關(guān)于創(chuàng)建“一校一品”特色體育項(xiàng)目的幾點(diǎn)思考與建議

陳鵬飛，葉進(jìn)利（武漢體育學(xué)院，湖北　武漢　430079）

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關(guān)于創(chuàng)建“一校一品”特色體育項(xiàng)目的幾點(diǎn)思考與建議

陳鵬飛，葉進(jìn)利
（武漢體育學(xué)院，湖北武漢430079）

近年來(lái)，青少年體育健康狀況整體下滑的問(wèn)題備受關(guān)注。《中央7號(hào)文件》指出：增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。為了改善下滑的局勢(shì)，教育部體衛(wèi)藝司倡導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)改革，推出“一校一品”的教學(xué)改革模式，即：在學(xué)校教育改革發(fā)展中開(kāi)創(chuàng)本校的運(yùn)動(dòng)品牌，各個(gè)學(xué)校綜合分析本校各方面的實(shí)際情況，在其中找到適合自己學(xué)校的特色體育項(xiàng)目，創(chuàng)建成學(xué)校特色。據(jù)相關(guān)資料顯示，目前關(guān)于“一校一品”特色體育項(xiàng)目的實(shí)施研究已達(dá)到一定的高度，并取得了較好的成績(jī)，但關(guān)于品牌創(chuàng)建的研究較少，仍存在一些有待深究和解決的問(wèn)題。

1　“一校一品”特色體育項(xiàng)目取得顯著成效

1.1校園體育氛圍促進(jìn)文化學(xué)習(xí)

蘇州園區(qū)二實(shí)小以乒乓球作為校本特色體育項(xiàng)目，每年定期舉辦關(guān)于乒乓球的活動(dòng)，如乒乓球比賽、海報(bào)宣傳、知識(shí)競(jìng)賽、親子乒乓活動(dòng)等……營(yíng)造濃厚的校園體育氛圍不僅陶冶學(xué)生的體育情操，更多的是讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行特色體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)之后，不但體質(zhì)得到增強(qiáng)，文化課的學(xué)習(xí)也得以提升。

1.2學(xué)生身體健康狀況得到有效改善

佛山市南海區(qū)和順一中以詠春拳作為校本特色體育項(xiàng)目，對(duì)比全校學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，可以看出：2013—2014年度比2012—2013年度學(xué)生的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率提高了3.25個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率明顯地提高了5.38個(gè)百分點(diǎn)，這說(shuō)明和順一中全校學(xué)生的整體體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。

1.3專業(yè)的體育特色師資得以充分發(fā)揮

創(chuàng)建“一校一品”特色體育項(xiàng)目，需要體育教師專業(yè)扎實(shí)，在教學(xué)中采用合理科學(xué)的教學(xué)方法手段，確保特色學(xué)校創(chuàng)建的科學(xué)性、可行性和操作性。體育教師的創(chuàng)造性發(fā)揮到極致，可以不斷地給學(xué)生以新鮮感，滿足他們的好奇心，學(xué)生在課堂中也能充分發(fā)揮其運(yùn)動(dòng)才能，感受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2　創(chuàng)建“一校一品”特色體育項(xiàng)目存在的問(wèn)題

2.1校本特色體育項(xiàng)目的定位

創(chuàng)建“一校一品”特色體育項(xiàng)目，在部分地區(qū)已經(jīng)開(kāi)展得很好，但某些學(xué)校在項(xiàng)目的選擇上略有欠缺，有待提高完善，如蘇州工業(yè)園區(qū)三中以田徑作為特色項(xiàng)目，雖然田徑是最基本的體育活動(dòng)，但大多數(shù)學(xué)生不感興趣，其成效也往往適得其反；再如蘇州工業(yè)園區(qū)八中的（無(wú)線電）、園區(qū)二中的（三模）等，這些學(xué)校在選擇項(xiàng)目上很有個(gè)性和遠(yuǎn)見(jiàn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，但沒(méi)有考慮到這些項(xiàng)目技術(shù)難度較高，費(fèi)用昂貴，普通家庭難以負(fù)擔(dān)，項(xiàng)目無(wú)法在課余體育中廣泛推廣……特色體育項(xiàng)目在選擇定位時(shí)一定要從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮各種因素，如何選擇適合本校的最佳特色體育項(xiàng)目值得校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師深入思考。

2.2各學(xué)段之間的銜接聯(lián)系

目前，“一校一品”教學(xué)改革模式已經(jīng)在全國(guó)大范圍開(kāi)展實(shí)施，各個(gè)學(xué)校都有自己的特色體育項(xiàng)目，學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)可能會(huì)面臨一段空窗期，即在讀中學(xué)與畢業(yè)小學(xué)的特色體育項(xiàng)目不同，有些項(xiàng)目甚至從未涉及，某種程度上會(huì)給學(xué)生造成心理壓力，但如果對(duì)待所有學(xué)生都是一視同仁，從零基礎(chǔ)學(xué)起，則會(huì)出現(xiàn)低水平運(yùn)動(dòng)技能不斷反復(fù)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能得不到有效提升，影響任課老師的教學(xué)進(jìn)度等，如何有效地融合各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的銜接與提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能是當(dāng)前急需解決的重大問(wèn)題之一。

