高等體育院校教學(xué)全面質(zhì)量管理控制體系探究①

曾長虹

（湖北商貿(mào)學(xué)院 湖北武漢 430079）

高等體育院校教學(xué)全面質(zhì)量管理控制體系探究①

曾長虹

（湖北商貿(mào)學(xué)院 湖北武漢 430079）

提高高等體育院校的教學(xué)效率，需要全校教師貫徹正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，打造全校體育教學(xué)的質(zhì)量意識，從而實現(xiàn)全面的質(zhì)量控制體系建設(shè)。在教學(xué)管理活動中，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視師資隊伍的建設(shè)工作，嚴(yán)格把控招生質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，從而教學(xué)條件的優(yōu)化和課程建設(shè)改革上進(jìn)行突破，全面提高教學(xué)質(zhì)量。該文從高等院校體育教學(xué)管理的相關(guān)措施展開討論，提出幾點有利于提高高校體育教學(xué)效率的幾點可行性建議。

高等體育 質(zhì)量管理 控制體系 教學(xué)手段

高等體育院校教學(xué)全面質(zhì)量管理活動，需要學(xué)校成立管理更加嚴(yán)格的教學(xué)督導(dǎo)組，為打造高質(zhì)量的體育教學(xué)提供支持。在教學(xué)督導(dǎo)階段，組織專人對現(xiàn)有的高校課程教學(xué)工作進(jìn)行考察，可以采用聽課、看課的方式考察校內(nèi)體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并且對現(xiàn)場教學(xué)工作和教學(xué)管理活動進(jìn)行有效的指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該和教育處達(dá)成教學(xué)質(zhì)量管控方面的一致，安排教輔部門成立由體育教學(xué)骨干組成的督導(dǎo)小組。讓學(xué)生處協(xié)調(diào)配合體育教學(xué)的督導(dǎo)工作，在各個體育學(xué)院和系中高效執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的。

1　高等體育院校教學(xué)全面質(zhì)量管理控制體系存在的漏洞

現(xiàn)行的高等院校體育教學(xué)質(zhì)量管控工作中，存在著一些漏洞，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量管理工作開展的效率并不高。學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)組對于日常教學(xué)工作缺乏有效督導(dǎo)，未能夠制定科學(xué)的督導(dǎo)規(guī)劃，并且也沒有形成完整的體育類教學(xué)計劃。辦學(xué)指導(dǎo)思想落后，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項目知識的過程中，積極性并不夠。

現(xiàn)行的體育教育偏重于提高學(xué)生的訓(xùn)練成績，卻沒能夠讓學(xué)生在體育鍛煉中感受到快樂，在快樂學(xué)習(xí)中收獲健康。學(xué)校對于師資隊伍的建設(shè)缺乏有效管理，教師的治學(xué)能力不拔尖，導(dǎo)致體育教學(xué)在專業(yè)化建設(shè)中與高水平教學(xué)存在差距。未能夠形成科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評估體系和保障機(jī)制，導(dǎo)致體育教學(xué)中的育人效果大打折扣。高等院校不重視考試管理，沒有系統(tǒng)化的考試與評估監(jiān)督，學(xué)生在體育知識學(xué)習(xí)的過程中缺乏目標(biāo)感，學(xué)好學(xué)壞一個樣。在全面教學(xué)質(zhì)量改革過程中，學(xué)校應(yīng)該推行教學(xué)評定方式的改革，將學(xué)生日常訓(xùn)練達(dá)標(biāo)的情況記錄在案，作為期末考試的成績參考一部分?，F(xiàn)有的體育教學(xué)體制下，教師接受培訓(xùn)的方式比較單一，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會比較少，并且年輕教師在進(jìn)入崗位前缺乏系統(tǒng)的教學(xué)實踐。任職后，體育教師同行之間缺乏交流，提供給教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的專業(yè)期刊和書籍不足，導(dǎo)致教師自身缺少能力發(fā)展的主動性和積極性，阻礙了高等院校教學(xué)質(zhì)量全面提高的進(jìn)程。

2　高等體育院校教學(xué)全面質(zhì)量管理控制體系相關(guān)探究

2.1改革傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式，增加師資力量

改革傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式，對教師完成教學(xué)評價和督導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié)，并利用多種方式進(jìn)行教學(xué)信息的收集，讓學(xué)生參與到評價教師教學(xué)能力的活動中去，在反饋活動中收集最新的教學(xué)能力評價意見。并且，根據(jù)督查組的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，配合學(xué)生的意見反饋，對每個教師的教學(xué)效果進(jìn)行最終打分，以此來實現(xiàn)針對于教師的績效考核和任免考評。

積極招聘具有豐富教學(xué)能力，并且由正規(guī)體育院校畢業(yè)的教師前來任教，實現(xiàn)教師隊伍的年輕化、有組織化建設(shè)。并且要提高教師的教學(xué)能力，從提高教師的講解能力出發(fā)，組織年輕教師參加校內(nèi)、校外優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課示范講學(xué)活動。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督階段，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該組織教師完成培訓(xùn)活動，并且安排教師接受教學(xué)能力專項審查等督導(dǎo)工作。在學(xué)習(xí)過程中，可以讓教師之間相互交流，從而在教學(xué)經(jīng)驗溝通上幫助學(xué)生提高各自的糾正錯誤的能力，還能夠提高教師的指導(dǎo)聯(lián)系能力。在針對教師的教學(xué)管理能力開發(fā)活動中，學(xué)校應(yīng)該重點突出教學(xué)能力，對教師管理學(xué)生紀(jì)律的情況進(jìn)行調(diào)查，包括體育教師必須要嚴(yán)格按照調(diào)度規(guī)范對學(xué)生的列隊情況進(jìn)行調(diào)度。教學(xué)全面質(zhì)量管理控制，還包括要提高教師的器材管理能力，確保日常課程教學(xué)中，所用的教學(xué)器材能夠妥善分發(fā)、妥善回收到位，不影響二次使用和教學(xué)開展。

