融入休閑體育教學(xué)促進課內(nèi)外一體化的研究
——以交誼舞為例

王翔(山西管理職業(yè)學(xué)院 山西臨汾 041000)

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融入休閑體育教學(xué)促進課內(nèi)外一體化的研究
——以交誼舞為例

王翔
(山西管理職業(yè)學(xué)院 山西臨汾 041000)

摘 要:在近年來,隨著體育教學(xué)改革的進一步深化和發(fā)展,“課內(nèi)外一體化”的體育教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式,呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的勢頭。“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式是以課堂教學(xué)為主體,以體育課堂延伸活動和良好教育環(huán)境為輔助的新的教學(xué)體系。在交誼舞的教學(xué)中不僅僅要有教師的教學(xué),在課下還要多多組織課外群眾性的交誼舞活動,提高學(xué)生的水平等等。筆者對現(xiàn)如今高校交誼舞教學(xué)的具體情況進行了簡要介紹,并就交誼舞教學(xué)課內(nèi)外教學(xué)進行了深入探究,分別從教育模式的內(nèi)涵特征、教育模式的基本原則、教育模式的教學(xué)目標(biāo)、教育評定、教育指導(dǎo)思想方面進行了論述,最后就“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式進行了總結(jié)式概括。

關(guān)鍵詞:休閑體育 課內(nèi)外一體化 交誼舞 體育教學(xué)

交誼舞是一項大眾性體育活動,把它納入普通高校的體育選修課中正是為了適應(yīng)未來高校體育教育的良好發(fā)展。交誼舞既可以調(diào)動學(xué)生的積極性,還可以增強學(xué)生的體魄,還給學(xué)生增加了一項特長,更加方便學(xué)生與社會接軌。

1 高校交誼舞教學(xué)的現(xiàn)狀

交誼舞作為高校中的選修課程,大部分的學(xué)生對于交誼舞的認(rèn)識都是非常積極正面的,他們學(xué)習(xí)交誼舞完全是因為興趣導(dǎo)致,另外交誼舞是具有娛樂、審美、健身等多功能為一體的,對于廣大的高校學(xué)生具有較大的吸引力。但是在實際的調(diào)查中還有少數(shù)的學(xué)生是為了追求潮流而選擇的這一門選修課,這就說明著少數(shù)學(xué)生對于交誼舞的認(rèn)識不夠完全,缺乏正確的認(rèn)識,所以需要教師在以后教學(xué)的過程中慢慢的引導(dǎo)學(xué)生,改變學(xué)生對于交誼舞的偏見,幫助學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

教學(xué)場地不理想。在交誼舞的教學(xué)過程中一般來說是需要比較大的活動空間的,如果場地相對來說比較狹小那么會對于教學(xué)的質(zhì)量以及教師教學(xué)的效率產(chǎn)生非常大的影響,同時對于教師的教學(xué)也會造成比較大的障礙,另外如果場地較于狹小也比較不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降甚至是產(chǎn)生一些厭學(xué)心理,所以在教學(xué)場地方面的問題應(yīng)該引起學(xué)校的重視。

教學(xué)時長短。教學(xué)市場是影響教學(xué)整體質(zhì)量的一個客觀因素。交誼舞的教學(xué)是屬于選修課程所以最多就是一周兩節(jié)課,所以教學(xué)時長短是現(xiàn)在面臨的比較嚴(yán)峻的問題。大部分的學(xué)生在調(diào)查中表示希望可以增加交誼舞的教學(xué)時長,以便增加更多的交誼舞的知識技能。教學(xué)時間得到長短直接限制的教學(xué)的內(nèi)容,不能夠很好的滿足學(xué)生的需求。

男女比例不協(xié)調(diào)。很多學(xué)生是由于興趣選擇了交誼舞這一項選修課,同時由于交誼舞的自身魅力也吸引了一大批學(xué)生,但是學(xué)校安排的教師有限,交誼舞在教學(xué)過程中也需要學(xué)生男女搭配進行聯(lián)系,但是在選修的課程中會出現(xiàn)男多女少或者是女多男少的情況,再或者就是出現(xiàn)單數(shù)的情況。針對出現(xiàn)單數(shù)的情況可以在報名時限制人數(shù),但是男多女少或者是女多男少就能夠直接的影響教學(xué)的質(zhì)量,給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程造成困擾。

