輪滑運動在幼兒園健康活動教學中的作用分析

王岐富（長沙師范學院體育系，湖南　長沙　410100）

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輪滑運動在幼兒園健康活動教學中的作用分析

王岐富
（長沙師范學院體育系，湖南長沙410100）

輪滑項目在幼兒園中的發(fā)展還在起步階段。因此，本文擬從輪滑運動對幼兒園健康活動的作用進行分析，以望通過此研究促進幼兒園中輪滑課程的開展，讓孩子能在學習中成長和學知識并且鍛煉身體，從而推廣輪滑項目。

1　研究對象和方法

1.1研究對象

輪滑運動在幼兒園健康活動中的作用。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法利用圖書館以及網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫等資源，了解輪滑運動、幼兒園健康活動、幼兒生長發(fā)育規(guī)律等研究現(xiàn)狀，從而為輪滑運動在幼兒園健康活動開展的作用分析提供理論支撐。

1.2.2實證研究法以輪滑項目融入幼兒園體育教學的發(fā)展為研究對象，通過分析輪滑在幼兒體育教學發(fā)展中的影響因素、結構因素及相互關系，收集并分類有關的輪滑項目材料。

1.2.3觀察法對長沙縣的部分公園、廣場、學校操場、馬路和較大一些的小區(qū)院子進行多次觀察，了解長沙縣參與輪滑運動鍛煉的基本情況，為研究提供了第一手資料。

2　結果與分析

2.1輪滑運動的內涵

2.1.1輪滑運動的概念輪滑運動是指穿著帶滾輪的特制鞋在堅硬而平整的場地上滑行的運動。具有較強的趣味性、健身性以及社會性等。且開展輪滑運動所需條件不高，器材投入少，學生易接受，也容易引發(fā)學生的學習興趣，只需有平整的大面積的地面、完好的輪滑鞋及護具。輪滑項目能綜合發(fā)展多種素質；能使技術動作富有美感；能完善自我；能頑強意志、強健體魄、精力充沛。尤其在幼兒方面，輪滑項目能鍛煉幼兒的身心。

2.1.2輪滑運動的特征（1）趣味性。輪滑運動本身具有較強的趣味性，所以在教學過程中可以采用大量的趣味性游戲來增強教學效果。讓人們可以通過穿上輪滑鞋獲得不同的體驗，并且可感受身體快速移動以及全身發(fā)力的感覺。（2）健身性。輪滑運動可借助歡快的音樂，將輪滑運動與音樂節(jié)奏進行結合，讓身體能夠全身發(fā)力，從而鍛煉自身的協(xié)調性與平衡性節(jié)奏感，促進身體全面發(fā)育，也增強四肢的力量，改善人們的心肺功能，從而鍛煉人們的靈敏性。（3）社會性。輪滑運動屬于群體活動中的一類，輪滑運動的愛好都是以3個以上或5個以上的人們聚集在一起，大家都是以共同的愛好聚集在一起玩輪滑，且每個人可能都是來自不同的行業(yè)，不同的年齡層次。

2.1.3輪滑運動的作用（1）增強業(yè)余生活的娛樂性。輪滑項目不僅在技術上有趣，在速度上也具有娛樂性，可以是個人游戲，也可以組織群體活動。所以在平時繁重的學習和工作后都可以采用這種休閑運動?？梢允桥笥?、同學間舉行的娛樂或者比賽，通過這項運動，可使人們從負狀態(tài)中解脫出來，從而達到身心放松的目的。（2）改善健康狀況。輪滑鍛煉的部位是全身性的，它不僅能促進外在肌肉的力量，還能增加各關節(jié)的靈活性，也能改善系統(tǒng)機能和促進代謝，特別能幫助人的平衡和協(xié)調。同時，輪滑也是一項健康的有氧運動，可以達到強化心血管和燃燒脂肪的效果。所以，也有越來越多女孩子把輪滑作為一項改善體形，減肥塑身的運動。（3）成為時尚的交通工具。成為時尚的交通工具。開展輪滑運動的要求不高，在短距離的平整路面都可以穿上輪滑鞋代替交通工具。如今交通擁擠，用輪滑鞋來替代交通工具是非常時尚的。

2.2幼兒園健康活動教學分析

2.2.1以語言傳遞信息為主的健康活動在健康活動中，教師一般可采用的是講解、問答和討論等以傳遞口頭語言信息為主的方法，主要體現(xiàn)在以下3個要點：①突出重點，語言精煉；②內容生動形象，語言具有趣味性；③知識點講解要有啟發(fā)性。

