體育教學(xué)管理現(xiàn)狀及優(yōu)化措施研究①

孫興東

(淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 江蘇淮安 223003)

體育教學(xué)管理現(xiàn)狀及優(yōu)化措施研究①

孫興東

(淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 江蘇淮安 223003)

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的持續(xù)深化,我國(guó)教育教學(xué)改革步入了新的發(fā)展階段,這就需要高度重視教學(xué)管理工作,作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育,盡管廣大學(xué)校都對(duì)此有很高的重視,但一些學(xué)校在體育教學(xué)管理方面仍然存在一些不足之處,需要引起高度重視。該文對(duì)體育教學(xué)管理問(wèn)題進(jìn)行了分析,重點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)管理的重要性、體育教學(xué)管理的現(xiàn)狀特別是存在的突出問(wèn)題進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的分析,在此基礎(chǔ)上提出了一些有針對(duì)性的優(yōu)化措施,旨在為推動(dòng)體育教學(xué)管理步入更加科學(xué)化的軌道提供一些有益的參考。

體育教學(xué) 教學(xué)管理 管理模式 措施研究

體育教學(xué)管理是整個(gè)學(xué)校體育工作管理的核心，是學(xué)校的管理和體育教師依據(jù)教育方針，遵循教學(xué)規(guī)律，行使管理職能，運(yùn)用管理的方法和手段，對(duì)體育教學(xué)諸多因素進(jìn)行合理組合與調(diào)控，以保證正常的體系教學(xué)。隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)深化，特別是在“新課標(biāo)”深入實(shí)施的新形勢(shì)下，體育教育教學(xué)工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，要將“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略作為重要目標(biāo)，大力加強(qiáng)素質(zhì)教育，這就需要在體育教學(xué)管理方面狠下功夫，特別是要積極探索符合形勢(shì)發(fā)展需要的體育教學(xué)管理模式，推動(dòng)體育教學(xué)工作步入科學(xué)化的軌道。從當(dāng)前我國(guó)一些學(xué)校體育教學(xué)管理的基本情況來(lái)看，盡管體育教學(xué)管理工作已經(jīng)納入到教學(xué)管理體系當(dāng)中，而且也在不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，但一些學(xué)校在體育教學(xué)管理方面仍然不盡如人意，與新形勢(shì)、新任務(wù)提出的新要求相比還有一定差距。這就需要深入研究當(dāng)前體育教學(xué)管理工作，特別是要牢固樹(shù)立“問(wèn)題導(dǎo)向”思路，針對(duì)破解當(dāng)前體育教學(xué)管理存在的突出問(wèn)題，通過(guò)卓有成效的改革、創(chuàng)新與發(fā)展，使體育教學(xué)管理工作取得新的更大成效。

1 體育教學(xué)管理的基本現(xiàn)狀分析

在新的歷史條件下，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，必須面向全體學(xué)生，通過(guò)卓有成效的教學(xué)改革和創(chuàng)新，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生不僅能夠提升體育素質(zhì)，而且還能夠使學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，這是當(dāng)前體育教學(xué)工作的重要目標(biāo)。盡管絕大多數(shù)學(xué)校都高度重視體育教學(xué)管理工作，而且也積極推動(dòng)體育教學(xué)管理改革和創(chuàng)新，有力促進(jìn)了體育教學(xué)工作的深入開(kāi)展，但仍然有一些學(xué)校在體育教學(xué)管理方面存在不足，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是體育教學(xué)管理理念缺乏創(chuàng)新。從當(dāng)前我國(guó)一些學(xué)校的體育教學(xué)管理情況來(lái)看，還存在著管理理念比較模糊的問(wèn)題，對(duì)于體育教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有將反饋及時(shí)性、過(guò)程連續(xù)性以及管理綜合性作為重要的管理理論，因而在開(kāi)展體育教學(xué)管理方面存在著一定的隨意性。比如一些學(xué)校的體育教學(xué)管理者認(rèn)為體育教學(xué)管理就是對(duì)教師以及教學(xué)成果的管理，還沒(méi)有將教學(xué)過(guò)程作為重要的管理內(nèi)容，缺乏對(duì)體育教學(xué)的新理念、新方法的研究，管理缺乏超前性和戰(zhàn)略性，必然會(huì)制約體育教學(xué)管理效果。還有一些管理者由于事務(wù)纏身，因而在管理方面投入的精力不足，特別是對(duì)于一些教學(xué)細(xì)節(jié)缺乏深入的調(diào)查和分析。

