中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策探析

韓曉（浙江理工大學(xué)，浙江 杭州 310000）

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中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策探析

韓曉
（浙江理工大學(xué)，浙江 杭州 310000）

摘要：教育是關(guān)乎民生的大計(jì)，是一個(gè)國(guó)家走向富強(qiáng)的必由之路，如何提升現(xiàn)階段我國(guó)的教育水平、縮小教育的區(qū)域發(fā)展差距是我們必須要面對(duì)的重要問(wèn)題之一。文章主要分為中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育的重要性、中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育的現(xiàn)狀分析、中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育面臨的重要機(jī)遇和挑戰(zhàn)、以及提高中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)對(duì)策這四個(gè)方面展開(kāi)。重點(diǎn)闡釋中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育特色、以及中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育現(xiàn)階段發(fā)展的瓶頸和對(duì)策的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：中國(guó)農(nóng)村；紅色文化；教育

一、中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育的重要性概述

百年大計(jì)，教育為本；十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，是一個(gè)國(guó)家民族興旺的標(biāo)記，一個(gè)國(guó)家有沒(méi)有發(fā)展?jié)摿ΓP(guān)鍵還是看教育，這個(gè)國(guó)家富不富強(qiáng)看的也是要看教育。不論所處的時(shí)代如何，社會(huì)制度制度如何，教育問(wèn)題始終是一個(gè)國(guó)家不可忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是一個(gè)國(guó)家走向國(guó)風(fēng)民強(qiáng)的必經(jīng)之路。

國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃就指出：服務(wù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)區(qū)域城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。建立分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)的有效機(jī)制，到2015年，區(qū)域、城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距明顯縮小，民族地區(qū)教育加快發(fā)展，東部地區(qū)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐能力明顯增強(qiáng)，內(nèi)地（大陸）與港澳臺(tái)教育交流與合作更加緊密。農(nóng)村教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后城市．教育水平還很低．農(nóng)村教育中存在諸多問(wèn)題，這是我們必須要去承認(rèn)和解決的。諸如一些典型的師資流失、教師素質(zhì)低下、教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏、教學(xué)設(shè)施陳舊等等問(wèn)題都要求我們解決好，這些問(wèn)題農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸，同樣也是中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育乃至中國(guó)整體教育發(fā)展的瓶頸，為了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的總體發(fā)展，必須重視紅色文化農(nóng)村的教育問(wèn)題，培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，培養(yǎng)出更多適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。

二、中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育的現(xiàn)狀分析

（一）家庭教育。

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子教育重視程度高。

農(nóng)村居民生活水平不斷提高，數(shù)據(jù)顯示，居民年收入普遍可以達(dá)到5萬(wàn)以上，為教育的投資奠定了堅(jiān)持的基礎(chǔ)。不僅如此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度也越來(lái)越高，70%的居民愿意將家庭收入的一半以上投資到孩子受教育方面。家長(zhǎng)對(duì)教育的金錢投入為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

2.家長(zhǎng)對(duì)孩子的紅色文化傳承較多。

經(jīng)調(diào)查，基本上具有紅色文化資源的農(nóng)村，家長(zhǎng)們一般從小就會(huì)向孩子講一些紅色文化的故事，同時(shí)，小孩子也比較喜歡聽(tīng)這類的故事，基本上小孩子從小就受到當(dāng)?shù)丶t色文化的熏陶，具有良好的吃苦、耐勞、誠(chéng)信等的良好素養(yǎng)，家庭教育很有特色。

3.家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況了解較少。

由于受教育程度的限制，家長(zhǎng)本身的教育程度并不高，有時(shí)難免出現(xiàn)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度有待提高的問(wèn)題。調(diào)查顯示，中國(guó)紅色文化農(nóng)村家長(zhǎng)，在對(duì)待孩子教育問(wèn)題上和中國(guó)紅色文化農(nóng)村家長(zhǎng)具有普遍性的不足，居民對(duì)孩子的在學(xué)校表現(xiàn)情況了解程度較低，表現(xiàn)為不經(jīng)常和班主交流，50%的家長(zhǎng)不知道班主任的名字或者只知道姓氏。56%的家長(zhǎng)每年和班主任溝通次數(shù)為三次或更少。

