淺談如何通過實驗來提高高中化學(xué)教學(xué)效率

王順同（河北望都中學(xué)，河北 保定 072450）

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淺談如何通過實驗來提高高中化學(xué)教學(xué)效率

王順同
（河北望都中學(xué)，河北 保定 072450）

摘要：化學(xué)作為一門實踐性、操作性極強的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅對學(xué)生在以后學(xué)業(yè)的發(fā)展中有著奠基作用，而且對學(xué)生日常生活也有著重要的指導(dǎo)意義。但是由于應(yīng)試教育的問題，我們教師在教學(xué)過程中大多側(cè)重了公式、計算和實驗結(jié)果的講解，而缺失了對學(xué)生實踐操作能力的指導(dǎo)，由此無法激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。本文旨在增加學(xué)生在化學(xué)課上的實驗、提高化學(xué)教學(xué)效率作出一些簡單的思考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；效率

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

由于高考等原因，我國高中教育存在一個問題：那就是片面的側(cè)重于學(xué)生應(yīng)試能力提高，而忽略了學(xué)生的動手實操能力。在化學(xué)這門課程的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師忽略實驗、而是讓學(xué)生反復(fù)背誦實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果和各種公式、解題套路，這讓學(xué)生直接看到了化學(xué)反應(yīng)之后的各種結(jié)果，卻讓學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)時期的現(xiàn)象印象模糊。這種教學(xué)方式在一定程度上確實提高了學(xué)生的化學(xué)成績，但是學(xué)生的動手操作能力卻越來越差。學(xué)生只是被動式的對化學(xué)知識進行接受，而不是通過實驗去觀察實驗現(xiàn)象、明白化學(xué)反應(yīng)的真正原理，從而知道化學(xué)反應(yīng)的最終結(jié)果。這樣的教學(xué)方式必然導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)興趣的缺失，只是盲目的為了考試而學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致教師在課堂上教學(xué)困難。因此，為了改變這一現(xiàn)象，多讓學(xué)生進行化學(xué)實驗，對提高學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高化學(xué)教學(xué)效率都有著重要的作用。

二、化學(xué)實驗重要性

化學(xué)是一門建立在實驗之上，以實驗結(jié)論來探尋化學(xué)原理和規(guī)律的學(xué)科，利用現(xiàn)代媒體和信息來開展高中化學(xué)實驗教學(xué)，豐富多彩的課堂內(nèi)容不但可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且形象生動的實驗演示過程還會加深學(xué)生對化學(xué)零碎知識點的記憶和理解。如果教師在實驗課程之后能夠及時有效地引導(dǎo)學(xué)生對實驗原理、實驗步驟以及實驗結(jié)論進行認真思考，同時還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由此可見，實施高中化學(xué)實驗教學(xué)的必要性已經(jīng)不容置疑，教師在力圖提高自己的課堂和課外教學(xué)效率時，應(yīng)該對實驗教學(xué)傾注適當(dāng)?shù)木Γ员憬柚趯嶒灥闹匾匚粊硪饘W(xué)生的注意，利用豐富有趣的實驗操作提高學(xué)生的興趣，從而鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)。

三、提高化學(xué)教學(xué)效率技巧

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)采用的是教師講解和學(xué)生聽講的教學(xué)模式，學(xué)生的主體作用沒有得到有效發(fā)揮，并且學(xué)生在被動的學(xué)習(xí)中逐漸失去了化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量也大大下降。對此，高中化學(xué)教師要改變思路和創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，制定行之有效的針對性強的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，教師在化學(xué)教學(xué)課堂中增加學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生都能夠體會到課堂體驗的樂趣。教師要降低姿態(tài)，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生解決疑難問題，并且給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，和學(xué)生一起探索未知的化學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）拉近師生距離，提高學(xué)生課堂參與度。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度，不少學(xué)生因為心思敏感和自尊心過強而不愿意向教師請教問題，導(dǎo)致不少的化學(xué)學(xué)習(xí)中的問題難以解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。教師應(yīng)該充分重視這一問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并找到有效的解決方法。教師要為學(xué)生營造一個平等、和諧和舒適的教學(xué)環(huán)境，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且在教學(xué)中要主動地和學(xué)生交流，了解學(xué)生的需要，增加親和力。學(xué)生會在和教師的相處中逐步和教師靠近，師生間的距離拉近了，師生關(guān)系也就越來越和諧，學(xué)生也能夠樂于參與到化學(xué)課堂中去，和同學(xué)以及教師一起將高中化學(xué)教學(xué)課堂活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會得到較大提高。

