淺析體育運(yùn)動(dòng)對推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)的研究

顧志平

（廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，廣東 廣州 510925）

淺析體育運(yùn)動(dòng)對推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)的研究

顧志平

（廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，廣東 廣州 510925）

近年來隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對高水平技能型人才的需求量越來越大，入讀高職院校的學(xué)生也越來越多。根據(jù)教育部2015年發(fā)布的《全國職業(yè)教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》可看出，我國高職在校生已達(dá)1 006.6萬人，占整個(gè)高等教育規(guī)模的40%。龐大的高職學(xué)生群體，讓高職院校不得不重視發(fā)展和探索校園文化建設(shè)的新思路。體育活動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)也能促進(jìn)他們心理健康成長。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種壓力越來越大，通過參加體育活動(dòng)可使學(xué)生得到更多的精神享受，同時(shí)也能結(jié)交到更多志同道合的朋友，提高社交能力。

1　體育運(yùn)動(dòng)對于推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的意義

1.1能夠促進(jìn)高職學(xué)生身心健康發(fā)展

堅(jiān)持以人為本，就要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，而人全面發(fā)展的基礎(chǔ)就是要保證身體素質(zhì)的健康發(fā)展。體育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展最積極、最有效的手段。通過體育學(xué)習(xí)，可不斷提高高職院校學(xué)生的健康水平和對環(huán)境的適應(yīng)能力，幫助其實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，可為他們將來的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2能夠提升高職院校學(xué)生人文素質(zhì)，增強(qiáng)高職院校校園文化氛圍

體育文化是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，與20世紀(jì)80年代前的學(xué)生相比，現(xiàn)在的高職學(xué)生對生活中的物質(zhì)和精神要求更高，而體育活動(dòng)能對這種需求加以正確地引導(dǎo)。目前欣賞高水平的精彩比賽，關(guān)注體育賽事和體育明星的發(fā)展，已成為當(dāng)代高職學(xué)生高雅生活中一個(gè)很重要的方面。

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要場所，學(xué)生既要掌握文化知識，還要鍛煉健康的心理和強(qiáng)健的體魄。通過開展豐富多彩的體育活動(dòng)，能夠提升高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)高職院校校園文化氛圍，對建設(shè)健康的校園文化、促進(jìn)和諧校園等方面都具有深遠(yuǎn)意義。

1.3能夠增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力

體育活動(dòng)是以身體練習(xí)為主要方式，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)人的身心發(fā)展為主要目標(biāo)的社會(huì)性活動(dòng)。比賽是常見的體育表現(xiàn)形式，體育競賽具有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，競賽過程中充滿著艱苦、激烈、緊張以及對抗性和競爭性等特點(diǎn)，參與者的情緒、生理反應(yīng)、意志品質(zhì)等的波動(dòng)將一直貫穿于整個(gè)比賽。社會(huì)適應(yīng)性能力是指人們在社會(huì)生活中適應(yīng)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的能力，包括競爭能力、交際能力和合作能力等。當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，在給人們帶來生活便利的同時(shí)，也使得行業(yè)競爭的壓力越來越大，各種干擾也接踵而至。因此，在遇到?jīng)_突、挫折時(shí)，高職院校畢業(yè)生能否采取適當(dāng)?shù)牟呗裕m時(shí)調(diào)整自身狀態(tài)，對學(xué)生以后融入社會(huì)具有重要的意義。高職體育教育是高職學(xué)生獲得體育知識的重要途徑，所以在高職體育活動(dòng)中，要以培養(yǎng)高職學(xué)生溝通交流、敢于競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作等的精神品質(zhì)為最終目標(biāo)，最好能使高職學(xué)生在校期間就學(xué)會(huì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力，這可方便畢業(yè)后迅速轉(zhuǎn)變角色，融入到社會(huì)變化中去。

2　體育運(yùn)動(dòng)推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的措施

2.1提高認(rèn)知能力

高職院校校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的領(lǐng)頭人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀將直接影響開展校園文化建設(shè)的成效。學(xué)生參加體育競賽不僅能學(xué)習(xí)到知識，還能鍛煉身體、放松身心，在這種輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能運(yùn)用和發(fā)展各種心智能力。德智體全面發(fā)展的時(shí)代，已經(jīng)證明體育既是身體的基礎(chǔ)保障，也是調(diào)節(jié)人情緒的“轉(zhuǎn)換鍵”，能夠?qū)χ橇Πl(fā)展起到輔助作用。所以，高職院校的校領(lǐng)導(dǎo)要規(guī)范學(xué)院體育管理制度，加大對場地的建設(shè)，做好宣傳工作，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師積極參加體育鍛煉的帶頭作用，這樣既能增強(qiáng)師生的身體素質(zhì)，又可與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，增進(jìn)感情，構(gòu)建校園文化氛圍。