(二）學(xué)校教育。

1.教育發(fā)展有成效。

因受當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件限制，中國(guó)紅色文化農(nóng)村的學(xué)校數(shù)量并不多，但是也取得了一系列不錯(cuò)的成績(jī)，如農(nóng)村的學(xué)校硬件設(shè)施比較完善，圖書(shū)室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等均已配備，為了學(xué)生身心能得到全面發(fā)展，有的學(xué)校還專門(mén)設(shè)有心理咨詢室，用于解決孩子在心理方面遇到的問(wèn)題。

2.遠(yuǎn)景規(guī)劃有目標(biāo)。

具有紅色文化資源的農(nóng)村學(xué)校，通常以發(fā)展紅色文化為紐帶，對(duì)未來(lái)發(fā)展做出全面規(guī)劃，提出遠(yuǎn)景目標(biāo)，即利用當(dāng)?shù)丶t色文化特色，實(shí)行精品教育，將教育與紅色文化有效結(jié)合，使紅色教育真正落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。其具體實(shí)施也有獨(dú)特想法，將紅軍服裝作為學(xué)生校服，舉行紅色文化節(jié)等。

2.家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)可度高、評(píng)價(jià)好。

學(xué)校全體師生為教育的發(fā)展竭心盡力的貢獻(xiàn)得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，普遍家長(zhǎng)對(duì)教育滿意程度高，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80%的居民對(duì)本地教育非常滿意。

（三）政府重視。

1.教育發(fā)展戰(zhàn)略地位突出。

教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。多年來(lái)，中國(guó)紅色文化農(nóng)村發(fā)展堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任，齊抓共管，建立教育優(yōu)先發(fā)展管理機(jī)制，營(yíng)造了關(guān)心教育、支持教育、發(fā)展教育的良好社會(huì)氛圍。

2.教育力量投入大。

教育投入是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是保障教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。多年來(lái)，中國(guó)紅色文化農(nóng)村以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)，財(cái)政預(yù)算、執(zhí)行上堅(jiān)持教育優(yōu)先，不斷加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，努力改善學(xué)校條件，真正做到教育優(yōu)先發(fā)展、支持到位，傾心為教師和學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

3.師資隊(duì)伍力量強(qiáng)。

教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才會(huì)有好的教育。為此，大多數(shù)的紅色文化農(nóng)村學(xué)校也在積極落實(shí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造有利條件，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍和管理人員隊(duì)伍，夯實(shí)人才強(qiáng)教基礎(chǔ)，為培養(yǎng)合格人才提供重要的保證。

三、提高中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育水平的現(xiàn)實(shí)對(duì)策

為了更好地提升中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育整體水平，必須立足新的戰(zhàn)略高度，從宏觀上把握教育理念，將教育融入城鎮(zhèn)發(fā)展過(guò)程中，更好地發(fā)揮教育服務(wù)社會(huì)的職能，同時(shí)，也要在微觀上從教學(xué)作為切入點(diǎn)不斷完善教育水平。

（一）將教育融入城鎮(zhèn)發(fā)脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

1.實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)、政治、文化相結(jié)合：經(jīng)濟(jì)、政治、文化是相互影響、相互促進(jìn)的。良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然會(huì)推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展，同時(shí)，教育的發(fā)展也會(huì)更加促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。一般的紅色文化農(nóng)村有著良好地區(qū)位優(yōu)勢(shì)，比如依山傍水，林業(yè)發(fā)展等，學(xué)校一定要充分發(fā)揮地理位置的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展本地的經(jīng)濟(jì)，進(jìn)而推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

