體育游戲策略在高職田徑教學中的應用①

王衛(wèi)軍

(山西師范大學臨汾學院 山西臨汾 041004)

體育游戲策略在高職田徑教學中的應用①

王衛(wèi)軍

(山西師范大學臨汾學院 山西臨汾 041004)

目前看來，學校越來越重視田徑教學，如今田徑教學變成高職體育教學中非常關鍵的部分。之前，因為田徑教學中枯燥乏味的體育教學方式，絕大多數的學生討厭上田徑課，一聽到要上田徑課就沒有精神。因此，在體育教學中利用游戲的方式，可以增加學生的學習積極性，讓他們對田徑課產生極大的興趣。巧妙地把游戲應用到體育教學中，不僅豐富了體育教學的教學方式，而且更加完善了體育教學的方法，解決了高職田徑教學中存在的問題。

田徑教學 高職 體育游戲

在高職田徑教學中加入體育游戲的方式,可以加強人們對于田徑的喜愛。當前可看出,體育游戲是人們來增強身體素質的一種重要的方式,它不只是能夠增強體質,也可以陶冶情操。傳統(tǒng)的高職田徑教學中存在很多弊端,然而體育游戲的出現豐富了田徑教學的教學方式,使得娛樂效果更加明顯。這種方式能夠讓學生們在學習中發(fā)現其中的樂趣,積極主動地投身于田徑學習中。所以,教師們應該更加注重創(chuàng)新應用體育游戲,從而提高田徑教學的教學質量。

1 體育游戲的內涵

體育游戲是一種能夠使身心愉悅,加強體質的游戲方式。體育游戲具有眾多優(yōu)點,例如:趣味性、普遍性等。把體育游戲應用到田徑教學中能夠營造一種輕松愉悅的氛圍,使得學生們更加快樂地學習；田徑教學中會存在競爭的關系,這可以使學生在競爭中獲得喜悅；完全脫離了傳統(tǒng)的教學模式,不會使學生們感到單一無聊?？偨Y來說,體育游戲可以激發(fā)學生的學習熱情,增強學生的體質健康,使其在田徑教學中發(fā)揮最大的作用。

2 體育游戲在田徑教學應用中遵循的原則

在高職田徑教學中,體育游戲不能盲目地使用,要想到影響田徑教學的各方面因素,以下介紹幾種體育游戲在教學中應該遵循的原則。

2.1 體育游戲目的性要明確

我們所知的田徑項目有好多種,要根據學生的心理需求和實際的情況來設計體育游戲。根據學生的自身特點,選擇最合適的體育游戲,提高學生的學習積極性。體育游戲要發(fā)揮它的最大優(yōu)勢,因此體育游戲的目的性要足夠明確。

2.2 體育游戲的設計要把安全放在第一位

不管做什么事情,安全都是人們最關心的。為了增強學生們的學習熱情,在田徑教學中設計體育游戲時應該時刻考慮安全的因素,找出其中不安全的因素。想出各種辦法解決這一問題。在進行游戲的過程中,教師們要掌握事情發(fā)展的大權,可以避免不好的事情發(fā)生,使得田徑教學穩(wěn)定發(fā)展。

2.3 體育游戲具有一定的競爭性

競爭對于人們來說是一種好的方式。高職的學生們會存在很大的好奇心,如果設計的體育游戲枯燥乏味,這樣就會達不到教學的主要目的了。讓學生們學會在競爭中找到歡樂是至關重要的。學會在游戲中競爭,在競爭中歡樂地學習。競爭能夠使田徑水平不同的學生都會有不同程度的提高。

2.4 體育游戲的設計要適度

體育游戲對于高職田徑教學中存在的問題現在也不能得到很好的解決。體育游戲并不是憑借自身的經驗而是根據教學內容的不同設計出來。同時,體育游戲對于高職田徑教學來說起到促進的作用。

3 田徑教學創(chuàng)新應用體育游戲的重要性

目前可以看出,在高職田徑教學中,老師們很積極地把體育游戲應用到其中,主要表現在以下幾個方面。第一是有利于培養(yǎng)高職學生高尚的思想道德素質。田徑教學中的體育游戲具有一定的規(guī)則,只有嚴格按照體育游戲的原則,才有可能走向成功。實事求是地面對游戲中存在的問題,不管遇到多大的困難,都要學會堅持不放棄,勇敢面對問題,提高了學生的思想道德素養(yǎng)。第二是激發(fā)學生們的學習熱情。通過應用有趣的游戲吸引學生們的注意力,使他們能夠主動地去學習。擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛,體味到田徑學習的快樂。第三是增強學生的合作能力和責任感。游戲的方式有很多種,可以采用分組進行小組賽的方式,在進行游戲的時候,大家齊心協(xié)力,為了小組的成功共同努力著,將自己的最大優(yōu)勢發(fā)揮出來。通過這種方式極大程度地增強了學生的團結協(xié)作能力和高度的責任感。