2.2建設(shè)特色的高職體育文化

由于各高職院校的辦學(xué)類型、辦學(xué)條件、地域位置、師生結(jié)構(gòu)等存在一系列的差異，再加上高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，將來大部分都將從事專業(yè)技術(shù)和技能的工作，而這些工作對從業(yè)者動(dòng)手能力要求較高，因此，各高職學(xué)校應(yīng)認(rèn)清本校的優(yōu)勢特點(diǎn)，在發(fā)展校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)多結(jié)合這些特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，以便形成自己的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，最終實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.3改革體育課教學(xué)方式

高職體育課是高職學(xué)生的必修課，雖然高職學(xué)生通過體育課學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)到身體、心理健康等方面的知識，但是體育課教學(xué)卻存在教學(xué)死板等問題，學(xué)生對學(xué)體育知識提不起興趣，這大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，高職院校應(yīng)該積極的進(jìn)行體育課改革，以貼近社會(huì)生活為改革方向，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為目標(biāo)，使高職體育課改革成為推進(jìn)高職校園體育文化建設(shè)的動(dòng)力。同時(shí)，作為高職體育課的實(shí)施者，體育教師在體育課教學(xué)組織中要始終貫穿培養(yǎng)學(xué)生溝通、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作等意識，讓學(xué)生樂于參加，注重突出學(xué)生的主體作用，使體育教學(xué)活動(dòng)成為未來生活的演習(xí)。

2.4多開展課外體育鍛煉活動(dòng)

對多數(shù)學(xué)生而言，體育課的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對體育知識了解和身體鍛煉的要求，如學(xué)校開設(shè)的各種體育競賽也只有少數(shù)學(xué)生才有機(jī)會(huì)參加。所以，各高校應(yīng)多借助課外體育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)，在課外體育活動(dòng)的開展中，可通過不同部門組織不同形式的體育活動(dòng)，讓更多的師生參與進(jìn)來，并讓他們體驗(yàn)不同的體育樂趣，讓學(xué)生們認(rèn)識到體育活動(dòng)既能增強(qiáng)體質(zhì)，也能愉悅身心，在體驗(yàn)快樂之余還能結(jié)識更多朋友。在這種潛移默化中可讓學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法，并養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，能夠使體育活動(dòng)成為今后生活的主要形式之一。

2.5發(fā)展校園體育賽事和創(chuàng)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)

校園體育比賽是校園文化建設(shè)的推動(dòng)力，是促進(jìn)校園文化與社會(huì)文化交流的橋梁。學(xué)校通過舉辦各種體育比賽能營造出良好的校園體育文化氛圍，也可讓學(xué)生旺盛的生命力得到充分地釋放，既豐富了學(xué)生們的課余生活，打發(fā)了無聊的課余時(shí)間，又增加了同學(xué)之間的聯(lián)系，可有效地防止社會(huì)中不良文化地侵襲。

3　結(jié) 語

高職院校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)是高職校園體育文化建設(shè)對外展示的代表，它對高職院校校園體育文化建設(shè)起著非常重要的作用。體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員是學(xué)生中體育競技水平較高的代表，在學(xué)生中有著較強(qiáng)的影響力，所以學(xué)校一定要加強(qiáng)高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)。因?yàn)槠淠軒?dòng)大批高職學(xué)生加入到有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來，提高該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的水平，同時(shí)也可帶動(dòng)高職院校校園體育運(yùn)動(dòng)良好地開展。

［ 1 ］ 楊叔子.校園文化與時(shí)代精神［ J ］.中國高教研究，2007（3）.

［ 2 ］ 牟延幫.高等院校體育與健康新教程［ M ］.北京：原子能出版社，2007.

［ 3 ］ 郝美玲，安立華.高職院校學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［ J ］.世紀(jì)橋，2010（23）.

［ 4 ］ 黃殿芳.論高校領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀對校園文化建設(shè)的影響［ J ］.廣西工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（S1）.

［ 5 ］ 陳慶熙，潘前.哈佛大學(xué)體育述論［ J ］.體育文化導(dǎo)刊，2012（11）.

G807.4

A

1674-151X（2016）10-076-02

2016-08-27

顧志平（1983～），中級，碩士研究生。研究方向∶體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。