（三）在化學(xué)實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生掌握知識。雖然做化學(xué)實驗的過程是一個有趣的過程，而且化學(xué)實驗也常常能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生充分參與進來，但是，教師切不可顧此失彼，忽略了讓學(xué)生做化學(xué)實驗的教學(xué)目的。學(xué)生做化學(xué)實驗，其真正目的是讓學(xué)生通過做實驗來掌握相關(guān)知識，因此，教師在讓學(xué)生做化學(xué)實驗的過程中，一定要加強引導(dǎo)，讓學(xué)生體悟?qū)嶒炦^程，在做實驗的過程中，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。

（四）提醒學(xué)生注意安全注重實驗步驟。只有安全有效的化學(xué)實驗操作才會帶來科學(xué)準確的實驗結(jié)論所以安全、有序是化學(xué)實驗最基本的要求，也是高中化學(xué)實驗教學(xué)中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該在進行一切實驗之前給學(xué)生樹立安全意識、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。例如在學(xué)生實驗之前教師提醒大家首先明確實驗?zāi)康木脑O(shè)計實驗步驟，細心留意實驗注意事項總結(jié)實驗安全防護措施然后通過正確的步驟來操作。譬如課本上比較經(jīng)典的銅與濃硫酸的化學(xué)反應(yīng)教師應(yīng)該提醒大家注意濃硫酸的使用不要讓濃硫酸傷害到皮膚或者衣物。

（五）健全實驗評價體系。高中教學(xué)中想要引進化學(xué)實驗提化學(xué)教學(xué)效率，那么教學(xué)過程中必須得建立一套健全而完善的實驗評價體系。這個評價體系不僅要客觀公正，更重要的是全面詳細，根據(jù)該體系可以對學(xué)生整個實驗過程作出一個公正的評價，從而側(cè)面引起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師而是根據(jù)學(xué)生實驗的準備、實驗過程中的操作、實驗報告的最后填寫及實驗設(shè)施的整理等方面對學(xué)生進行一個綜合性的評價。最重要的是，要通過化學(xué)實驗課程對學(xué)生的化學(xué)實驗進行客觀公正的評價，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，化學(xué)實驗對于引起學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對各種化學(xué)反應(yīng)的掌握有著極大的促進作用。首先，教師通過化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生看到現(xiàn)象有去研究原理、本質(zhì)的想法。其次，學(xué)生有了探究化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的思想，那么就可以在教師的指導(dǎo)下進行各種化學(xué)實驗的實踐操作，從而得知化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，而不是死板的從課本或者教師的口述中知道化學(xué)實驗結(jié)果。最后，學(xué)生親自操作了實驗過程，通過仔細觀察就會得知整個化學(xué)實驗中的各種現(xiàn)象和最終結(jié)果，由此增加了化學(xué)知識，從而提高了化學(xué)成績。這樣的教學(xué)方式可以在最大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而減輕教師要在課堂上不斷引起學(xué)生注意力的負擔(dān)，使得教師可以對學(xué)生的實驗進行專心指導(dǎo)。最終達到了提高高中化學(xué)教師的教學(xué)效率，進而提高了學(xué)生的化學(xué)成績。

參考文獻：

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[3]文岱.如何通過實驗來提高高中化學(xué)教學(xué)效率[J].高中數(shù)理化,2015,12.

中圖分類號：G633.8

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0277-01