2 交誼舞教學(xué)課內(nèi)外教學(xué)探究

課內(nèi)外一體化教育模式的內(nèi)涵特點。教學(xué)模式就是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下,目的是為了完成規(guī)定目標(biāo)而形成的規(guī)范化程序。體育課程的“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式堅持的以“健康第一”“終生體育”為指導(dǎo)思想,把體育的選項課以及選修課作為核心,并且結(jié)合課余的體育運動、訓(xùn)練等體育活動方式,通過合理的體育教學(xué)和鍛煉過程,來達到增強體質(zhì)、提高體育素養(yǎng),養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣的一種體育教學(xué)的過程?！罢n內(nèi)外一體化”將強調(diào)學(xué)生的健康意識培養(yǎng)貫穿于課程實施的過程中,在教學(xué)的過程中充分的體現(xiàn)了“以人為本”的思想理念,重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué),將課內(nèi)外教學(xué)融為一體,給了學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅再局限于課堂。所以“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式在學(xué)生的心目中地位比較高,所以這是一種被大家認(rèn)為是比較理想的教學(xué)模式,適合學(xué)生發(fā)展。

課內(nèi)外一體化教育模式的基本原則。整體性與多樣化相結(jié)合,這就要求在“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的實施必須是建立在整體的交誼舞教學(xué),既要重視兩節(jié)課的整體性教學(xué),還要使教學(xué)的內(nèi)容想課堂之外延伸,增加教學(xué)的多樣性,只有把整體性和多樣化有效地相結(jié)合,這個教學(xué)模式才能發(fā)揮真正的價值。功能與結(jié)構(gòu)相結(jié)合?！罢n內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的完整、多樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)必須要具備之外,還應(yīng)該重視此教學(xué)模式的功能性作用,它能夠為實際的交誼舞教學(xué)提供 切實可行的教學(xué)經(jīng)驗,以便推動交誼舞課程教學(xué)的順利進行,完成交誼舞的教學(xué)任務(wù)。靈活性與穩(wěn)定性相結(jié)合。靈活性就是為了面對多邊的實際教學(xué),在實際的教學(xué)過程中肯定會發(fā)生一些你意料之外的情況,還有不同的體育項目具有不同的特點以及不同的教學(xué)側(cè)重點,教師面對的學(xué)生特點、年齡也都各異,所以教學(xué)模式中必須要靈活多變。家偶爾經(jīng)驗是經(jīng)過長時間的教學(xué)積累下來的,在一定程度上也是對于教學(xué)活動的規(guī)律進行揭示,所以靈活性與穩(wěn)定性相結(jié)合就是講積累下來的教學(xué)經(jīng)驗根據(jù)不同的學(xué)生來進行重組,讓交誼舞教學(xué)的形式更加多變,從而達到教學(xué)質(zhì)量的提升。

課內(nèi)外一體化教育模式的教學(xué)目標(biāo)?！罢n內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)就是堅持“以人為本”以心理、身體和社會適應(yīng)的整體和諧發(fā)展作為課程目標(biāo)。根據(jù)該校的實際情況,確立了一下幾點目標(biāo):技能目標(biāo)。在學(xué)生選修的教學(xué)中使學(xué)生掌握交誼舞的基本技能,并且逐漸的形成個人的特長。知識目標(biāo)。在交誼舞的學(xué)習(xí)過程中要使得學(xué)生掌握交誼舞的基本知識以及科學(xué)的鍛煉知識,了解交誼舞的體育文化知識。綜合發(fā)展目標(biāo)。使學(xué)生能夠自主的測試評定體質(zhì)健康狀況,并且制定個人的健身目標(biāo),逐漸的使學(xué)生們養(yǎng)成主動鍛煉的能力,能夠欣賞以及評論交誼舞比賽。