二是體育教學(xué)管理目標(biāo)比較模糊。一直以來(lái)，我國(guó)體育教學(xué)管理通過(guò)都對(duì)短期生理效應(yīng)比較重視，而對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解體育的深層次教育不夠重視。當(dāng)前一些體育教學(xué)管理者在開(kāi)展教學(xué)管理的過(guò)程中，還沒(méi)有明確體育教學(xué)管理目標(biāo)，還沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況以及未來(lái)發(fā)展需要出發(fā)制定教學(xué)管理目標(biāo)，管理目標(biāo)缺乏靈活性以及前瞻性。比如一些學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)管理的過(guò)程中，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)要求、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體化和明確化，這就使得一些體育教師無(wú)法進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，教師的主導(dǎo)性無(wú)法得到發(fā)揮，而學(xué)生的主體性同樣無(wú)法體現(xiàn)，這必然會(huì)制約體育教學(xué)的有效性。

三是體育教學(xué)管理制度相對(duì)落后。在開(kāi)展體育教學(xué)管理的過(guò)程中，必須高度重視體育教學(xué)管理制度建設(shè)。但從當(dāng)前我國(guó)一些學(xué)校的體育教學(xué)管理情況來(lái)看，體育教學(xué)管理制度不是不夠完善，就是體育教學(xué)管理制度缺乏有效的落實(shí)。比如一些學(xué)校在制定體育教學(xué)管理制度的過(guò)程中，缺乏“剛性管理”與“柔性管理”的有效結(jié)合，“以人為本”嚴(yán)重不足，體育教學(xué)管理制度過(guò)于苛刻和嚴(yán)格，還有一些學(xué)校的體育教學(xué)管理制度過(guò)多過(guò)濫，導(dǎo)致體育教師在執(zhí)行制度方面無(wú)所適從。這說(shuō)明一些學(xué)校在制定體育教學(xué)管理制度方面缺少深入調(diào)查和分析。

四是體育教學(xué)管理缺乏有效落實(shí)。對(duì)于體育教學(xué)管理工作來(lái)說(shuō)，最為重要的就是要抓好工作落實(shí)，如果一項(xiàng)好的體育教學(xué)管理制度，不能?chē)?yán)格執(zhí)行和落實(shí)，必然會(huì)成為空中樓閣，但目前我國(guó)一些學(xué)校在體育教學(xué)管理的落實(shí)方面比較薄弱。比如：一些體育教學(xué)管理人員、體育教學(xué)督導(dǎo)人員以及體育教研室對(duì)體育教學(xué)管理制度的落實(shí)缺乏持續(xù)性和原則性，很多時(shí)候都屬于同事關(guān)系，因而在具體的管理與督導(dǎo)的過(guò)程中無(wú)法落實(shí)到位，甚至做一些表現(xiàn)文章，更為嚴(yán)重的則與體育教師一些弄虛作假，同樣會(huì)制約體育教學(xué)管理工作的深入開(kāi)展。

2 加強(qiáng)體育教學(xué)管理的優(yōu)化策略

在新的歷史條件下，特別是在我國(guó)教育改革不斷深化的新形勢(shì)下，對(duì)于體育教學(xué)管理工作來(lái)說(shuō)，既迎來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著一系列的挑戰(zhàn)。這就需要學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)管理的過(guò)程中，要積極推動(dòng)改革和創(chuàng)新，特別是要從破解當(dāng)前存在的突出問(wèn)題入手，采取更加積極有效的措施，強(qiáng)化體育教學(xué)管理的有效性。具體說(shuō)，重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面下功夫。

一是創(chuàng)新體育教學(xué)管理理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想抓好體育教學(xué)管理工作，必須在創(chuàng)新體育教學(xué)管理理念方面狠下功夫。這就需要學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)管理的過(guò)程中，要將“以人為本”作為重要的管理理念，將反饋及時(shí)性、過(guò)程連續(xù)性、管理結(jié)合性作為重要的管理原則。要突出體育教師的主導(dǎo)作用，讓體育教師參與到體育教學(xué)管理工作中來(lái)，通過(guò)體育教師的廣泛參與，進(jìn)而能夠使體育教學(xué)管理工作更具有實(shí)效性；要高度重視學(xué)生的主體地位，要從學(xué)生的實(shí)際情況、體育需求、發(fā)展需要出發(fā)，積極創(chuàng)新教學(xué)管理模式。