2.2.2以直接感知為主的健康活動

在健康活動過程中，以直接感知為主的方法有動作示范法、演示法、糾正動作錯誤與幫助法等，主要體現(xiàn)在以下3個要點：①教師示范姿勢需正確，動作要顯得輕松優(yōu)美，位置因隊形位置、方向而定，一般采取鏡面示范；②示范需要圍繞目的性來進行；③邊示范動作邊進行講解，使幼兒快速接受所學動作。

2.2.3以身體練習為主的健康活動

創(chuàng)設一定的條件下的教學法、全身一起的練習法、身體各部位單獨的練習法和全身循環(huán)的練習法等幾種以身體練習為主的練習方法，在健康活動中是非常實用的練習。教師傳授完之后幼兒自己再練習、學習、探索。在幼兒園輪滑的教學中用口令組織教學，提高節(jié)奏感，增強輪滑學習效果?；揪毩暫?，用引申的方式學習其他內容。經(jīng)過這樣逐步學習，使幼兒學會輪滑。再通過游戲方式練習方法，使幼兒鞏固學習成果。根據(jù)幼兒希望受表揚、爭強好勝、喜歡玩游戲等特點來安排教學以及游戲，使教學效果更好。

2.2.4以情景和競賽活動為主的健康活動在健康活動中教師采用的教學方法可以是情景導入、分組比賽法、游戲法等。這些教學方式可以使課堂更有趣味性，讓孩子掌握基本動作更快。正式上課之前，要調動課堂氣氛和幼兒的積極性，使小朋友自主學習，收到更好的效果。比賽或者教學前需要告訴小朋友基本規(guī)則，在一定規(guī)則、條件約束下去進行教學和比賽。

2.3幼兒園健康活動的特點

2.3.1運動實踐性幼兒在學習相關的體育活動時，大部分都是通過身體練習形式進行。幼兒在學習跳繩、拍球、玩鐵環(huán)、輪滑等其他體育游戲時，只有自己親身體驗，才能更快掌握學習的技能。

2.3.2娛樂性玩各種體育項目給孩子們帶來最多的就是快樂，這些體育項目會給孩子們帶來相應的挑戰(zhàn)，從而使自己感到有成就感和快樂感。

2.3.3健身性幼兒各項活動都是以大小肌肉群的運動為形式的活動，會增強幼兒的身體素質。不同的年齡階段所達到的健身效果因人而異，合理控制幼兒在玩時所做的運動負荷。

3　輪滑運動對幼兒成長的促進作用分析

3.1促進幼兒的健康

輪滑運動促進幼兒的發(fā)育，因為它是有氧運動且不會對身體沖擊力很大，不會損傷肌肉和關節(jié)。但輪滑不僅要克服鞋重，還要克服磨擦，這樣既可增加身體各部位的力量，又可刺激骨骼的生長和強化。較大的運動量不僅能促進內臟系統(tǒng)發(fā)育，還能改善身體的協(xié)調性、靈活性、平衡性及準確性。

3.2培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣

表現(xiàn)在：（1）輪滑對于幼兒很有吸引力，且有趣味性、觀賞性、競爭性、新穎性等特點；（2）在學習時，輪滑運動由易到難，能夠培養(yǎng)幼兒一定的專注力，每一次小的成功都激勵幼兒去學習下一個動作或者組合，這樣不僅幼兒意志愈發(fā)頑強，積極性也會越來越高。

3.3培養(yǎng)幼兒主動、樂觀、合作的態(tài)度

通過輪滑運動競賽，可培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作能力以及互幫互助的品德，讓幼兒懂得與隊友齊心協(xié)力。在此過程中教師要給幼兒創(chuàng)設機會，使幼兒有自我存在感并慢慢形成優(yōu)良品質。

3.4提高幼兒的自我保護意識和能力

在一定程度上說，輪滑具有一定的危險性，所以在輪滑教學的過程中就需要將傷害降低到最低。因此，在進行輪滑運動授課前，需讓小朋友將自身活動開，且在教師的指令下佩戴好護具，練習幾次正確的摔倒姿勢，從而逐漸培養(yǎng)幼兒的自我保護的意識與能力。

4　輪滑運動融入幼兒園健康活動中的策略分析

4.1幼兒體育輪滑運動教學原則

4.1.1興趣為主，健康第一輪滑運動深受幼兒的喜愛。在輪滑學習中，輪滑動作的學名過于生硬且不方便記憶，可以和幼兒一起賦予動作一些形象的新名詞，如“踏步”可以是“企鵝”，“剎車”是“等紅燈”等，這些形象的名詞既易于幼兒的記憶，又受幼兒喜歡。

