試論如何激發(fā)學(xué)生對(duì)摩登舞蹈的參與熱情①

周晨

(武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院 湖北武漢 430205)

試論如何激發(fā)學(xué)生對(duì)摩登舞蹈的參與熱情①

周晨

(武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院 湖北武漢 430205)

任何教學(xué)工作的開展都需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ),換言之,只有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,學(xué)生才能夠真正了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。摩登舞蹈教學(xué)工作的開展同樣如此。開展摩登舞蹈的教學(xué)工作首先需要教師運(yùn)用科學(xué)的辦法激發(fā)學(xué)生參與摩登舞動(dòng)的熱情,在這樣的基礎(chǔ)上,教師才可以繼續(xù)開展相關(guān)的教學(xué)工作。但是就目前的實(shí)際教學(xué)情況來說,當(dāng)前摩登舞蹈教學(xué)工作的開展仍然存在一些問題。這些問題的存在嚴(yán)重影響到了學(xué)生的參與摩登舞蹈的熱情。因此,現(xiàn)代摩登舞蹈教學(xué)工作的開展就需要以解決這些問題作為基礎(chǔ),這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情,有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

摩登舞蹈 實(shí)際教學(xué) 參與熱情

摩登舞蹈教學(xué)開展以來,其實(shí)際教學(xué)質(zhì)量一直存在有一些問題。筆者認(rèn)為,究其根本,是當(dāng)前的摩登舞蹈教學(xué)工作的開展沒能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生沒有主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的熱情,因此在上課的時(shí)候,其學(xué)習(xí)興趣比較差,參與課堂活動(dòng)的熱情比較差。這直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,當(dāng)前摩登舞蹈教學(xué)工作的開展需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ),通過有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生在課堂活動(dòng)的過程中積極參與其中,在參與的過程中找到自身存在的不足,通過教師和同學(xué)的積極幫助解決好這些不足。這才是摩登舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵之路。

1 當(dāng)前摩登舞蹈教學(xué)工作中影響學(xué)生參與熱情的因素

1.1 教師的專業(yè)能力受到質(zhì)疑

就當(dāng)前的教學(xué)工作的實(shí)際開展的情況來看,影響學(xué)生對(duì)于摩登舞蹈的熱情的一個(gè)重要的因素就是,教師的專業(yè)能力受到了質(zhì)疑。當(dāng)前實(shí)際教學(xué)工作的開展過程當(dāng)中,有不少學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)工作能力產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑。而就不少教師課堂表現(xiàn)的實(shí)際情況來看,其工作能力確實(shí)還有比較大的提升的空間。在上課的時(shí)候,不少教師對(duì)摩登舞蹈專業(yè)名詞的解釋是錯(cuò)誤的,而在進(jìn)行動(dòng)作教學(xué)的過程中,我們也同樣可以發(fā)現(xiàn),有不少錯(cuò)誤的動(dòng)作示范。這些問題的存在對(duì)于學(xué)生對(duì)教師的印象會(huì)產(chǎn)生消極的影響。相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前摩登舞蹈教學(xué)的專業(yè)課教師其實(shí)本身并不是學(xué)摩登舞蹈出身的,因此教師根本無法保證摩登舞蹈教學(xué)的專業(yè)性。此外,在實(shí)際教學(xué)的過程中可以發(fā)現(xiàn),不少教師在教學(xué)的過程中僅僅是將摩登舞蹈教學(xué)當(dāng)做是健美操教學(xué)。這對(duì)摩登舞蹈教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響。對(duì)摩登舞蹈喪失了自身的特點(diǎn)和吸引力。因此學(xué)生對(duì)摩登舞蹈的參與熱情也會(huì)受到比較大的打擊。而且更加重要的是,因?yàn)槟Φ俏璧笇?duì)于音樂的要求并不是很高,因此在教學(xué)的過程中教師會(huì)隨意搭配音樂。這種做法直接影響到了摩登舞蹈本身的吸引力,會(huì)讓學(xué)生對(duì)于摩登舞蹈產(chǎn)生錯(cuò)誤的印象,因此學(xué)生的參與熱情也肯定會(huì)出現(xiàn)問題。

1.2 學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)的問題

學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)的問題其實(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)產(chǎn)生直接而且巨大的影響。就學(xué)生的思想來看,影響學(xué)生的參與熱情的最直接的思想應(yīng)該就是男女有別。就當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際課堂情況來看,當(dāng)前學(xué)生對(duì)于男女有別的相關(guān)思想還是有比較高的接受度的。因此,在上課的時(shí)候,男生和女生相對(duì)來說會(huì)保持比較大的距離。但是,摩登舞蹈在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中都要求男生和女生有比較親密的接觸。在這樣的情況下,有不少學(xué)生就覺得比較別扭,不愿意參與到課堂活動(dòng)中去。而且,更加重要的是,摩登舞蹈魅力的展現(xiàn)必須要男生和女生進(jìn)行密切的協(xié)調(diào),在各個(gè)動(dòng)作的搭配和整合方面要進(jìn)行細(xì)致的配合。但是就當(dāng)前學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)情況來說,要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)還是比較困難的。