二是明確體育教學(xué)管理目標(biāo)。學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)管理的過(guò)程中，要進(jìn)一步明確體育教學(xué)管理目標(biāo)，最根本的就是要將提升教師的教學(xué)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)作為重要的管理目標(biāo)，在這樣的目標(biāo)下，體育教師才會(huì)積極推動(dòng)體育教學(xué)改革和創(chuàng)新，進(jìn)而使體育教學(xué)工作不斷取得新的成效。這就需要學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)管理的過(guò)程中，要緊緊圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，管理者要不斷提升自身的素質(zhì)，加強(qiáng)調(diào)查研究工作，根據(jù)自身學(xué)校的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)開(kāi)展教學(xué)管理工作，不僅要抓好體育教學(xué)思路創(chuàng)新，而且還要提升自身的指導(dǎo)作用，這應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)管理必須高度重視的問(wèn)題。

三是優(yōu)化體育教學(xué)管理制度。制度具有根本性的重要作用，要想推動(dòng)體育教學(xué)改革和創(chuàng)新，最為重要的就是要在制度創(chuàng)新方面下功夫。這就需要學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)管理的過(guò)程中大力加強(qiáng)制度建設(shè)，著力提升制度建設(shè)的有效性。要將“柔性管理”與“剛性管理”緊密結(jié)合起來(lái)，制定既具有規(guī)范作用、又具有引導(dǎo)作用、更能夠體現(xiàn)人本性的體育教學(xué)管理制度。要大力加強(qiáng)制度的落實(shí)工作，再好的體育教學(xué)管理制度都要有效落實(shí)，這就需要進(jìn)一步健全和完善體育教學(xué)管理制度的落實(shí)機(jī)制，建立獎(jiǎng)懲體系，提升體育教學(xué)管理制度的執(zhí)行力。

四是加強(qiáng)體育教學(xué)管理考核。加強(qiáng)體育教學(xué)管理工作，還要高度重視體育教學(xué)管理的監(jiān)督考核工作，特別是要在進(jìn)一步健全和完善評(píng)價(jià)體系方面狠下功夫，這將有利于推動(dòng)體育教學(xué)管理工作步入更加良性的軌道。對(duì)于體育教學(xué)考核和評(píng)價(jià)工作，要高度重視體育教學(xué)考核與評(píng)價(jià)機(jī)制改革和創(chuàng)新，要進(jìn)一步擴(kuò)大考核與評(píng)價(jià)的范圍，無(wú)論是學(xué)校的各層領(lǐng)導(dǎo)人員，還是體育教研室，以及廣大的體育老師，現(xiàn)時(shí)也包括廣大的學(xué)生，都要作為體育教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的主體，這樣能夠使體育教學(xué)考核與評(píng)價(jià)更具有多元化，進(jìn)而能夠提升體育教學(xué)管理的綜合性；要高度重視體育教學(xué)考核與評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新，要將自評(píng)與考評(píng)、平時(shí)考核與年度考核、定性考核與定量考核緊密結(jié)合起來(lái)，健全和完善考核與評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，提升體育教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

綜上所述，通過(guò)對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)管理工作進(jìn)行系統(tǒng)分析，從總體上來(lái)看，我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)管理方面已經(jīng)取得了重要成效，有力促進(jìn)了體育教學(xué)工作的科學(xué)化和效能化，但仍然有一些學(xué)校在體育管理方面存在諸多不足之處，特別是管理理念、管理目標(biāo)、管理制度以及落實(shí)體育都不同程度存在問(wèn)題。這就需要學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)管理的過(guò)程中，必須給予高度重視，重點(diǎn)要在創(chuàng)新體育教學(xué)管理理念、明確體育教學(xué)管理目標(biāo)、優(yōu)化體育教學(xué)管理制度、加強(qiáng)體育教學(xué)管理考核等方面狠下功夫，使體育教學(xué)管理步入更加科學(xué)化軌道。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.212

G633.96

A

2095-2813(2016)12(a)-0212-02

孫興東(1962—)，男，漢，江蘇淮安人，本科，教授，研究方向：學(xué)校體育、社會(huì)體育。