東莞高校校園體育文化現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展研究

黃 正

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系，廣東 東莞 523808）

東莞高校校園體育文化現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展研究

黃 正

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系，廣東 東莞 523808）

本文從廣東東莞6所高校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，通過調(diào)研了解不足之處，并提出可行性的對策，力求有助于促進(jìn)高校精神文明建設(shè)，健全高校體育制度，加快體育課程完善，提高高校素質(zhì)教育成果。同時，也為在校大學(xué)生創(chuàng)建一個良好的體育鍛煉環(huán)境。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

東莞高校校園體育文化現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過互聯(lián)網(wǎng)和圖書館查閱相關(guān)論文和資料，為本研究提供參照依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 以東莞理工學(xué)院、廣東醫(yī)科大學(xué)、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、東莞理工學(xué)院城市學(xué)院、廣東科技學(xué)院、中山大學(xué)新華學(xué)院6所高校作為調(diào)查對象。向6所高校學(xué)生各發(fā)放80份調(diào)查問卷，男女生發(fā)放比例為1：1，共發(fā)放問卷480份?；厥?45份，回收率93%，其中有效問卷408份，有效率91.7%，問卷經(jīng)過信效度檢驗。

1.2.3 專家訪談法 訪談一線體育教師和專家，聽取他們對課題某些問題的意見和建議。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用SPSS 16.0進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 東莞6所高校體育物質(zhì)文化的現(xiàn)狀

2.1.1 體育設(shè)施的數(shù)量 在綜合體育館和健身房這2項指標(biāo)中，每個學(xué)校還不到1座，排球場的數(shù)量平均每個學(xué)校也只有1.3座，而這6所高校師生加起來的總數(shù)超過6萬人，很明顯高校體育館的設(shè)施在數(shù)量上不能夠滿足在校學(xué)生的要求，長此以往，會造成體育教學(xué)質(zhì)量的下降，同時，學(xué)生整體的體質(zhì)健康程度也會受到嚴(yán)重影響。而且通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各大高校某些項目的體育設(shè)施還僅限于課堂教學(xué)使用，不能夠充分發(fā)揮場地設(shè)施的健身功能。

2.1.2 體育設(shè)施的使用狀況 體育鍛煉可以緩解來自學(xué)業(yè)、工作和生活的壓力，促進(jìn)人的身心健康，提高身體素質(zhì)。因此，從體育設(shè)施的規(guī)模上可以看出學(xué)校是否看重體育工作。只有4.7%的同學(xué)對學(xué)校體育設(shè)施還算滿意；有51.8%的同學(xué)對于學(xué)校的體育設(shè)施持一般的態(tài)度；有14.8%的學(xué)生對學(xué)校體育設(shè)施是不滿意的。高校要想推進(jìn)校園體育文化的建設(shè)必須對體育設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)。

2.2 東莞6所高校體育精神文化的現(xiàn)狀

2.2.1 體育理念的狀況 所謂體育理念，筆者認(rèn)為就是學(xué)生在進(jìn)行體育活動的同時逐漸形成的各自的體育價值觀和對體育價值的認(rèn)知。超過80%的學(xué)生認(rèn)為體育運動是可以讓人的身體變得更健康，但是仍有一部分同學(xué)不清楚體育運動對身體健康的作用；在“體育運動是否可以促進(jìn)人際關(guān)系”的這項調(diào)查中，同學(xué)們大多數(shù)持不清楚的態(tài)度，但是同學(xué)們對“體育運動可以增強身體健康、促進(jìn)身心愉悅以及能夠豐富自己的課外生活”這3項調(diào)查中普遍認(rèn)可體育運動在這3個方面的作用，這反映出大部分學(xué)生對于體育運動的理解是較為正確的，學(xué)校對體育精神文化的大力宣傳卓有成效。

2.2.2 體育精神文明的狀況 有82.2%的同學(xué)認(rèn)為在體育運動過程中可以體現(xiàn)創(chuàng)新精神。筆者認(rèn)為在運動中可以通過活躍大腦、積極探索等方法掌握比賽要點，從而贏得最終勝利。有96%的同學(xué)認(rèn)為在體育運動過程中能夠體現(xiàn)團(tuán)隊精神，當(dāng)然在團(tuán)隊榮譽面前，只有犧牲個人利益才能讓團(tuán)隊取得更好的成績，這是體育精神中的精華之處。86.9%的學(xué)生對體育運動過程中體現(xiàn)頑強拼搏的精神持肯定態(tài)度。在體育運動過程中，或多或少會遇到一些困難，擁有頑強拼搏的精神能夠幫助同學(xué)更好地克服所遇到的困難，從側(cè)面也體現(xiàn)了學(xué)生在運動過程中的堅韌不屈的精神。而且我們在體育運動過程中必須遵守比賽的規(guī)章制度才能更好地贏得比賽，從中培養(yǎng)遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

2.2.3 體育風(fēng)尚的狀況 能夠主動觀看體育賽事和翻閱體育報刊的學(xué)生只有一小部分，大多數(shù)學(xué)生不能夠發(fā)揮自己的主觀能動作用，自覺參加體育運動。導(dǎo)致這種情況的發(fā)生與學(xué)校體育運動設(shè)施缺乏、體育報刊的不足有極大關(guān)系。而在同學(xué)參加體育運動的方式中，自由活動只有一小部分，大多數(shù)學(xué)生還是會選擇參加學(xué)校組織的體育運動。因此，為了推動校園體育風(fēng)尚的形成，學(xué)校需要更多地組織體育活動，并且鼓勵學(xué)生自由的組織體育活動。