“課內(nèi)外一體化”課程教學(xué)評定。對于每一位學(xué)生而言,科學(xué)的課程評價對于實現(xiàn)課程的目標(biāo)使非常重要的。在評定時,采用體育教學(xué)的分級評價,但是在分級的基礎(chǔ)上還要根據(jù)交誼舞的特點并且有交誼舞教師根據(jù)交誼舞的特點、技術(shù)難度、身體素質(zhì)、基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論以及實際操作來確定考試的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚨臅r候?qū)τ诿恳粋€班級的難以程度都要適當(dāng),避免因考試內(nèi)容的不同造成各班級的難易程度不同,造成學(xué)生向考試內(nèi)容傾斜,教師要努力構(gòu)建“體育能力強,學(xué)生體質(zhì)健康”的雙要素的“課內(nèi)外一體化”的整體課程評級體系。在對學(xué)生進行評分的時候要將學(xué)生的體育能力、體育態(tài)度、知識技能掌握能力等多方面的成績和當(dāng)前的考試成績有效的結(jié)合起來,這樣不僅是對于學(xué)生交誼舞知識技能的學(xué)習(xí)效果的考察也能夠更加全面的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況以及綜合能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮了“課內(nèi)外一體化”體育課程評定體系的優(yōu)勢,使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

“課內(nèi)外一體化”課程教學(xué)指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想為根據(jù)體育的本質(zhì)、教育功能以及社會對培養(yǎng)人的整體要求形成的,是創(chuàng)建體育教學(xué)模式的基本理論內(nèi)容。我國高職院校中開展交誼舞教學(xué)課內(nèi)外一體化中提出“要有目的性、有組織性、有規(guī)劃的開展課外體育鍛煉,校園外的活動內(nèi)容以及運動鍛煉等,將這些都?xì)w納到體育課程中,形成課內(nèi)以及課外有機關(guān)聯(lián)的教學(xué)結(jié)構(gòu)”的理論要求。明確了堅持“終身體育”與“健康第一”的體育課程指導(dǎo)思想,為了增強學(xué)生的身體素質(zhì),促進學(xué)生的身心健康的發(fā)展為最終的目標(biāo)。在這一指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上,樹立以學(xué)生發(fā)展為根本的體育教學(xué)理念,將交誼舞教學(xué)與學(xué)生的禮貌和教育聯(lián)合起來,在開展交誼舞訓(xùn)練的過程中要堅持圓滑與個性化相結(jié)合,提高學(xué)生身心健康以及適應(yīng)社會的能力。在教學(xué)開展以及評價系統(tǒng)中要堅持以人為本的指導(dǎo)思想,滿族學(xué)生的實際需要,注重學(xué)生的情感體驗,樹立學(xué)生的主體地位。注重對學(xué)生彈性學(xué)習(xí)方法的鍛煉,打破教學(xué)壁壘,給學(xué)生一個個性化的學(xué)習(xí)空間,真正的打消學(xué)生在時間、地點、方法、內(nèi)容等方面的阻礙因素,不斷的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。在教學(xué)實踐中,重點強調(diào)一體化模式的簡單易行,可操作性,力爭用最短的時間里達到理想的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式會受到學(xué)生的歡迎和支持,使學(xué)生的體質(zhì)得到增強,學(xué)生學(xué)習(xí)交誼舞的興趣增加。在“課內(nèi)外一體化”教育模式實行的過程中，學(xué)校的決策者要根據(jù)現(xiàn)代高校的指導(dǎo)思想以及發(fā)展理念重視改革,制定一項適合本?，F(xiàn)狀的交誼舞教學(xué)模式。學(xué)校也要多多舉辦交誼舞的各種競賽,增加學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生增加體育運動,增強體魄,養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式也應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課件進行聯(lián)系,讓學(xué)生在網(wǎng)上自助選擇課程,現(xiàn)在國內(nèi)所開展“課內(nèi)外一體化”教育模式是在引進國外先進教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)我國高校的實際情況進行改革創(chuàng)新所逐漸形成的,所以教師在使用教學(xué)模式的時候要對教學(xué)模式進行本土化,為體育教學(xué)模式更加良好地發(fā)展提供更好的前景,為我國學(xué)生的身心健康做出貢獻。

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.003

中圖分類號:G8

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)02(b)-0003-02