試分析中學(xué)排球教學(xué)中互助教學(xué)法的運(yùn)用

何華陽(yáng)

（杭州蕭山區(qū)第三高級(jí)中學(xué) 浙江杭州 310000）

試分析中學(xué)排球教學(xué)中互助教學(xué)法的運(yùn)用

何華陽(yáng)

（杭州蕭山區(qū)第三高級(jí)中學(xué) 浙江杭州 310000）

隨著素質(zhì)教育、終身教育的提出，教育界越來(lái)越注重中學(xué)教學(xué)方法的改革，特別是中學(xué)體育教育必須要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，徹底改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，積極采取全新的教學(xué)手段如“互助教學(xué)法”等，充分提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。該文結(jié)合中學(xué)排球教學(xué)實(shí)際，論述了互助教學(xué)法對(duì)教學(xué)的積極作用，探討了中學(xué)排球教學(xué)中互助教學(xué)法的應(yīng)用。

中學(xué)體育 排球教學(xué) 互助教學(xué)法 運(yùn)用策略

所謂互助教學(xué)法即相互糾錯(cuò)、指導(dǎo)幫助的一種教學(xué)方法。通常是在教師指導(dǎo)下，由基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，并通過(guò)生生間及時(shí)指出錯(cuò)誤動(dòng)作，使之得到及時(shí)的反饋調(diào)節(jié)，進(jìn)而提高教學(xué)效益。但在中學(xué)排球教學(xué)中往往還采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，不注重學(xué)生的主體地位，甚至從客觀上制約其個(gè)性發(fā)展，嚴(yán)重抑制了其學(xué)習(xí)積極性。因此，這還需要中學(xué)體育教師加強(qiáng)對(duì)互助教學(xué)法應(yīng)用的研究和大膽嘗試。

1　互助教學(xué)法的基本概述

1.1互助教學(xué)法的特點(diǎn)

一方面對(duì)體育基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生具有積極鼓勵(lì)其幫助基礎(chǔ)薄弱者陪練，充分提高雙方技術(shù)水平增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的作用。另一方面則能夠積極引導(dǎo)雙方及時(shí)指出練習(xí)中的出錯(cuò)之處，使其得到及時(shí)的信息反饋，進(jìn)而針對(duì)反饋進(jìn)行良好的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的效果。

1.2互助教學(xué)法的形式

一是陪練。技術(shù)過(guò)硬的學(xué)生指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱者同時(shí)擔(dān)任其陪練，進(jìn)而在其練習(xí)難度不大的狀態(tài)下加大練習(xí)密度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效益；二是互助。即練習(xí)期間互相指出對(duì)方錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，可幫助對(duì)方糾正動(dòng)作。

2　互助教學(xué)法對(duì)中學(xué)排球教學(xué)的積極作用

2.1提高教學(xué)的效益，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

互助學(xué)習(xí)過(guò)程中，生生間均能關(guān)注彼此，利于及時(shí)指出對(duì)方練習(xí)出錯(cuò)的動(dòng)作，使其及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，快速掌握標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技術(shù)，對(duì)增強(qiáng)指導(dǎo)力量大有裨益。同時(shí)互助學(xué)習(xí)也是雙贏活動(dòng)，能夠共同提高施助者和受助者的技術(shù)水平與學(xué)習(xí)效益。比如要指出對(duì)方的錯(cuò)誤動(dòng)作，雙方都要樹立正確技術(shù)動(dòng)作的概念；陪練則可提高施助者對(duì)球的控制能力等。鑒于互助學(xué)習(xí)通常需分組進(jìn)行，而在組合內(nèi)既能實(shí)現(xiàn)生生間互助互學(xué)，增加彼此的交流，融洽雙方的情感，還可利用教學(xué)中人際交往高頻次特征，使其感受同伴間的關(guān)懷，在通力合作共同提高水平的過(guò)程中，培養(yǎng)其合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

2.2提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

由于合作學(xué)習(xí)需要兩人配合，即由基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱者，故有益于培養(yǎng)其樂于助人的良好心理品質(zhì)，增強(qiáng)基層薄弱者的自信心，提升他們溝通交往、語(yǔ)言表達(dá)和觀察判斷等綜合能力。將互助教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)排球教學(xué)中，能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，全面發(fā)揮其主體作用。比如練習(xí)中體育骨干生指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱者，生生間形成互導(dǎo)互論，交流學(xué)習(xí)心得營(yíng)造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍。而通過(guò)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，也能激發(fā)其主動(dòng)性和積極性，普遍提高其排球技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量。

2.3及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤

互助學(xué)習(xí)通常為兩人一組形式展開練習(xí)，因此在這個(gè)過(guò)程中可最大化發(fā)揮學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)效用，有意識(shí)地配合教師的巡回糾錯(cuò)，進(jìn)而形成糾錯(cuò)與信息反饋雙重聯(lián)合機(jī)制。由于兩兩相對(duì)練習(xí)學(xué)生能夠隨時(shí)觀察對(duì)象動(dòng)作規(guī)范與否，故能夠及時(shí)指出對(duì)方出錯(cuò)的動(dòng)作，益于使其及時(shí)得到有效的練習(xí)調(diào)節(jié)和信息反饋，且信息反饋越快越能加快運(yùn)動(dòng)技能獲得速度。除此之外，學(xué)生也要及時(shí)向教師反饋難度較大的問(wèn)題，促使教師進(jìn)行高效巡回，及時(shí)指出和幫助學(xué)生解決訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，以防學(xué)生形成不良習(xí)慣。由此不難看出，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)互助教學(xué)法無(wú)疑是助其糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，快速掌握標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作，提升學(xué)習(xí)效益的重要手段。