2.3 東莞6所高校體育制度的現(xiàn)狀

2.3.1 體育制度的狀況 這些高校都具備學(xué)生體育考試、體育設(shè)備管理、體育課堂紀(jì)律和管理體育的組織機(jī)構(gòu)這4項指標(biāo)，但是學(xué)校被這些所謂的制度所束縛，缺乏靈活性，不能夠因地制宜，因材施教。另外，在校級專業(yè)運動員制度和特定的規(guī)章制度方面，有些學(xué)校還是欠缺的。

2.3.2 體育傳統(tǒng)活動的現(xiàn)狀 6所高校每年都會舉辦運動會，但是舉辦高水平運動會的只有14.3%；沒有一所學(xué)校是經(jīng)常舉辦體育知識講座的，大部分學(xué)校只是偶爾舉辦體育知識講座；學(xué)校專門設(shè)立體育活動組織機(jī)構(gòu)的只有14.3%，大多數(shù)學(xué)校不會設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)去組織體育活動。

2.4 東莞6所高校體育行為文化的現(xiàn)狀

高校學(xué)生可以在學(xué)校體育理念的倡導(dǎo)下，依照自身興趣和喜好參與到體育活動中去，進(jìn)行自我的鍛煉，是主體對體育的認(rèn)知與理解。學(xué)生參加體育鍛煉的方法直接影響學(xué)生鍛煉習(xí)慣的形成。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，體育興趣是最能影響學(xué)生體育行為的因素。并且由于大部分學(xué)生處在集體生活中，因此身邊同學(xué)對于自身的影響排到了第2位。

3 結(jié) 論

經(jīng)過對東莞6所高校的調(diào)查，了解到高校校園體育文化建設(shè)的發(fā)展雖然得到了改善，已經(jīng)形成了一定規(guī)模，但是仍有問題存在：（1）在物質(zhì)方面，體育設(shè)施的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增加的大學(xué)生需求；（2）在精神方面，學(xué)生的體育價值觀念是正確的，但對體育運動的精力投入和重視程度依舊欠缺；（3）在制度方面，學(xué)校在體育方面的規(guī)章制度仍需完善，要形成適合本校的系統(tǒng)化制度；（4）在文化氛圍方面，雖然形成了一定程度的體育文化氛圍，但是依舊需要加強，學(xué)校在這方面要做出更多的努力。

4 建 議

4.1 體育物質(zhì)文化

需要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于體育文化建設(shè)的重視，將更多的資金用于體育設(shè)施的建設(shè)，增加體育設(shè)施的數(shù)量，滿足學(xué)生體育運動的需求；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需制訂一個長遠(yuǎn)的體育發(fā)展計劃；在學(xué)校體育建設(shè)的過程中，注重體現(xiàn)學(xué)校的體育人文景觀，讓體育物質(zhì)文化變得更加多樣，從側(cè)面對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

4.2 體育精神文化

要在校園文化的基礎(chǔ)上建立更好的體育精神文化，要加強學(xué)生的健康體育的觀念，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的生活習(xí)慣。從學(xué)校方面來看，要為學(xué)生提供一個良好的體育文化氛圍，可以將每年的同一時間設(shè)立為學(xué)校的體育文化節(jié)，或者將某一個月定為運動月，讓學(xué)生們更多地感受到這種氣氛，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時，還要加強對學(xué)生的體育誠信教育。同學(xué)們在參加體育比賽時一定要遵守比賽的規(guī)則，不能因為要贏得比賽而采取一些不正當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

4.3 體育制度文化

每一個學(xué)校的性質(zhì)不同，因此要根據(jù)學(xué)校的自身情況制訂相應(yīng)的體育規(guī)章制度。例如，綜合性大學(xué)中可以制訂更多培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好的條例，而在體育專業(yè)學(xué)校更多的制訂專業(yè)性的規(guī)章制度。學(xué)校還應(yīng)該設(shè)立專門的體育活動組織機(jī)構(gòu)，組織更多的體育活動，號召更多的學(xué)生參與到體育活動中，豐富學(xué)生的課余時間，增強了學(xué)生的體質(zhì)。校園體育規(guī)章制度要更加靈活和人性化，讓更多的同學(xué)在參與活動時能夠感受到學(xué)校對于學(xué)生的人文關(guān)懷。

4.4 體育行為文化

學(xué)校應(yīng)該支持學(xué)生創(chuàng)立有關(guān)于體育活動的社團(tuán)，幫助擴(kuò)大這些社團(tuán)在學(xué)校的影響力；學(xué)校還要開展更多的健身性體育活動、競技性體育活動和競智性體育活動。而作為學(xué)生，應(yīng)該更積極地參與到學(xué)校社團(tuán)、學(xué)校體育活動中去，培養(yǎng)自己的體育興趣愛好，在這些團(tuán)體的體育活動中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊精神和感受挑戰(zhàn)自我的樂趣和獲得勝利的喜悅。

［ 1 ］魏四成.談校園體育文化建設(shè)［ J ］.湖北體育科技，2002，21（4）：404-405.

［ 2 ］張永保，林秋菊.論校園體育文化的定義及其結(jié)構(gòu)的劃分［ J ］.體育成人教育學(xué)刊，2006，22（2）：24-26.

［ 3 ］吉燦忠，王崇禮.高校體育文化對學(xué)生個性與社會性的影響［ J ］.廣州體育學(xué)院學(xué)報，2006，22（2）：116-119.

G807.4

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2016-07-21

黃正（1983～），講師，碩士。研究方向：體育人文社會學(xué)。