節(jié)奏體語(yǔ)在小學(xué)體育課堂開展的可行性探究

楊吉麗

（芝山中心小學(xué)，福建 漳州 363000）

節(jié)奏體語(yǔ)在小學(xué)體育課堂開展的可行性探究

楊吉麗

（芝山中心小學(xué)，福建 漳州 363000）

2014年1月10日，教育部頒發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中明確指出∶“義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程，應(yīng)確保藝術(shù)課程課時(shí)總量不低于國(guó)家課程方案規(guī)定占總課時(shí)9%的下限，鼓勵(lì)有條件的的學(xué)校按總課時(shí)的11%開設(shè)藝術(shù)課程。”2014年10月20日，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》提出∶“營(yíng)造重視體育、支持體育、參與體育的社會(huì)氛圍，將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略。”由此可見，體育運(yùn)動(dòng)的重要地位不言而喻。學(xué)校體育是開展全民健身和推廣體育運(yùn)動(dòng)的重要基地，這些相關(guān)的政策、法規(guī)、意見等為節(jié)奏體語(yǔ)的開展和普及提供了一定的依據(jù)，同時(shí)也為節(jié)奏體語(yǔ)在小學(xué)體育課堂開展奠定了基礎(chǔ)。本文通過(guò)介紹節(jié)奏體語(yǔ)，旨在探析校園體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略，探討節(jié)奏體語(yǔ)在小學(xué)體育課堂開展的可行性，為小學(xué)體育教學(xué)改革提供新的借鑒和參考。

1　節(jié)奏體語(yǔ)的概念及特點(diǎn)

1.1節(jié)奏體語(yǔ)的定義

節(jié)奏體語(yǔ)是結(jié)合不同的舞蹈動(dòng)作元素，將音樂、舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)的美感融為一體的動(dòng)作。節(jié)奏體語(yǔ)是中國(guó)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)健美操藝術(shù)體操分會(huì)2013年推廣的原創(chuàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其創(chuàng)始人是北京林業(yè)大學(xué)甄悅老師和職業(yè)鼓手周洋老師。節(jié)奏體語(yǔ)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自2013年中國(guó)大學(xué)生健美操藝術(shù)體操錦標(biāo)賽亮相以后，迅速受到國(guó)內(nèi)高校師生的關(guān)注和歡迎。

1.2節(jié)奏體育的特點(diǎn)

1.2.1健身性 任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有一定的健身性，否則就不能稱之為體育運(yùn)動(dòng)，節(jié)奏體語(yǔ)也不例外。節(jié)奏體語(yǔ)的肢體動(dòng)作干脆利落、激情奔放、富有感染力、不停地變化拍打身體部分，讓全身各個(gè)部位都參與運(yùn)動(dòng)，這種快節(jié)奏、多觸點(diǎn)、大幅度的拍打動(dòng)作，其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度非常大，能夠達(dá)到健身的目的。

1.2.2大眾性 一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)想在短時(shí)間內(nèi)為大家所接受和認(rèn)可，就必須具有平民化、大眾化的屬性。節(jié)奏體語(yǔ)是一項(xiàng)親民的運(yùn)動(dòng)，這與其動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)有著十分密切的關(guān)系。節(jié)奏體語(yǔ)與健美操、體育舞蹈等項(xiàng)目不同，它不需要音樂伴奏，也不需要碩大的活動(dòng)空間，任何人只需要經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)之后都能完成，完完全全就是有節(jié)奏地拍打，在學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是農(nóng)村都能夠廣泛開展。

1.2.3娛樂性 節(jié)奏體語(yǔ)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是體育與舞蹈的完美結(jié)合。通過(guò)節(jié)奏、動(dòng)作以及表現(xiàn)形式的各種變化，節(jié)奏體語(yǔ)能夠讓人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中鍛煉身體的同時(shí)感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓多數(shù)人在工作之余進(jìn)行休閑娛樂，體現(xiàn)出較強(qiáng)的娛樂性。

