小學(xué)生語言文字積累的策略

張麗（河北省保定市望都縣張莊學(xué)校，河北 保定 072450）

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小學(xué)生語言文字積累的策略

張麗
（河北省保定市望都縣張莊學(xué)校，河北 保定 072450）

摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語言積累是形成聽說讀寫能力的基礎(chǔ)，豐厚的語言積累必將轉(zhuǎn)化成良好的聽說讀寫能力。本文從課堂和課外兩個(gè)方面研究了小學(xué)生語文文字積累的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語言文字；積累

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語言積累是形成聽說讀寫能力的基礎(chǔ)，豐厚的語言積累必將轉(zhuǎn)化成良好的聽說讀寫能力。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于語言積累還進(jìn)行了量的規(guī)定。這充分說明語言積累的重要性。有鑒于此，在課程改革的新形式下，研究小學(xué)生語言積累的策略，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)做法。

一、抓好課堂主陣地

（一）重視課文朗讀。

語言的形成離不開反復(fù)的訓(xùn)練。所以在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要重視課文的朗讀，化煩瑣講解為誦讀，給學(xué)生大量讀書的時(shí)間，強(qiáng)化初讀，有重點(diǎn)地指導(dǎo)精讀。例如在教《白樺林的低語》、《索橋的故事》等一些語言優(yōu)美、注重感悟的散文，讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟，不僅達(dá)到了老師講解學(xué)生聽課的學(xué)文效果，還教給了學(xué)生閱讀的方法，增強(qiáng)了他們閱讀的興趣，因是學(xué)生自學(xué)自感自悟文本，印象自然更加深刻。在上課時(shí)朗讀方法多樣，如：集體讀、個(gè)別讀、自由讀、輪流讀、領(lǐng)讀、分角色讀等，充分發(fā)揮讀的作用，強(qiáng)化讀這一語言形成積累的過程。

（二）加強(qiáng)背誦。

丹麥語言學(xué)家斯培森曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)語言需要背誦，常常背誦才能使所學(xué)的詞語、句子在記憶里生根。”小學(xué)階段是人的一生中記憶力最好的黃金時(shí)代。趁著小學(xué)生的記憶好，在他們的小腦袋里裝點(diǎn)詩文佳作，并為其轉(zhuǎn)化為自己的語言做好一定的鋪墊。利用早讀讓學(xué)生背誦，上課時(shí)盡量少講，留有時(shí)間讓學(xué)生讀誦。凡是書中要求背誦的篇目，我親自檢查背誦情況。為了提高學(xué)生的背誦能力，我常指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法：如聯(lián)系上下文記憶、想象記憶、抓關(guān)鍵詞記憶、聯(lián)想記憶等。如背誦《東施效顰》、《楚王好細(xì)腰》等一些文言文時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)照下面的譯文進(jìn)行背誦；古詩意境優(yōu)美意象豐富，我讓學(xué)生想象畫面來記憶；對(duì)于一些描寫細(xì)致入微的故事性片段，我讓學(xué)生背誦前，畫出描寫生動(dòng)的詞語，或表示事情發(fā)展順序的關(guān)聯(lián)詞，指導(dǎo)他們抓住這些重點(diǎn)詞語來記憶等。

（三）重視語言的運(yùn)用。

積累語言的目的就是為了運(yùn)用，因而鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中、在課堂的交流中，運(yùn)用積累的好詞佳句。創(chuàng)設(shè)情境，開展一些課內(nèi)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語言的運(yùn)用和發(fā)展。如學(xué)《做一個(gè)最好的你》時(shí)，讓學(xué)生模仿最后一段的格式進(jìn)行仿寫；學(xué)了《你，浪花里的一滴水》讓學(xué)生模仿著寫詩歌；鼓勵(lì)學(xué)生把自己積累的好詞好句運(yùn)用到習(xí)作、說話中，在評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，我也常把運(yùn)用好詞好句作為評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)文中的好詞好句圈圈點(diǎn)點(diǎn)，以資贊賞。講評(píng)時(shí)大加表揚(yáng)，在于鼓勵(lì)其他學(xué)生也能靈活運(yùn)用自己積累的詞句。以提高作文的水平、說話的技巧等。

二、重視課外大天地

（一）培養(yǎng)課外積累的興趣 拓展課外積累的空間。

高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的讀書能力，但積累的習(xí)慣還是沒有養(yǎng)成，因此，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣。在班里成立圖書角，為學(xué)生提供閱讀的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。一學(xué)期大部分學(xué)生已讀過8本書。

（二）建立課外積累薄，堅(jiān)持寫讀書筆記。

“眼過千遍，不如手過一遍?！币虼?，學(xué)生每人擁有一個(gè)積累薄，摘錄課外書中的好詞佳句，并寫下自己的讀書體會(huì)。一學(xué)期下來，大部分學(xué)生已積累了兩個(gè)本子，且他們的積累本包羅萬象，圖文并茂，讓人愛不釋手。

（三）開展課外活動(dòng)，形成積累習(xí)慣。

為了能提高學(xué)生的積累興趣，使課外積累能持之有效的堅(jiān)持下去，舉辦多次手抄報(bào)活動(dòng)，開展我從書中知多少、比一比誰的積累薄最豐富、故事會(huì)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)他們積累的興趣。每天布置一定的讀書和積累任務(wù)，把讀書作為一項(xiàng)常規(guī)性的家庭作業(yè)，要求每位學(xué)生天天要讀書半個(gè)小時(shí)以上，以形成讀書和積累的習(xí)慣。古人云:讀史使人明志，讀史使人靈秀。因此，每天讓學(xué)生輪流在教室黑板的右下角抄一首古詩，在早讀時(shí)簡單地給學(xué)生作一講解，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)古詩詞的積累，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（四）教給積累方法，提高積累效果。

“授之以魚，不如授之以漁”。 做任何事情都得講究方法，如果只是盲目的去做，那將會(huì)一事無成，語言積累也是同樣，教師要教給學(xué)生一定的方法，才能收到事半功倍的效果。 可采用摘記法、剪貼法、展示法、分類歸納法等。

（五）走進(jìn)生活融入社會(huì)，及時(shí)吸收時(shí)代語言。

社會(huì)是大課堂，豐富生動(dòng)的語言都來源于生活，因此鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于觀察和傾聽，積累語言。如大街上、家庭里、電視中等都可以成為學(xué)生喜聞樂見的語言文字積累的場所。如學(xué)生在電視網(wǎng)絡(luò)里學(xué)到了一些酷詞、流行語等。

總之，語文學(xué)習(xí)要注重多渠道的積累語言，有了豐富的語言材料，學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達(dá)自己的所思所想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。學(xué)生的語言積累豐富了，習(xí)作水平也隨之提高，語文素養(yǎng)也就提高了。以上只是我在實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法，以供大家參考借鑒。只要我們繼續(xù)實(shí)踐探究，相信會(huì)有更有效的提高學(xué)生語言積累的策略。

中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0119-01