職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新分析

付凡飛

(北京政法職業(yè)學(xué)院體育部 北京 102628)

職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新分析

付凡飛

(北京政法職業(yè)學(xué)院體育部 北京 102628)

在我國職業(yè)教育當(dāng)中,職業(yè)教育的重要組成部分就是高職體育教育，高職體育教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)技能型和職業(yè)型的人才。高中體育教育創(chuàng)新以職業(yè)教育為先導(dǎo)，符合當(dāng)今社會高職院校的辦學(xué)特色，可以使時代發(fā)展創(chuàng)新得到滿足，影響高職院校的發(fā)展和高職學(xué)生的未來的工作。該文主要針對高職體育教學(xué)存在的問題，以職業(yè)教育為先導(dǎo)，提出高職體育教育創(chuàng)新的具體策略，有效地結(jié)合高職體育教育和學(xué)生的未來發(fā)展，將高職體育教學(xué)的教學(xué)價值充分的發(fā)揮出來，為我國社會提供更多的技能型和職業(yè)型的人才。

職業(yè)教育 高職體育教育 創(chuàng)新分析

體育在當(dāng)今社會中屬于一種生活的方式,人們對于體育鍛煉在近些年開始越來越重視。在這樣的背景影響下,高職體育教學(xué)模式結(jié)合時代的特點,進(jìn)行創(chuàng)新,基本的前提條件就是學(xué)生的未來發(fā)展和工作,以職業(yè)教育為先導(dǎo),實現(xiàn)高職體育教學(xué)的創(chuàng)新。結(jié)合體育教學(xué)經(jīng)驗,對于以職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育駕馭創(chuàng)新提出有效的建議,希望可以促進(jìn)高職體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。

1 高職體育教學(xué)存在的問題

1.1 高職體育教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性

在我國高等職業(yè)院校中,體育教學(xué)過程中,利用的教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性。教師在教學(xué)過程中,高度關(guān)注體育應(yīng)用性,在課堂實踐的時候,教師并沒有采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。教師主要以自身的教學(xué)為課堂教學(xué)引導(dǎo),讓學(xué)生被動地參與到體育訓(xùn)練過程中,利用的教學(xué)方法不夠科學(xué),學(xué)生被動地去參與知識學(xué)習(xí),無法培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣。

1.2 高職體育教學(xué)課堂缺乏合理性

高職體育教學(xué)主要有課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分構(gòu)成,利用理論課程,學(xué)生可以學(xué)到有關(guān)體育的基礎(chǔ)知識,學(xué)生通過實踐課程,相應(yīng)的體育應(yīng)用技能會得到提高。當(dāng)前高職體育教學(xué)中沒有合理的安排理論和實踐教學(xué)。實踐教學(xué)和理論教學(xué)相比,課程比例要大一些,教師單純地認(rèn)為只有通過體育訓(xùn)練,學(xué)生的體育技能才會得到提高。因為這種想法,學(xué)生全面知識技能的培養(yǎng)得到忽視,與此同時,如果理論與實踐缺乏針對性,對于學(xué)生終身體育理念具有制約作用。

1.3 高職體育教學(xué)課程資源缺乏協(xié)調(diào)性

在高職體育教學(xué)過程中,利用豐富的教學(xué)資源,可以將教學(xué)的先進(jìn)性充分的發(fā)揮出來,學(xué)生可以具備綜合性的體育素養(yǎng),高職體育在實踐教學(xué)過程中,不僅具有豐富的素材資源,還具備技術(shù)應(yīng)用的資源。當(dāng)前在我國高職體育教學(xué)中,總是獨立應(yīng)用某一個教學(xué)資源,降低了學(xué)生的接受知識的能力,使其就選擇范圍不斷減小,無法有效地提高教學(xué)效率。

2 職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新策略

2.1 結(jié)合教學(xué)課程，展現(xiàn)出辦學(xué)特色

在高職體育教學(xué)過程中,教師結(jié)合課程,對于不同的體育鍛煉需要給予不同的指導(dǎo),使高職體育的教學(xué)內(nèi)容可以具備自身的特點,將高職教育的價值體現(xiàn)出來,并且將高職院校的辦學(xué)特色展現(xiàn)。