1.2.4協(xié)同性 節(jié)奏體語(yǔ)沒有音樂和鼓點(diǎn)，這就好比一個(gè)交響樂團(tuán)沒有指揮一樣，這就要求參與人員必須具有高度的默契，動(dòng)作要整齊劃一、高度一致，大家的節(jié)奏感必須完全一致，動(dòng)作的力度和速度都是一樣的，唯有如此才能表現(xiàn)出節(jié)奏體語(yǔ)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。

2　節(jié)奏體語(yǔ)在小學(xué)體育課堂開展的可行性分析

2.1學(xué)生因素

目前我國(guó)中小學(xué)體育課程教學(xué)仍然以傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目生存空間較小，這種教學(xué)方式既難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不能滿足學(xué)生多層次的體育需求。而節(jié)奏體語(yǔ)在小學(xué)體育課堂中的開設(shè)，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，并能夠提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。眾所周知，現(xiàn)在家長(zhǎng)周末給學(xué)生報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，包括一些體育特長(zhǎng)班，這不僅增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和壓力，還耗費(fèi)了學(xué)生大量的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果在小學(xué)體育課堂引入節(jié)奏體語(yǔ)，不僅拓展了體育教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育文化，還能幫助學(xué)生掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，避免利用周末時(shí)間去學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，在小學(xué)體育課堂開設(shè)節(jié)奏體語(yǔ)是可行的而且有必要的。

2.2學(xué)校因素

體育課程教學(xué)改革一直在持續(xù)進(jìn)行并不斷推陳出新，新課程教學(xué)改革要求學(xué)校在教育教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，不斷引入新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是實(shí)施體育教學(xué)改革的重要舉措。節(jié)奏體語(yǔ)是一項(xiàng)集健身、娛樂、休閑、競(jìng)技于一體的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)體育課堂中開展不僅有利于促進(jìn)小學(xué)生身體健康、提高人際交往能力等，還能提高學(xué)生自身文化、品德及其藝術(shù)修養(yǎng)。

節(jié)奏體語(yǔ)與籃球、排球、足球等項(xiàng)目不同，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材要求非常低，只需要一塊平地即可，不需要專業(yè)的音響及其他設(shè)備，而且節(jié)奏體語(yǔ)這一項(xiàng)目既可以獨(dú)自一人練習(xí)，還可以多人練習(xí)，練習(xí)形式靈活多變。

2.3實(shí)踐因素

自2013年12月20日在北京大學(xué)邱德拔體育館舉辦2013年中國(guó)大學(xué)生健美操藝術(shù)體操錦標(biāo)賽節(jié)奏體語(yǔ)比賽以來(lái)，我國(guó)眾多的高校便將節(jié)奏體語(yǔ)引入課堂，得到廣大師生的喜愛。廣西民族大學(xué)在校運(yùn)會(huì)展示上百人的節(jié)奏體語(yǔ)表演，獲得全校師生的熱烈贊嘆；合肥學(xué)院在校園內(nèi)大力普及節(jié)奏體語(yǔ)并舉辦校級(jí)比賽；華南師范大學(xué)代表隊(duì)還被邀請(qǐng)參加央視2014年中國(guó)好功夫欄目的演出等，這一系列的活動(dòng)都表明節(jié)奏體語(yǔ)在高校開展得如火如荼。雖然高校與小學(xué)體育教學(xué)之間存在一定的差異，但是高校這種推廣模式還是值得借鑒和參考的。尤其是體育院系的健美操專項(xiàng)的畢業(yè)生，節(jié)奏體語(yǔ)已經(jīng)成為他們專項(xiàng)教學(xué)的重要內(nèi)容，這些畢業(yè)生能夠?yàn)樾W(xué)體育課堂開展節(jié)奏體語(yǔ)提供一定的師資力量，同時(shí)，這也是節(jié)奏體語(yǔ)能夠在小學(xué)體育課堂開展的必要條件之一。

3　小學(xué)體育課堂開設(shè)節(jié)奏體語(yǔ)的策略

3.1加強(qiáng)宣傳，充分了解和認(rèn)知節(jié)奏體語(yǔ)

