激勵(lì)方法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉國(guó)成

在初中階段的素質(zhì)教育中，體育科目的教學(xué)不僅占著重要地位，而且對(duì)于學(xué)生的身體健康也有著重要影響。想要更好更快的完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生身心健康，初中體育教師應(yīng)當(dāng)完善教育結(jié)構(gòu)，實(shí)行高效的教育方法，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與體育相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。在眾多教育法中，激勵(lì)方法是最為常用，也是最為高效的教學(xué)方法。筆者對(duì)于激勵(lì)方法運(yùn)用在初中體育教學(xué)進(jìn)行了深刻分析，以此來供相關(guān)學(xué)者進(jìn)行有價(jià)值的參考。

在教育領(lǐng)域中，激勵(lì)教學(xué)方法的應(yīng)用十分常見，它可以讓教師對(duì)學(xué)生潛力進(jìn)行深度挖掘的同時(shí)，還能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信心，是一種十分高效的教育方式。初中的學(xué)生大部分調(diào)皮活潑，體育教學(xué)中如若積極運(yùn)用激勵(lì)方法，可以最大程度的引起學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趨⒓芋w育活動(dòng)的時(shí)候活躍起來。本文從激勵(lì)教學(xué)法的含義、激勵(lì)教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的重要意義以及具體運(yùn)用策略三大方面進(jìn)行深入剖析。

1 激勵(lì)教學(xué)法的含義

激勵(lì)教學(xué)方法是指在學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)提不起精神和注意力的情況下，教師借用某種話語(yǔ)或者某些方式對(duì)學(xué)生施加壓力和外力，從而激發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起學(xué)生興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。激勵(lì)教學(xué)法具體應(yīng)用的方法有很多，大體上可以分為非言語(yǔ)激勵(lì)法和言語(yǔ)激勵(lì)法。非言語(yǔ)激烈法包括多種方法，具體分為：目標(biāo)效果激勵(lì)法、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法、集體榮譽(yù)激勵(lì)法以及預(yù)先示范激勵(lì)法;言語(yǔ)激勵(lì)法分為語(yǔ)言提示激勵(lì)法以及表?yè)P(yáng)激勵(lì)法。雖然具體的激勵(lì)方法有很多，但是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，教師在原則上要有一定的遵守，否則就無法刺激到學(xué)生，進(jìn)而起到反作用。遵守原則有三點(diǎn)，第一是時(shí)機(jī)性：先把握最佳時(shí)機(jī)，最佳時(shí)機(jī)有兩個(gè)情況，學(xué)生的需求得不到滿足和在某件事得到滿足之上對(duì)于新事物的追求，這兩種情況即為最佳時(shí)機(jī)，可以應(yīng)用激勵(lì)法;第二是針對(duì)性：在實(shí)際應(yīng)用中，要有針對(duì)性，激勵(lì)手段并不是單純的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，最終目的應(yīng)是激發(fā)學(xué)生信心和潛力;第三是公平性，在實(shí)際應(yīng)用中，要公平的對(duì)待每一位學(xué)生，不能出現(xiàn)對(duì)個(gè)別學(xué)生存在袒護(hù)或偏見的現(xiàn)象。

2 激勵(lì)方法在初中體育教學(xué)中的重要意義

現(xiàn)階段，我國(guó)推進(jìn)的新課改在教育領(lǐng)域方面取得了重大成績(jī)，在這樣的大背景下，初中體育教學(xué)方式也受到了越來越多學(xué)生和教師的關(guān)注和重視。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，高中體育教師也應(yīng)該在嚴(yán)格要求自我的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。初中階段，學(xué)生在生理發(fā)育上十分快速，相對(duì)比之下，心理發(fā)展速度變比較緩慢，這種不平衡的情況導(dǎo)致了很多問題的存在，其中在體育教學(xué)中就有很多表現(xiàn)形式。比如學(xué)生因?yàn)闆]有堅(jiān)強(qiáng)的意志力或者承受壓力，不能主動(dòng)積極的參與到相關(guān)的體育互動(dòng)中，從而降低教學(xué)效率。而激勵(lì)教學(xué)方法最根本目的就是在學(xué)習(xí)上，增強(qiáng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。運(yùn)用這種方法在初中體育教學(xué)過程中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和自信心，還能夠帶動(dòng)體育課堂氣氛，增加師生之間的互動(dòng)。

3 激勵(lì)方法在初中體育教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

針對(duì)激勵(lì)方法在初中體育教學(xué)中的具體運(yùn)用策略，筆者整理了三點(diǎn)，分別是：運(yùn)用言語(yǔ)激勵(lì)法、運(yùn)用集體榮譽(yù)激勵(lì)法、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法，本章將進(jìn)行一一描述。

3.1 運(yùn)用言語(yǔ)激勵(lì)法

實(shí)際教學(xué)過程中，言語(yǔ)激勵(lì)法是最為常用的激勵(lì)方法之一，一般適用在對(duì)于學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。在實(shí)施之前要有針對(duì)性，教師要對(duì)目標(biāo)學(xué)生的性格和心理進(jìn)行全面掌握，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行言語(yǔ)激勵(lì)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。或者在教學(xué)過程中，注意學(xué)生的思想和行動(dòng)，如若某方面表現(xiàn)良好，就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以此方式肯定學(xué)生的能力，從而提高學(xué)生的自信心。

3.2 運(yùn)用集體榮譽(yù)激勵(lì)法

集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)是指自主維護(hù)集體的榮譽(yù)，如若學(xué)生能夠有集體榮譽(yù)感，就能夠營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。想要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，就可以利用集體榮譽(yù)激勵(lì)法。教師可以積極舉辦一些體育比賽，讓不同班級(jí)去參加，形成互相競(jìng)爭(zhēng)的局面;或者為學(xué)生講解集體之間互相協(xié)作的重要性，以此來提高學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)。這樣的方法，可以提高學(xué)生集體意識(shí)的同時(shí)，又能提高體育綜合能力，可謂是一舉兩得。

3.3 運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法

物質(zhì)上的需求和精神上的需求，概括為人的需求。在高中體育教學(xué)中，學(xué)生的需求也莫過于此。如果教師能夠滿足學(xué)生的需求，就可以提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)工作效率。教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重學(xué)生考核的成績(jī)，如若學(xué)生成績(jī)較好，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)上的，比如：排球、乒乓球;與此同時(shí)，還可以以獎(jiǎng)狀的形式，肯定和表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)。總而言之，要積極給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，滿足學(xué)生的需求，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

因?yàn)閷W(xué)生在初中階段，生理和心理都還沒有成熟，所以高中體育教師在教學(xué)的過程中容易出現(xiàn)問題。在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主題，在熟悉了解教學(xué)激烈法的基礎(chǔ)之上，靈活合理的運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，以此來提高學(xué)生們對(duì)體育學(xué)科的熱情，激發(fā)出學(xué)生體內(nèi)蘊(yùn)藏的潛力，引起學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到相關(guān)體育活動(dòng)中去以及認(rèn)真完成教師在課后安排的學(xué)習(xí)作業(yè)，進(jìn)而提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)第二中學(xué)）