4 高職田徑教學中體育游戲的應用策略

4.1 體育游戲在短跑教學中的應用

短跑教學主要是為了鍛煉學生的反應能力、瞬間爆發(fā)能力。在短跑的準備過程中,通常會應用鍛煉反應速度、動作靈敏度的游戲。譬如說,能夠鍛煉學生在聽到鳴哨或槍聲時的反應能力,做出及時的回應。短跑對于運動量和運動速度的要求極大,學生們往往感覺枯燥乏味,導致學習積極性降低。為了培養(yǎng)這方面的能力,運用趣味體育的游戲方式使教學質量提高。下面有一個例子:運用走步沖刺的游戲,將學生按照間隔兩臂的排列方式排成若干路縱隊,在聽到老師吹口號之后,大家齊心協(xié)力按照規(guī)定繼續(xù)大步往前走。每個隊伍的最后一名要迅速沖到前頭,并且繼續(xù)往前走。這個游戲既可以培養(yǎng)學生的反應能力,又可以對短跑的速度產生極大的影響。在游戲的過程中,學生們一直感覺到緊張,所以注意力保持高度集中。當前還存在類似于這種趣味游戲的方式,例如“貼膏藥”“聽數抱團”的游戲等,老師們都能夠靈活地運用。

4.2 體育游戲在長跑教學中的應用

中長跑在田徑教學中與短跑是處于同一個級別的。中長跑中考驗的是學生的耐力和堅持能力,有利于使學生們如何調整呼吸,增強呼吸系統(tǒng)。傳統(tǒng)的高職田徑教學中只是一味地讓學生圍著操場跑圈,很多體質弱的學生跑一會兒就堅持不住了,就會跟體質比較好跑得快的拉開一段距離,當落后的時候就會產生一種煩躁和急躁的心理,導致越來越討厭上田徑課,更嚴重的會產生緊張慌亂的心理,對青少年的身心健康產生不利的影響。老師制定的教學任務也很難高質量地完成。針對中長跑運動,可以設計長距離接力比賽的方式,把學生分成若干個小組,制定6乘以200 m的接力賽,這樣大約每個學生跑500m的距離。距離的設計也是一個非常關鍵的問題,如果距離長了,就會使學生運動的強度加大,如果安排的學生太多,就會留給學生們太多休息的時間,老師制定的教學目的也會達不到。如果條件允許的話可以在校外組織越野跑的方式,這對于提高學生的身體素質至關重要。

4.3 體育游戲在其他田徑教學中的應用

眾所周知,我們所說的田徑項目不只是包括短跑和中長跑運動,跳高、跳遠、鉛球、鐵餅、跨桿等也是其中的重要組成部分。根據不同的項目特點設計情景,比如說在鉛球教學的過程中,可以采用模擬橡膠球代替鉛球的方式,主要是為了讓學生們練習如何蹭地、找到合適的投球角度,練習得差不多的時候,可以用鉛球實際測試一下,檢驗一下練習成果。把學生分成幾個小組進行比賽,在每段距離上設置相應的分值,距離越遠的分值就越高。哪組學生投得遠的分就高,這樣會大大激發(fā)學生的學習熱情,為了小組的集體榮譽感發(fā)揮自己的最大作用,這樣也會使得教學質量大大提高,讓學生們在學習中獲得快樂。在進行跳遠比賽時,可以設計相應的游戲增強學生的起跳能力,比如說青蛙跳等方式,使得大家對跳遠產生極大的興趣,從而喜歡上田徑。

5 結語

將體育游戲應用到高職田徑教學中,大大豐富了田徑教學的教學方式,學會根據實際情況來設計項目的內容,這樣有利于提高教學質量。不僅增強學生們的身體素質,也提高他們學習的熱情,使得學生擁有一個好的身體并全身心地投入文化課的學習當中,達到雙贏的效果。另一方面,要分清楚主次,不要過度地注重游戲而導致反作用。因此,在田徑教學中采用體育游戲的方式,合理安排游戲內容,并不斷地創(chuàng)新。

[1]張容.體育游戲策略在高職田徑教學中的創(chuàng)新應用[J].成才之路,2013(25):88-88.

[2]張佳惠.高職田徑教學中創(chuàng)新應用體育游戲的策略[J].體育時空,2015(23):99.

G82

A

2095-2813(2016)11(c)-0067-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.067

王衛(wèi)軍(1985,4—),男,漢,山西長治人,研究生,助講,研究方向:體育教育訓練學。