對(duì)于一個(gè)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，要想讓眾多的人認(rèn)知和了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，必須加大宣傳力度，讓其頻繁出現(xiàn)在大眾的視野。在小學(xué)生中推廣和普及節(jié)奏體語(yǔ)要采取各種各樣的形式，讓小學(xué)生充分了解節(jié)奏體語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)節(jié)奏體語(yǔ)的興趣和熱情。例如，作為校園運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演上的節(jié)目、舉辦校園節(jié)奏體語(yǔ)比賽等，讓大家充分認(rèn)識(shí)并感受節(jié)奏體語(yǔ)獨(dú)特的魅力。

3.2培訓(xùn)節(jié)奏體語(yǔ)師資力量

體育教師的任務(wù)是教會(huì)人們掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能、科學(xué)的鍛煉方法及如何進(jìn)行有效自我保護(hù)，不僅僅是為了讓人們擁有一個(gè)好的身體素質(zhì)，更是教會(huì)人們一種健康的生活方式，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，更好地享受生活。根據(jù)田麥久教授的項(xiàng)群訓(xùn)練理論劃分，節(jié)奏體語(yǔ)屬于難美項(xiàng)群，要求練習(xí)者具備較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)性、優(yōu)美的身體姿態(tài)以及強(qiáng)有力的動(dòng)作，所以從事節(jié)奏體語(yǔ)教學(xué)的教師能力要強(qiáng)。假如作為一名節(jié)奏體語(yǔ)教師，本身動(dòng)作就不協(xié)調(diào)，沒有節(jié)奏感，打出來(lái)的動(dòng)作也就毫無(wú)美感可言，學(xué)習(xí)者就無(wú)法體會(huì)節(jié)奏體語(yǔ)的那種美感，更不可能引發(fā)練習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，要培養(yǎng)高水平的節(jié)奏體語(yǔ)師資力量，從而推動(dòng)小學(xué)體育課堂節(jié)奏體語(yǔ)的開展。

3.3積極開展校園節(jié)奏體語(yǔ)比賽

體育競(jìng)賽是展示某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最好的窗口，通過(guò)比賽可以傳遞信息、展示風(fēng)采、交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)技術(shù)提高等多個(gè)方面。節(jié)奏體語(yǔ)也不例外，通過(guò)開展校園節(jié)奏體語(yǔ)競(jìng)賽，各個(gè)班級(jí)、各個(gè)年級(jí)之間相互展示，彼此相互交流學(xué)習(xí)，通過(guò)參與或者觀看比賽能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的長(zhǎng)處，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷完善，從而更好地促進(jìn)節(jié)奏體語(yǔ)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的順利開展。

4　結(jié) 語(yǔ)

節(jié)奏體語(yǔ)將體育與藝術(shù)完美融合在一起，其創(chuàng)意新穎，動(dòng)作獨(dú)特，符合當(dāng)代人們對(duì)體育的實(shí)際需求。節(jié)奏體育所具有的特點(diǎn)與眾不同，在全民健身運(yùn)動(dòng)大力開展和課程改革的新形勢(shì)下，大力推廣節(jié)奏體語(yǔ)這一新興項(xiàng)目勢(shì)在必行。將節(jié)奏體語(yǔ)引入小學(xué)體育課堂教學(xué)，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生、學(xué)校以及實(shí)踐三方面因素都有利于節(jié)奏體語(yǔ)進(jìn)入小學(xué)體育課堂教學(xué)。

［ 1 ］池愛平，李虹.節(jié)奏體語(yǔ)的傳播及在高校中開展的優(yōu)勢(shì)［ J ］.湖北體育科技，2014，33（6）：520-523.

［ 2 ］崔紅艷.節(jié)奏體語(yǔ)研究［ J ］.體育文化導(dǎo)刊，2016（3）：192-196.

［ 3 ］駱峰.新興體育運(yùn)動(dòng)：節(jié)奏體語(yǔ)［ J ］.體育學(xué)刊，2014，21（6）：70-74.

G807.2

A

1674-151X（2016）10-054-02

2016-09-01

楊吉麗（1984～），小教二級(jí)，本科。研究方向∶小學(xué)體育教學(xué)。