2 提高學(xué)生的參與熱情的建議

2.1 通過示范給學(xué)生樹立榜樣

為了激發(fā)學(xué)生參與摩登舞蹈的熱情,在實(shí)際教學(xué)的過程中教師可以通過示范有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,因?yàn)閷?duì)摩登舞蹈比較陌生,同時(shí)學(xué)生也因?yàn)榭謶中睦聿桓逸p易嘗試,因此在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生一般不愿意參與到相關(guān)的活動(dòng)中去。這個(gè)時(shí)候教師的示范就為學(xué)生的參與和行動(dòng)提供了基礎(chǔ)。通過示范教師可以給學(xué)生展現(xiàn)出摩登舞蹈的魅力,讓學(xué)生真正體會(huì)到摩登舞蹈的美,并且產(chǎn)生嘗試的沖動(dòng)。需要注意的是,在進(jìn)行示范的時(shí)候,教師應(yīng)該有意識(shí)地簡(jiǎn)化動(dòng)作,降低動(dòng)作的難度,這樣學(xué)生在欣賞的時(shí)候才不會(huì)產(chǎn)生太大的畏難心理。

2.2 利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的使用和推廣給現(xiàn)代教育質(zhì)量的提升提供了巨大的幫助。在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該有意識(shí)地將多媒體引入到實(shí)際教學(xué)的過程中,通過多媒體更好地展現(xiàn)摩登舞蹈的魅力。利用影響和音頻互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)往往能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與積極性,讓學(xué)生更加清楚地看到摩登舞蹈的魅力。而且學(xué)生對(duì)于多媒體有比較大的興趣,在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師可以有意識(shí)地選擇有代表性和有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),展現(xiàn)摩登舞蹈的獨(dú)特性。在多媒體技術(shù)的幫助下,學(xué)生內(nèi)心對(duì)于舞蹈的熱愛會(huì)被激發(fā)出來。

2.3 讓學(xué)生多練習(xí)

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生多去練習(xí)。在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師不能霸占課堂教學(xué)的時(shí)間,而是應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生和自己一起,共享課堂教學(xué)的時(shí)間。簡(jiǎn)單來說,在教學(xué)的過程中,教師在進(jìn)行必要的理論講解以后,可以將時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生嘗試練習(xí)教師剛才講解的動(dòng)作。而在練習(xí)的過程中,教師應(yīng)該在旁邊給學(xué)生及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有明顯的提升,而且遇到的困難能夠被及時(shí)解決好,這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立能夠起到良好的幫助作用。

2.4 給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)

給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法。在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師可以多鍛煉學(xué)生的能力,給學(xué)生多練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過理論教學(xué)和實(shí)際訓(xùn)練的有效結(jié)合來提升學(xué)生的實(shí)力。在學(xué)生已經(jīng)擁有了比較強(qiáng)的實(shí)力的情況下,教師可以有意識(shí)地給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)有學(xué)校比賽或者社會(huì)上的相關(guān)比賽機(jī)會(huì)的時(shí)候,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名和嘗試。在實(shí)踐的過程中學(xué)生能夠更好地感受到摩登舞蹈的魅力,同時(shí)也能夠感受到自己的不足。這對(duì)于學(xué)生提升自己的能力能夠起到巨大的幫助作用。而當(dāng)學(xué)生能力比較強(qiáng)的時(shí)候,其參與的熱情也會(huì)比較高。

2.5 教師應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng),通過互動(dòng)拉近教師和學(xué)生的距離,讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生積極的印象。這樣在上課的時(shí)候,學(xué)生往往會(huì)變得更加熱情,在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生也會(huì)積極配合教師。更加重要的是,通過積極的互動(dòng),教師能夠找到自身教學(xué)中存在的問題,同時(shí)還能夠找到學(xué)生的興趣點(diǎn)在什么地方。這對(duì)于教師進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)模式能夠起到巨大的促進(jìn)作用。因此,教師應(yīng)該積極傾聽學(xué)生的意見和建議。在互動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行反思。也就是在課堂教學(xué)以后教師要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,為更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情做準(zhǔn)備。

摩登舞蹈的教學(xué)工作的開展首先需要有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有真正的保障。當(dāng)前摩登舞蹈的實(shí)際教學(xué)工作的開展雖然存在一定的問題,但是總體來說,其發(fā)展前景是比較好的。在這樣的情況下,教師要再接再厲,不斷創(chuàng)新和總結(jié),找到更好的激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法。

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J722.8

A

2095-2813(2016)11(c)-0124-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.124

周晨(1985,1—),男,漢,湖北武漢人,本科,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。