高校乒乓球教學(xué)方式創(chuàng)新路徑研究①

李鋒

(中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院 江蘇徐州 221008)

高校乒乓球教學(xué)方式創(chuàng)新路徑研究①

李鋒

(中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院 江蘇徐州 221008)

在2008年的北京奧運會上,我國乒乓球代表隊奪得了乒乓球比賽的全部金牌。正是因為我國對乒乓球后備人才選拔的重視,所以才會有如此傲人的比賽成績。高校體育是大學(xué)生學(xué)校體育教育的最后階段,是銜接大學(xué)生學(xué)校體育和社會體育的重要階段。高校體育教師如何把握良好的教學(xué)機會,采用科學(xué)、新穎的教學(xué)方式與時俱進,既傳授學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識、掌握正確練習(xí)的方法又培養(yǎng)良好鍛煉行為習(xí)慣,從而為國家選拔體育人才做貢獻,都具有重要而深遠的意義。

高校 乒乓球 創(chuàng)新

乒乓球運動不僅具有變化性、趣味性的特點而且場地設(shè)施比較簡單,對于運動者的年齡、性別及身體素質(zhì)等條件要求也很低,所以作為“國球”以其與眾不同的魅力深得國人的喜愛。乒乓球選修課是高校體育課的主要科目之一,受到在校大學(xué)生廣泛喜歡。我國普通高校偏重文化課的學(xué)習(xí),輕視體育等副科技能類的訓(xùn)練,所以高校體育課程時間較短就造成了學(xué)生們乒乓球基礎(chǔ)水平普遍較低。因此,如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)通過課程的學(xué)習(xí)較深入地了解乒乓球運動,逐漸形成經(jīng)常進行體育鍛煉的良好習(xí)慣,達到提高學(xué)生從事乒乓球運動的興趣,成為高校體育教學(xué)工作較高的追求。

近年來,隨著高校體育教學(xué)的發(fā)展,先進教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及現(xiàn)代多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。筆者根據(jù)多年的從教經(jīng)驗以乒乓球教學(xué)為例,闡述其教學(xué)方式創(chuàng)新路徑的探索,為推動乒乓球課教學(xué)在高校體育中的發(fā)展壯大做出自己一點薄弱的貢獻。

1 高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方式單一化

我國高校乒乓球教學(xué)方式單一化已是普遍存在的教學(xué)現(xiàn)象,在實際教學(xué)中,老師對乒乓球理論知識的學(xué)習(xí)只是進行簡單、枯燥地講解。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣較低也無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的熱情。同時,在乒乓球動作學(xué)習(xí)授課中教師最常用的授課方式是示范動作法,教師無法做到一一指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生只會簡單的動作,并沒有領(lǐng)悟?qū)嶋H操作乒乓球要點的局面。

1.2 課后實踐簡單化

在乒乓球教學(xué)過程中,雖然學(xué)生在課堂上學(xué)到了相關(guān)的理論知識和操作要領(lǐng),但是由于課堂授課時間有限所以學(xué)生課后實際操作程度低。同時學(xué)生又將大部分課后時間放在了主修文化課程上,再加上外部因素的影響(如場地硬件設(shè)備不完善),導(dǎo)致高校乒乓球教學(xué)只停留在課堂上有限知識的學(xué)習(xí)而實際操作缺乏訓(xùn)練?？偠灾?我國的高校乒乓球教學(xué)目前仍舊只停留在理論知識上,課后實踐不但缺失而且缺乏實際有效的練習(xí)。所以,高校體育教師要想切實提高學(xué)生的乒乓球水平需要讓學(xué)生進行持續(xù)、循序漸進式的課后練習(xí),只有在不斷的實踐練習(xí)中才能有效提升學(xué)生的乒乓球水平。

1.3 硬件設(shè)施低端化

當(dāng)前,我國高校乒乓球教學(xué)硬件設(shè)施條件與實際教學(xué)不匹配且存在諸多問題。第一,配套硬件設(shè)施少遠遠無法滿足學(xué)生的實際練習(xí)需要；第二,配套設(shè)施常年使用易老化卻沒有進行較好地維護更新；第三,在進行乒乓球教學(xué)過程中,由于市場上乒乓球的更新較快,而高校所用的乒乓球質(zhì)量一般,所以無法較好地滿足學(xué)生需求,在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 教學(xué)方式創(chuàng)新路徑探索

2.1 合作學(xué)習(xí)模式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

“合作式教學(xué)”是指導(dǎo)基礎(chǔ)教育課堂結(jié)構(gòu)改革的重要標桿,新課程改革中明確指出要提倡合作學(xué)習(xí)模式。合作式學(xué)習(xí)模式是以團隊為基本單位,教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)后小組成員間互學(xué)互教,同學(xué)間不但要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)還要縱觀全局為小組其他成員的學(xué)習(xí)負責(zé)。只有這樣才能在學(xué)習(xí)乒乓球知識和技能的過程中充分發(fā)揮群體資源優(yōu)勢,最大限度地挖掘?qū)W生們的創(chuàng)新精神,爭取讓每個學(xué)生懷著積極的態(tài)度和高漲的熱情參與到教學(xué)活動中。在實際的乒乓球教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn),當(dāng)教授學(xué)生們乒乓球新技能的時候合作式學(xué)習(xí)模式特別好用,在心理上避免了學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識的抵觸同時活躍了課堂氣氛,在調(diào)動學(xué)生情緒的基礎(chǔ)上大大激發(fā)了學(xué)生們參與的熱情和動力,學(xué)生們高效、超前地完成了教學(xué)目標。