3　中學(xué)排球教學(xué)中互助教學(xué)法的運(yùn)用

3.1初級(jí)階段的運(yùn)用策略

通常任何教學(xué)方法初級(jí)應(yīng)用階段都是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)其重要性，全面掌握其基本要求與方法。而互助教學(xué)法也不例外，不但要達(dá)成這一目的，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生積極構(gòu)建正確互助觀，提高他們互助自覺性，盡可能從思想意識(shí)上排除其顧慮。比如，在比賽中得分最直接又具有極強(qiáng)技術(shù)攻擊性的技術(shù)——正面上手發(fā)球技術(shù)，由于其點(diǎn)球率較高，這就要求訓(xùn)練期間加強(qiáng)對(duì)腹肌與上肢力量的利用，然后借助手掌推壓力的輔助展開進(jìn)攻。正面上手發(fā)球技術(shù)對(duì)動(dòng)作有著極高的規(guī)范性要求，無(wú)論準(zhǔn)備姿勢(shì)、拋球引臂還是揮臂、擊球及其后的一系列技術(shù)動(dòng)作，都必須達(dá)到規(guī)范準(zhǔn)確，特別是發(fā)球角度務(wù)必要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，而發(fā)球階段應(yīng)抬起右臂，屈肘后引，促3.2中級(jí)階段的運(yùn)用策略

使肘肩關(guān)節(jié)的統(tǒng)一，進(jìn)而拉動(dòng)肩關(guān)節(jié)與腹肌兩處的肌肉，增強(qiáng)拉長(zhǎng)擊球力量和發(fā)球距離。在合作互助學(xué)習(xí)過(guò)程中，同伴間應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，確保每個(gè)動(dòng)作的精準(zhǔn)性，以達(dá)到最佳攻擊效果。

雖然教師對(duì)互助學(xué)習(xí)明確提出了相關(guān)要求，但學(xué)生無(wú)法快速地養(yǎng)成互助學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，因此教師的督促引導(dǎo)及培養(yǎng)至關(guān)重要，特別是要注意為他們構(gòu)建互助學(xué)習(xí)環(huán)境，充分鼓勵(lì)他們主動(dòng)求助或幫助同學(xué)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)其合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通常在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生極為擅長(zhǎng)各種發(fā)球方式，不過(guò)一般情況下排球發(fā)球動(dòng)作分為兩種，即下手發(fā)球與上手大力發(fā)球方式，所以要提高學(xué)生整體實(shí)力水平，可以鼓勵(lì)學(xué)生向其他學(xué)生展示自身擅長(zhǎng)的發(fā)球方式。其中上手發(fā)球時(shí)必須兩腳向前，左手將球托置右前方并平緩拋出，再?gòu)淖竽_將身體重心移至右腳，但擊球后會(huì)出現(xiàn)手臂突然停止的動(dòng)作，且發(fā)出球后，隊(duì)員應(yīng)快速進(jìn)場(chǎng)；而下手發(fā)球動(dòng)作簡(jiǎn)單，不具備較大威脅，速度相對(duì)緩慢，攻擊性不大，故使用較少，但其在實(shí)踐中能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用，只要學(xué)生能夠熟練掌握，必定將成為比賽取勝的關(guān)鍵。為此，實(shí)踐環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流展示，并督促每位學(xué)生積極參與其中，由體育尖子生輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱者，以達(dá)到互促互進(jìn)、增強(qiáng)全體隊(duì)員實(shí)力的目的。

3.3高級(jí)階段的運(yùn)用策略

第一，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與互助學(xué)習(xí)。通過(guò)上一階段學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本上能夠理解互助學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，且積極性也相對(duì)有所提升，這時(shí)再加大引導(dǎo)教育力度，鼓勵(lì)體育尖子生主動(dòng)幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，或是激勵(lì)基礎(chǔ)薄弱者向體育尖子生求助，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的持續(xù)提高。第二，加強(qiáng)考核方式改革。由于排球傳墊球等一系列技術(shù)多為兩人配合考核為主，因此可要求生生間互相幫助陪伴對(duì)方考核，若被考對(duì)象成績(jī)低于陪考者可將其成績(jī)記為被考對(duì)象考核成績(jī)，從而使學(xué)生互促互進(jìn)，多角度、全方位地提高教學(xué)質(zhì)量。

4　結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的分析，互助教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，使其在練習(xí)中實(shí)現(xiàn)互幫互助共同提高，同時(shí)還有益于培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自信心、溝通交流能力等綜合素質(zhì)能力，而且這種教學(xué)方法注重學(xué)生的主體地位，可全面發(fā)揮其主體作用，達(dá)到及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信心糾正錯(cuò)誤的目的，故在中學(xué)排球教學(xué)中應(yīng)用互助教學(xué)法至關(guān)重要。

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2095-2813（2016）09（c）-0083-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.083