淺析“一帶一路”戰(zhàn)略對當今大學生未來發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇

王巧鳳（武昌首義學院，湖北 武漢 430064）

?

淺析“一帶一路”戰(zhàn)略對當今大學生未來發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇

王巧鳳
（武昌首義學院，湖北 武漢 430064）

摘要：“一帶一路”戰(zhàn)略構想是以習近平為核心的領導集體提出的重要戰(zhàn)略決策，力圖打造共同發(fā)展的命運共同體和互利共贏的利益共同體，它不僅強化了我國與其他國家的內在聯(lián)系，同時也實現(xiàn)了我國地區(qū)之間的交流與合作。與此同時，對當今大學生而言，“一帶一路”的戰(zhàn)略構想為大學生的長遠發(fā)展指引了方向，如何適應“一帶一路”的戰(zhàn)略需求，打造與“一帶一路”戰(zhàn)略相適應的大學生人才是我們必須思考的一個問題。

關鍵詞：“一帶一路”戰(zhàn)略；絲綢之路；大學生；未來發(fā)展

一、前言

2013年9月和10月，中國國家主席習近平在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的重大倡議，這是擴大和深化對外開放的重大舉措?！耙粠б宦贰睅缀跏鞘澜缟峡缍茸铋L的經(jīng)濟大走廊。其沿線涵蓋了中亞、西亞、中東、東南亞、南亞、北非、東非等超過40個國家和地區(qū)，并輻射東亞以及西歐。在一帶一路合作倡議下，中國企業(yè)將更多地到“一帶一路”國家投資。隨著《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建設》提出：“要推進一帶一路’建設，廣泛開展教育、科技、文化等方面的合作，造福民眾”，而在深入“一帶一路”戰(zhàn)略的進程中，教育和人才是關鍵。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略給大學生帶來的機遇

1.擴展了大學生的就業(yè)渠道?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略涉及到國內不同行業(yè)的發(fā)展，為國內行業(yè)的長遠發(fā)展和進步起到了非常大的積極作用?！耙粠б宦贰苯?jīng)濟帶的建設是多方面的，其包括基礎設施建設、能源資源合作、產(chǎn)業(yè)投資、商貿易及其成套設備出口等。而這些“一帶一路”側重的行業(yè)都是當代大學生不錯的就業(yè)新機遇，其中所蘊含的就業(yè)崗位不可估量，有利于緩解當前大學生強大的就業(yè)壓力，為大學生提供更多的就業(yè)渠道。

2.提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)天地。2015年，在全國首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)業(yè)大賽中，李克強總理明確提出：大學生是進行創(chuàng)新驅動活動的生力軍，必須要不斷提升自身能力，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。教育部門和廣大教育工作者要認真貫徹國家決策部署，積極開展教學改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為建設創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，實現(xiàn)了我國多省市之間的有機融合和聯(lián)系，這為大學生創(chuàng)業(yè)活動提供了廣闊的天地。

3.鼓勵大學生全面素質的提升。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，實現(xiàn)了不同地區(qū)之間、不同資源之間的有效融通，這就需要我們當今的大學生能夠不斷提升自身的綜合素質，真正了解“一帶一路”沿線的各種語言文字、風俗習慣、宗教信仰、歷史傳統(tǒng)等，了解不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況、人口等，只有這樣，才能夠適應“一帶一路”戰(zhàn)略的要求，才能夠在“一帶一路”戰(zhàn)略的指引下更好地融入社會，才能夠做一個全方面的人才。所以，“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，能夠對大學生的全面發(fā)展形成激勵作用，不斷提升大學生的全面素質。

三、大學生如何更好地適應“一帶一路”戰(zhàn)略

1.不斷加強理論學習。大學生應該不斷加強理論學習，尤其是要認真學習思想政治理論課、《形勢與政策》課程，及時了解當前的大政方針，進一步對“一帶一路”戰(zhàn)略有個清晰的認識，了解“一帶一路”戰(zhàn)略提出的歷史背景、重要性和主要內容，對“一帶一路“戰(zhàn)略蘊含的哲學思想、經(jīng)濟學思想、社會學思想有個清晰的認識，不斷深化對“一帶一路”戰(zhàn)略的把握，從理論上掌握“一帶一路”，為未來個人發(fā)展奠定重要的理論基礎。

2.不斷提高綜合能力。為了適應“一帶一路”戰(zhàn)略的新要求，當今大學生必須從自身實際出發(fā)，不斷加強自身的能力提升，提高綜合能力。首先，強化個人技能培養(yǎng)。在校大學生應該加強技能學習和培訓，不斷提升自我的能力，考取各種資格證書，如：大學生英語四六級、計算機等級證書、各種職業(yè)資格證書等；其次，強化個人的思想道德培養(yǎng)。在學習個人技能的過程中，高校大學生應該不斷加強道德培養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的職業(yè)水平和職業(yè)責任感，以便在就業(yè)之后能夠做一名合格的工作人員，真正適應“一帶一路”新戰(zhàn)略的要求，為個人的長遠健康發(fā)展奠定重要的基礎；其次，提升個人的實踐能力。高校大學生應該不斷強化個人的實踐能力，積極參加各種寒暑期社會實踐。

3.不斷創(chuàng)新思想觀念。首先，大學生應該注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應新形勢的發(fā)展變化，大學生應該從自身實際出發(fā)，結合黨和國家的最新政策，創(chuàng)新能力是在大學生學習、實踐、生活的過程中自覺形成，體現(xiàn)在知識水平、思維方式和個性特點之中；其次，不斷轉變觀念。當今大學生應該積極轉變關鍵，摒棄傳統(tǒng)就業(yè)理念的影響，緊緊圍繞“一帶一路”戰(zhàn)略轉變就業(yè)觀念，更好地參與到國家建設中去，實現(xiàn)個人的快速成長；再次，堅持理論和實踐的有機融合。實踐是大學生了解人生、了解社會、了解國情的重要途徑，是激勵學生學習和掌握知識的動力源泉，是將理論知識轉化為大學生的能力、智慧、精神、品格的必要途徑，也是鑄就創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。

總而言之，“一帶一路”的互聯(lián)互通項目將推動沿線各國發(fā)展戰(zhàn)略的對接與耦合，促進投資和消費，創(chuàng)造需求和就業(yè)。每一個環(huán)節(jié)都有無數(shù)的就業(yè)新機遇，而對于當代大學生，我們應該學會主動出擊去抓住機遇，有選擇性的培養(yǎng)自己，投身國家的社會經(jīng)濟建設當中去，為實現(xiàn)偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]朱磊.將“中國夢”融入大學生社會責任感教育的思考[J].學校黨建與思想教育 2014年05期。

[2]陳健瑜.論“中國夢”與當代大學生的使命[J].蘭州教育學院學報2013年11期。

[3]劉衛(wèi)東.“一帶一路”戰(zhàn)略的科學內涵與科學問題[J].地理科學進展2015年05期。

[4]李鼎鑫.發(fā)揮錘子功效——“一帶一路”建設中的人文與教育元素[J].神州學人 2015年10期。

中圖分類號：D820

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0204-01