在教授學(xué)生掌握 “乒乓球比賽規(guī)則”的時候,首先,課前讓學(xué)生們以小組為單位分工合作收集資料。如,小組內(nèi)成員收集到:乒乓球的球臺是長方形的,臺面是暗色無光的,球面是海綿膠和普通顆粒膠。小組其他成員注意到乒乓球的球臺長為274 cm、寬為1.525m、高為76 cm,沿每個2.74m比賽合面的邊緣就會有一條2 cm寬白色邊線,球網(wǎng)距離臺面15.25 cm等長度特點。此外,乒乓球?qū)嵺`練習(xí)過程中以小組合作方式進行,效果更是特別好。因為學(xué)得好的同學(xué)主動當(dāng)小教練幫助沒有掌握好的同學(xué),學(xué)生學(xué)會了動作技術(shù)還節(jié)省了老師的時間。但合作式教學(xué)并不意味著教師放任不管,教師作為主導(dǎo)者起著引導(dǎo)學(xué)生的職責(zé),所以要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題并進行指導(dǎo),確保學(xué)生技術(shù)動作準確。

2.2 分層教學(xué)模式,提高教學(xué)的針對性

所謂“分層教學(xué)模式”就是以因材施教為教學(xué)指導(dǎo)思想,根據(jù)教學(xué)對象乒乓球水平的高低進行分層次式教學(xué),這種教學(xué)模式特別適合提高學(xué)生乒乓球?qū)嵺`技能的掌握。首先,根據(jù)學(xué)生打乒乓球能力水平的高低按照一定的標準劃分為高、中、低三個層次；然后,因材施教根據(jù)學(xué)生層次的不同,制定難度各異的教學(xué)方案,爭取不同層次的學(xué)生通過訓(xùn)練技藝都能有所提高；最后,在實際教學(xué)過程中根據(jù)實際教學(xué)和學(xué)生的需求不斷調(diào)整以保證教學(xué)的有效性和針對性。

第一,針對低層次的學(xué)生,教學(xué)目標是讓他們掌握最基本的技能即可。在初期的教學(xué)過程中,可讓“小老師”耐心講解乒乓球基本動作,這樣既鍛煉了“小老師”又讓低層次的學(xué)生更好地掌握要點。在學(xué)生們自由活動時間進行自主訓(xùn)練的時候也要充分發(fā)揮“小老師”的作用,而老師主要負責(zé)指導(dǎo)和規(guī)范動作即可。

第二,針對中級層次的學(xué)生,教學(xué)目標是在熟練掌握乒乓球技術(shù)使用的基礎(chǔ)上通過展開定時定量的訓(xùn)練讓學(xué)生們的乒乓球水平有所提升。如,推擋技術(shù)看似簡單但學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成的越多說明學(xué)生的反應(yīng)越敏捷有助于提高實戰(zhàn)水平,所以在實際教學(xué)中嚴格要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)不斷提高回合推擋動作的數(shù)量。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況多表揚、鼓勵,讓學(xué)生享受成功的同時體驗到乒乓球運動帶來的樂趣。

第三,針對高層次的學(xué)生,教學(xué)目標的主要任務(wù)是提高學(xué)生實戰(zhàn)技術(shù),豐富學(xué)生比賽經(jīng)驗,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以為國家乒乓球選拔人才做儲備。這一層次的學(xué)生對教師的綜合素質(zhì)提出很高的要求,在實際教學(xué)中需要教師根據(jù)學(xué)生的特點有針對性地指導(dǎo),這樣才能使學(xué)生真正將自身優(yōu)勢和技術(shù)動作完美結(jié)合起來。

2.3 利用多媒體技術(shù),開展現(xiàn)代化教學(xué)模式

有研究表明:“通過綜合運用視覺、聽覺來掌握知識能比單純從語言中獲取知識的記憶程度加深50%。”在乒乓球比賽中技術(shù)含量高的動作都是在瞬間完成的,難以看清瞬間動作的本質(zhì),更別提掌握動作要領(lǐng)。而多媒體具有圖文并茂、有聲有色的特點可以讓學(xué)生在形象、可觀的環(huán)境中拓展學(xué)生思維,突破難點快速掌握技巧和本領(lǐng)。這是傳統(tǒng)的板書、口述、演示等教學(xué)方式遠遠達不到的教學(xué)效果。

在實際教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于“旋轉(zhuǎn)球”和“速度過快的球”難以理解和掌握,所以,利用多媒體讓學(xué)生觀看技術(shù)動作的實戰(zhàn)效果,直接感受技術(shù)動作的實際操作程序。此外,教師還可以將奧運會比賽中選手的經(jīng)典動作、精彩瞬間分享給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球運動的熱情和信心,形成民族自豪感和榮譽感。

3 結(jié)語

總之,乒乓球運動集健身、競技、娛樂于一體,不僅強身而且有助于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生頑強、機智、果斷、拼搏等良好品質(zhì)。在高校乒乓球教學(xué)中我們只有立足于學(xué)情,在因材施教的基礎(chǔ)上采用不同的教學(xué)模式,才能切實提高教學(xué)質(zhì)量。

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G846

A

2095-2813(2016)11(c)-0091-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.091

李鋒(1982—),男,漢,江蘇徐州人,碩士,講師,研究方向:體育球教學(xué)與訓(xùn)練。