2.2了解學(xué)生基本情況，強(qiáng)調(diào)教學(xué)理論與實踐結(jié)合

在體育課堂教學(xué)工作中，教師應(yīng)該積極地了解學(xué)生基本情況，并且要在課前熟悉教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)活動中保證教學(xué)任務(wù)明確，將體育知識教學(xué)的難點和重點突出。在培養(yǎng)人才的過程中，應(yīng)該強(qiáng)化體育教學(xué)經(jīng)費管理，體育教學(xué)經(jīng)費的投入和利用必須要符合一定的管理程序，防止體育經(jīng)費被挪用，從而保障每一位體育院校學(xué)生受教育的權(quán)益。

在體育教學(xué)計劃制定的全過程中，教師應(yīng)該將教學(xué)質(zhì)量控制意識貫徹到整個體育教學(xué)計劃的制定過程中去。在計劃制定之前，學(xué)?？梢越M織教師到省級重點高校去考察，并給結(jié)合本校學(xué)生的興趣走向，進(jìn)行年度體育教學(xué)大綱的制定工作。在教學(xué)改革活動中，重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，注重課外體育活動的組織工作。強(qiáng)化體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的開展，在體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動中，教師應(yīng)該規(guī)范日常教學(xué)中教學(xué)程序?qū)嵺`工作的開展，從而提高學(xué)生、家長及社會的滿意度。在內(nèi)部質(zhì)量審核工作中，教師應(yīng)該積極配合校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的訪談工作。

2.3豐富教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)能力教學(xué)

開展教學(xué)質(zhì)量全面管控，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中將動作講解得更加清晰，并且要突出每一堂課的教學(xué)重點。在體育動作示范教學(xué)中，不僅僅要對學(xué)生基礎(chǔ)性、專業(yè)性動作的學(xué)習(xí)情況作出要求，還要對學(xué)生系統(tǒng)化成體系動作的學(xué)習(xí)能力作出嚴(yán)格要求。

教師的示范動作規(guī)范和熟練，學(xué)生也應(yīng)該在單個動作的學(xué)習(xí)之后，能夠?qū)⑷娴膭幼鹘Y(jié)合在一起，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式改革，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自由練習(xí)，并且采用靈活多樣的練習(xí)形式，教師在一旁進(jìn)行有益的指導(dǎo)，確保鍛煉的方法有效?？梢蚤_展視頻教學(xué)法，讓學(xué)生觀看高水平運動員的訓(xùn)練、比賽視頻，從而在學(xué)習(xí)的過程中自覺地糾正自己動作上的錯誤。為了保證場地器材的使用合理，教師還應(yīng)該積極向?qū)W校申請固定的訓(xùn)練場地，并且在教學(xué)過程中應(yīng)該開展合理的調(diào)度組織工作，保證體育訓(xùn)練的口令清晰。

2.4及時糾正學(xué)生錯誤，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)意識

在教學(xué)全面質(zhì)量管理活動中，教師應(yīng)該及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作上的錯誤，并且保證糾正的方法合理有效。強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生的體能訓(xùn)練，并且確保訓(xùn)練分配適當(dāng)合理。

課程教學(xué)改革的最終目標(biāo)是讓學(xué)生既能夠懂得一定的體育運動知識，還能夠懂得一定的現(xiàn)代型運動衛(wèi)生保健的知識。讓學(xué)生懂得運用技術(shù)來提高個人的體育訓(xùn)練水平。在懂技術(shù)和動作原理的基礎(chǔ)上，更加懂得技術(shù)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)的訓(xùn)練特征。讓學(xué)生懂得現(xiàn)代型運動科學(xué)的訓(xùn)練方法，在提高個人運動水平的基礎(chǔ)上，還能夠懂得學(xué)習(xí)運動的技能與方法，在體育健身的過程中掌握鍛煉的節(jié)奏。并且在體育課程訓(xùn)練中能夠運用個人的體育知識，進(jìn)行長期性的個人鍛煉。在運用體育知識的過程中，應(yīng)該能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識、技能和方法進(jìn)行巧妙運用，并且養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識。

3　結(jié)語

對于教學(xué)質(zhì)量管理的控制，還應(yīng)該體現(xiàn)在對體育類學(xué)生畢業(yè)論文成績質(zhì)量的把控方面，執(zhí)行嚴(yán)格的體育教學(xué)質(zhì)量記錄控制程序。在期中、期末成績測驗的過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)評價方式的多樣化建設(shè)。嚴(yán)格記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，對學(xué)生成績不合格和違規(guī)違紀(jì)的情況，應(yīng)該記錄在案，并且將其與考試（考查）成績分析列在同等重要的位置。

［1］杜鑫.高等體育院校教學(xué)管理信息化運行機(jī)制的研究——以北京體育大學(xué)為例［J］.運動，2015（19）：76-77.

［2］楊曉軾.ISO9000∶2000在高等體育院校教學(xué)質(zhì)量管理中的應(yīng)用［J］.體育學(xué)刊，2009，16（8）：75-77.

［3］劉崇磊.中國高等體育院校教學(xué)全面質(zhì)量管理控制體系研究［J］.運動，2011（2）：93-95，156.

G807.4

A

2095-2813（2016）09（c）-0098-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.098

高等院校體育教學(xué)質(zhì)量評價研究（項目編號：JY校201623）。

曾長虹（1976，8—），男，漢，黃梅人，本科，講師，研究方向：網(wǎng)球。