各地區(qū)要積極的發(fā)揮的地區(qū)發(fā)展特色，與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治發(fā)展相互輝映，深度融入到地區(qū)文化發(fā)展、教育發(fā)展的脈絡(luò)中，融入到城鎮(zhèn)發(fā)展打的時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)中，不斷開(kāi)創(chuàng)各地區(qū)教育新的發(fā)展局面，打造由點(diǎn)到面的中國(guó)教育新型發(fā)展系統(tǒng)。如中國(guó)紅色文化農(nóng)村在發(fā)展本地紅色旅游文化、打造旅游景點(diǎn)的同時(shí)，可以大力推廣以老街為主要內(nèi)涵的“紅色教育游”；以當(dāng)?shù)靥厣珟?dòng)旅游業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校在“紅色教育游”中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不斷挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化，并將其編寫(xiě)成手冊(cè)、書(shū)本等形式資料，為游客更好地了解紅色文化貢獻(xiàn)力量，教育融入城鎮(zhèn)發(fā)展并實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合業(yè)從側(cè)面推動(dòng)了住龍鎮(zhèn)發(fā)展特色的形成。

（二）加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流互助，提升教育水平。

中國(guó)的紅色文化農(nóng)村教育要積極建立與本地或者外地的高校的交流與合作，同時(shí)，加強(qiáng)與縣級(jí)。市級(jí)、省級(jí)教育部門(mén)的聯(lián)系，不斷的從外界獲取更加有力的教育資源，與各大高校建立互幫互助的合作關(guān)系。

各個(gè)高校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)教育發(fā)展任務(wù)將不斷促進(jìn)中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，建立紅色文化教育基地，進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的相互受益的合作。具體表現(xiàn)為結(jié)合對(duì)教育事業(yè)的需求和未來(lái)的規(guī)劃，參與到各項(xiàng)具體工作中，如對(duì)鄉(xiāng)土教材的編寫(xiě)，師生的短期支教等。在交流互助中借鑒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀推進(jìn)教育事業(yè)再上新臺(tái)階。

（三）加強(qiáng)家校合作建設(shè),促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育合力的形成。

采用多種方式靈活實(shí)施家庭與學(xué)校的有效合作,如定期的家校聯(lián)歡活動(dòng)、學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)、校長(zhǎng)接待日活動(dòng)、教師與家長(zhǎng)及學(xué)生三方對(duì)話與交流活動(dòng),不定期的教師家訪、家長(zhǎng)校訪、家長(zhǎng)會(huì)等。這是促進(jìn)家長(zhǎng)切實(shí)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的有效措施,因?yàn)榧议L(zhǎng)與學(xué)校交流程度越高,在子女上學(xué)目的認(rèn)識(shí)、家庭教育的方式、對(duì)學(xué)校教育的課程設(shè)置以及管理模式等方面就越有渴望了解和參與的內(nèi)在積極性。因此,為家校合作提供必要的制度保障，激發(fā)農(nóng)村家長(zhǎng)不斷產(chǎn)生真正關(guān)注孩子成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，如舉辦特色的紅色文化活動(dòng)成了特色的形式，各地的紅色文化特色不一，要積極的發(fā)揮出紅色文化與當(dāng)?shù)亟逃?dòng)形式的有效促進(jìn)。

（四）四方之力全支持，外界的援助必不可少。

這是對(duì)提高全國(guó)的農(nóng)村教育都可行。中國(guó)紅色文化農(nóng)村乃至中國(guó)整體農(nóng)村教育的硬件和軟件資源，不是只靠鎮(zhèn)政府、縣政府的援助就可以的，不是只靠縣教育局的教師分配就可以的。外界的大力配合與支援，也是中國(guó)紅色文化農(nóng)村教育能夠越辦越好的重要保障之一。學(xué)校依然需要更多的外面援助，不僅在學(xué)校的物資方面，也是希望能夠從全國(guó)引進(jìn)人才，更好的發(fā)展中國(guó)紅色文化農(nóng)村的教育，從根本上提高學(xué)校的師資力量學(xué)校想要長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，想要更好的做大做強(qiáng)，必須要有穩(wěn)定的優(yōu)秀的教師資源，必須要有賴在全國(guó)各地優(yōu)秀教師隊(duì)伍的支持，憑借紅色文化農(nóng)村單一的一己之力，不可能從根本上解決本地現(xiàn)階段教育發(fā)展的瓶頸，現(xiàn)在的中國(guó)農(nóng)村教育，更像一個(gè)新生的力量，需要我們?nèi)珖?guó)的愛(ài)心支持，才能發(fā)展的更好，紅色文化得到更好的傳承，使中國(guó)整體的紅色文化農(nóng)村教育走得更高！

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文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0107-02