2.3監(jiān)督管理機(jī)制

教育部體衛(wèi)藝司面向全國(guó)推出“一校一品”教學(xué)改革模式，目前，大多數(shù)學(xué)校將創(chuàng)建“一校一品”特色體育項(xiàng)目列入學(xué)?？傮w規(guī)劃中，并成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，但在體育項(xiàng)目具體實(shí)施中，有些學(xué)校未能制訂具體的階段實(shí)施計(jì)劃，不能確?！耙恍Ｒ黄贰惫ぷ黜樌_(kāi)展。一個(gè)完善的監(jiān)督管理機(jī)制，需要所有成員積極參與并遵守完成，同時(shí)要與兄弟學(xué)校保持緊密聯(lián)系。為了提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率，保障即時(shí)信息傳播流通順暢是關(guān)鍵，如何將成功的經(jīng)驗(yàn)一起分享以及將遇到的難題一起討論解決，是當(dāng)前管理機(jī)構(gòu)需要解決的又一大難題。

3　深入開(kāi)展“一校一品”特色體育項(xiàng)目的建議

3.1從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)建校本特色體育項(xiàng)目

關(guān)于創(chuàng)建校本“一校一品”特色體育項(xiàng)目的定位，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視；（1）要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和可接受度；（2）體育教師的專項(xiàng)以及學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)備，并將二者有機(jī)整合；（3）面對(duì)全體學(xué)生找到區(qū)別于其他學(xué)校的項(xiàng)目，追求個(gè)性的同時(shí)又不脫離實(shí)際。一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，滿足學(xué)生的切實(shí)需求。如江蘇婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)以花樣跳繩作為校本特色體育項(xiàng)目，學(xué)生從小就接觸跑跳，初學(xué)跳繩比較得心應(yīng)手，而且器材簡(jiǎn)單，不受年齡和場(chǎng)地的限制，隨著花樣難度的增加，學(xué)生對(duì)花樣跳繩的興趣愈發(fā)濃厚，團(tuán)體跳繩不僅在課外體育中可以廣泛開(kāi)展，還有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.2中小學(xué)緊密銜接，為終身體育奠定基礎(chǔ)

學(xué)生從小學(xué)到初中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目，有利于提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生在學(xué)校保持體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)有著深遠(yuǎn)的意義。中小學(xué)體育進(jìn)行緊密銜接，可以有效地改善低水平運(yùn)動(dòng)技能不斷重復(fù)的惡性循環(huán)狀況，提高教學(xué)效率的同時(shí)，也大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)特色體育項(xiàng)目的興趣。如蘇州園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)與園區(qū)十中均以乒乓球作為校本特色體育項(xiàng)目，而蘇州園區(qū)第七中學(xué)與蘇大附中則以籃球作為校本體育特色項(xiàng)目，兩所學(xué)校之間都進(jìn)行了緊密地聯(lián)系，形成小學(xué)到初中的連接，盡可能從學(xué)生角度出發(fā)，給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)。但也不排除一些家長(zhǎng)受升學(xué)觀念的影響，并沒(méi)有選擇相應(yīng)的初中就讀，致使后續(xù)學(xué)習(xí)難以為繼。

3.3通過(guò)社交媒體加強(qiáng)信息傳遞和監(jiān)督

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，學(xué)校體育也需要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，大家耳熟能詳?shù)奈⑿啪褪呛芎玫纳缃幻浇?，將微信平臺(tái)引進(jìn)“一校一品”特色體育項(xiàng)目建設(shè)中，可以有效保障即時(shí)信息流通。由教育部體衛(wèi)藝司的專業(yè)人員建立“一校一品”特色體育項(xiàng)目微信公眾號(hào)，并由專業(yè)人員管理和維護(hù)，各地教育部教研員以及地方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師關(guān)注此微信公眾號(hào)，在各地教育部教研員的帶領(lǐng)下創(chuàng)建微信群聊，讓大家在最短的時(shí)間以最快的速度分享全國(guó)各地開(kāi)展“一校一品”特色體育項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，以及日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督調(diào)查，促使學(xué)校按計(jì)劃落實(shí)“一校一品”特色體育項(xiàng)目的實(shí)施，完善監(jiān)督體制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該意識(shí)到每一次教師培訓(xùn)和專家講座都是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，各地方代表提前做好充分準(zhǔn)備，搜集整理關(guān)于當(dāng)?shù)亻_(kāi)展實(shí)施“一校一品”特色體育項(xiàng)目進(jìn)程的資料，在會(huì)議中交流、探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4　結(jié)　語(yǔ)

近年來(lái)，我國(guó)在開(kāi)展“一校一品”特色體育項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中取得了較大的進(jìn)步，這是學(xué)校體育大家庭中各位成員共同努力的結(jié)果。切實(shí)開(kāi)展“一校一品”特色體育項(xiàng)目并非易事，筆者認(rèn)為，國(guó)家政策以及教育部和體育部的支持是強(qiáng)大的推動(dòng)力，學(xué)校實(shí)際情況是基礎(chǔ)，辦學(xué)理念是支點(diǎn)，一切從實(shí)際出發(fā)，將這三者有機(jī)融合，可以使學(xué)校創(chuàng)建“一校一品”特色體育項(xiàng)目定位更加明確，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王登峰.推行“一校一品”促進(jìn)學(xué)校體育特色建設(shè)：教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰談“一校一品”活動(dòng)的開(kāi)展［J］.體育教學(xué)，2014（5）：21-22.

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中圖分類號(hào)：G812.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）05-021-02

收稿日期：2016-03-22

作者簡(jiǎn)介：陳鵬飛（1992～），碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。