針對文秘和計算機(jī)等專業(yè)的體育學(xué)習(xí)的過程,教師可以結(jié)合這些專業(yè)的特點,如,他們經(jīng)常會低頭寫字,注意力也比較緊張,教師可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)健身操和拳擊等活動,讓學(xué)生放松自身的緊張情緒、緩解學(xué)生的視力。針對醫(yī)療護(hù)理和烹飪等專業(yè),在體育教學(xué)過程中,教師可以安排學(xué)習(xí)慢跑和游泳等項目,這些專業(yè)學(xué)生的因為長久的站立從而產(chǎn)生疲勞,通過這些運動項目可以得到放松,促進(jìn)學(xué)生的血液循環(huán),使學(xué)生消除疲勞感覺。利用這些體育教學(xué)活動,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合學(xué)生的實際情況,從而開展教學(xué)活動,與此同時,在學(xué)生未來的工作和生活當(dāng)中,可以讓學(xué)生通過這些體育鍛煉項目,緩解自身的疲勞,使身體得到舒張,避免因為長時間的工作產(chǎn)生身體上的不便,為學(xué)生的身體健康奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 結(jié)合學(xué)生的性格特點，豐富教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前高職院校中仍有很多的體育教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和灌輸式的教學(xué)方法,將會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實際教學(xué)過程中,教師可以以學(xué)生的性格特點為基礎(chǔ),對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新,以職業(yè)教育為先導(dǎo),使學(xué)生成為教育的主體,將高職體育教學(xué)活動進(jìn)行了豐富,學(xué)生只有熱愛體育活動,自身的職業(yè)能力才會得到進(jìn)一步的提高。

在高職體育教學(xué)過程中,教師可以在體育文化教育當(dāng)中融入培養(yǎng)高技能人才的辦學(xué)理念,實現(xiàn)一體化教學(xué),教育的主要目標(biāo)就是學(xué)生未來的發(fā)展。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能知識的過程中,可以利用小組合作等教學(xué)方式,使學(xué)生掌握的體育技能水平得到檢驗。例如:在學(xué)習(xí)“傳球”這一足球技能之后,教師可以利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法,組織學(xué)生開始有關(guān)傳球的活動。具體內(nèi)容是:在規(guī)定的時間段中,哪支隊伍傳球的數(shù)量最多,哪支隊伍就獲勝,可以給予一定的獎勵。利用這種方式,可以明確每一個學(xué)生的掌握水平,為教學(xué)活動的深入開展奠定基礎(chǔ)。與此同時,小組之間的合作,可以使學(xué)生之間的感情得到有效增進(jìn),使學(xué)生們感受到合作的重要性,使其人際交往能力得到提升。

2.3 提高高職體育教學(xué)思維的創(chuàng)新性

在高職體育教學(xué)過程中,以職業(yè)教育為先導(dǎo),需要將體育教師的思維不斷創(chuàng)新。在實際教學(xué)過程中,教師需要給予正確引導(dǎo),實現(xiàn)職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新,最重要的是加強素質(zhì),創(chuàng)新教師的教學(xué)思維。需要將教師的思想品質(zhì)得到提高,教師要明確自身工作的重要性,明確教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)全面的發(fā)展型人才,利用正確的價值觀作為指引,使體育教學(xué)順利地進(jìn)行下去。還要將教師的知識文化素養(yǎng)不斷提高,對于體育人才的培養(yǎng)提出更高的要求。教師需要將自身的素質(zhì)和能力不斷提高,和其他高校中的體育教師進(jìn)行溝通,豐富自身的文化理論知識,提高自身的教學(xué)能力。除此以外,教師需要利用先進(jìn)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使體育教學(xué)效率得到有效提高。

2.4 提高高職體育課程安排的創(chuàng)新性

學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)固然重要,需要以學(xué)生的專業(yè)特點為基礎(chǔ),將體育教學(xué)課程進(jìn)行合理安排,以當(dāng)前的高職體育教材為基礎(chǔ),科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)置,讓學(xué)生可以在未來的就業(yè)崗位中,更加容易實現(xiàn)工作目標(biāo),需要設(shè)置類型多樣的體育課程。可以讓學(xué)生以自己的愛好和興趣為基礎(chǔ),從而選擇課程內(nèi)容,還可以自由地選擇教學(xué)時間和任課教師,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,在這個過程中,學(xué)生具有很強的積極性和濃厚的學(xué)習(xí)熱情,自身的身體素質(zhì)逐漸得到提高,在教學(xué)活動當(dāng)中,完成職業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)。體育課程在設(shè)置的過程中,需要明確各個專業(yè)的特點。在教學(xué)過程中教師要讓學(xué)生明確各個體育項目對于他們未來職業(yè)的影響,例如:利用足球和羽毛球,可以使?fàn)I銷專業(yè)學(xué)生的反應(yīng)能力和合作能力等得到有效提升。

3 結(jié)語

高等職業(yè)教學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)可以與現(xiàn)代化相適應(yīng)的、具備專業(yè)技能的人才。職業(yè)教育辦學(xué)的特點就是對高職學(xué)生采取技能訓(xùn)練,體育教育涉及到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體利益,需要具備多樣性,還要結(jié)合專業(yè)教學(xué)的需求,在當(dāng)前工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革的背景下,實現(xiàn)以職業(yè)教育為先導(dǎo)的,高職體育教育的創(chuàng)新,為我國社會培養(yǎng)出更多的實用性人才。

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G807.4

A

2095-2813(2016)11(c)-0181-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.181