳步等。中學生對盲目消費的心理一方面源自于自身的追星、個性、攀比、虛榮、宣泄等心理，另一方面也與社會上的影響有關(guān)[1]。

（二）中學生缺乏良好的消費習慣。

在對中學生的教育教學中，無論校園教育，還是社會環(huán)境、家庭環(huán)境教育，對學生消費習慣的養(yǎng)成并沒有足夠的重視。學生對自身的收支情況沒有清晰的記錄、對即將進行的消費沒有合理的預算控制，加之社會上存在不良消費觀念、虛榮攀比等心理的影響，使學生很容易造成盲目消費的消費習慣。

（三）中學生缺乏合理的財產(chǎn)規(guī)劃。

在中學階段，主要經(jīng)濟來源是父母，但父母對消費規(guī)矩的傳導卻嚴重不足，一味溺愛無法真正教學生學會在購物中進行對比消費，也無法幫助學生選擇性價比較高的商品，所以中學生在消費過程中常常出現(xiàn)花高價買來的東西卻不實用的現(xiàn)象。這源自于中學生對金融知識、物價等沒有足夠的認識，對支出的管理并沒有合理的規(guī)劃，將受到的零花錢和壓歲錢隨意消費[2]。

二、中學生理財習慣的養(yǎng)成對策

（一）引導學生樹立正確的消費觀念和理財意識。

消費觀念和理財意識的培養(yǎng)需要學生、學校、家長、社會共同努力來完成。首先，學生自身應自覺抵制奢侈攀比，對自身的消費進行預算規(guī)劃，尋找適宜的消費模式和理財技能進行自主消費能力和理財能力的提升；學校應加強對學生理財知識和技能進行專門的引導教育，在選修課中增加消費心理和理財?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容并納入考評，引導學生形成正確的消費觀和價值觀；家長應杜絕對孩子的溺愛，在生活中對孩子進行節(jié)約教育，以身作則，幫助學生形成理性消費觀念，幫助學生對零花錢進行預算，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣；社會上則應盡量抑制不良的消費之風，為學生的成長營造一個健康的消費環(huán)境。

（二）指導學生做財產(chǎn)規(guī)劃。

在中學生的消費教育中，首先應明確日常消費中隱含的規(guī)矩，特別是日常消費中購物價格和質(zhì)量、價值的對比消費，從中不斷鍛煉理財能力。中學生應懂得錢來之不易，并對理財?shù)淖饔眠M行充分的理解，特別是在校期間的學雜費、生活費支出等，做好節(jié)約和把關(guān)。另外，中學生可適當參加儲蓄存款，不僅能在此過程中提升金融知識，更能通過參加理財鍛煉自身的理財意識，對財產(chǎn)進行簡單規(guī)劃，更能通過這種形式對零花錢和壓歲錢進行計劃管理，做到不亂花，最終培養(yǎng)自身的獨立與責任意識[3]。

（三）幫助學生形成良好的消費習慣。

對中學生來說，記賬和制作預算時很好的控制消費的方式。學習記賬是理財?shù)目茖W方式之一，特別是堅持對消費進行記錄分析，有利于學生對自身的消費狀況和消費結(jié)構(gòu)進行了解，通過分析消費行為的過程，能幫助學生對自身進行一定程度上的反思，進而調(diào)整自身消費結(jié)構(gòu)健康發(fā)展。中學生的生活消費應盡量以使用價值為主要衡量標準，杜絕奢侈浪費，培養(yǎng)學生從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約、理財習慣，小到節(jié)約用水、隨手關(guān)燈等生活細節(jié)的培養(yǎng)鍛煉，進而形成節(jié)約的消費習慣。

結(jié)束語：

理財能真正幫助人們成就事業(yè)、過上幸福快樂的生活。中學生理財意識的培養(yǎng)、理財習慣的養(yǎng)成和理財能力的提升，能為中學生的生活帶來更加豐富的色彩，為走出校園的工作生活增添動力。只有通過校園、家庭與社會的共同努力，才能真正引導和幫助中學生培養(yǎng)理財能力，鍛煉財商，樹立良好的消費觀和價值觀，成為同時具備智商、情商、財商的高素質(zhì)綜合型人才。

參考文獻：

[1]唐琳娜．淺論當代中學生理財習慣的現(xiàn)狀及對策[J]．中華少年，2015，23（01）：209．

[2]何艷艷．中學生消費行為問題分析及德育對策[D]．河北：河北師范大學，2013．

[3]謝惠娜．消費主義文化影響下的中學生消費觀念和行為研究[D]．廣東：廣州大學，2012．

中圖分類號：G635.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0122-01