4.1.2情境游戲，童趣第一在輪滑教學中設置不同的情境游戲，提高幼兒的興奮點，使幼兒更快地融入到教學之中，更快地學習輪滑動作，如教學過程是演唱會，是一首音樂，讓幼兒感覺是在表演，然后再關注動作，邊變化動作還可以邊唱幾句歌。

4.1.3自我保護，安全第一輪滑運動的好處顯而易見，但幼兒園的小朋友年齡小、自我保護能力差。因此，我們要強調“安全第一”的思想，對幼兒輪滑運動的教學加強防護，使幼兒安全、快樂地學習輪滑。教師在指導這項運動時應加強安全意識教育，使學生懂得如何在摔倒時更好地保護自己，把意外傷害降到最低。

4.1.4互動合作，快樂第一在輪滑教學中，讓小朋友之間互相教學與合作，不僅可以使得學習更有積極性，而且還能促進小朋友間的互幫互助精神，使得小朋友在學習中更具有快樂感。

4.2輪滑運動在教學中的各種形式輪滑在教學中的組織形式是多樣化的，綜合為以下4種類型。

4.2.1主題串聯(lián)在游戲情境中設定一個主題，相關的活動和行動一體化發(fā)展，引導孩子們克服困難，團結協(xié)作，通過體育鍛煉來實現(xiàn)目標?！坝螒蚴怯變旱奶煨浴?，需設置游戲情境，改變以往練習模式，使幼兒在情境中成長，如教“剎車”時，由于腿部力量不足，不能自主剎車，所以我們要設置為路線，如果不會剎車的話就會掉進水坑或者其他地方，幼兒都會在已知危險的前提下努力地做好，重復幾次，幼兒自然而然就學會了。

4.2.2故事表演將幼兒熟悉的故事與動作練習聯(lián)系起來，使幼兒沉浸于故事情節(jié)中，身心愉快地參加鍛煉，如教踏步，讓幼兒先觀察教師所做動作，然后形容動作，把動作與動物相結合，最后得出動作相像的動物是什么動物，如一些小動物、水果的名稱等，形象化名稱更幼兒易于記憶和喜歡。

4.2.3挑戰(zhàn)困難輪滑運動是一項休閑運動，近年來發(fā)展成為競技項目。所以可以設置不同難度的情境，幼兒只有在戰(zhàn)勝眼前困難的條件下，才能揭曉下一難度的情境。在幼兒園中可以設置如運動會形式的“輪滑考級比賽”，組織所有幼兒參加幼兒園舉辦的“輪滑考級比賽”，使所有的幼兒都積極參與、刻苦練習。

4.2.4自創(chuàng)情境在預設目標的情況下讓幼兒參與全開放自主性的情境游戲，以激發(fā)幼兒通過自己的想象和努力，以不同的方式、不同的方法，來達到同樣的目的。在新動作教學前，教師可以讓幼兒在安全的前提下自由探索，可以個人，也可以集體自編動作或者游戲，教師則在適當?shù)那闆r下加以引導。情境游戲能使幼兒得到足夠的鍛煉，也可以讓幼兒體驗一次又一次成功的喜悅，從而增加對體育游戲的興趣。

5　結論和建議

5.1結論

5.1.1輪滑運動是適合融入幼兒園

體育教學的項目，不僅對于場地要求不高，還能促進幼兒身心健康全面的發(fā)展。

5.1.2在幼兒園開展輪滑運動應重視從硬件到師資的整體建設，把輪滑運動開展為幼兒園的特色教學項目。

5.1.3輪滑運動的開展應注重趣味性、安全性等，在保障幼兒安全的同時使幼兒在愉快的玩耍中鍛煉并學習技能。

5.2建議

5.2.1幼兒園應做的安全措施有增強兒童的自我保護意識，避免事故的發(fā)生。

5.2.2強化家長、幼兒、教師對輪滑運動的認識，培養(yǎng)身心全面發(fā)展的幼兒。

5.2.3培養(yǎng)專業(yè)教師，使場地設施、輪滑活動計劃更完善，讓輪滑運動成為幼兒園特色。

參考文獻：

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［2］郭巖.淺析普通高校開設輪滑課的作用［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2010（19）.

［3］陳千山，郭惠秋，周曉祥.普通高校開設平地花式輪滑體育選修課的可行性研究［J］.冰雪運動，2007（6）.

中圖分類號：G862.8

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）05-096-03

收稿日期：2016-04-10

基金項目：2014國家社會科學基金項目《體育游戲促進孤獨癥兒童社會交往能力發(fā)展研究》（編號：14BTY053）。

作者簡介：王岐富（1990～），助教。研究方向：幼兒體育教學。