室內(nèi)體育課的實(shí)踐與反思
——以全國(guó)十四城市中小學(xué)首次室內(nèi)體育課展示為例

江群英 （湖北省武漢市洪山區(qū)青菱小學(xué),430065）

教師教研

室內(nèi)體育課的實(shí)踐與反思
——以全國(guó)十四城市中小學(xué)首次室內(nèi)體育課展示為例

江群英 （湖北省武漢市洪山區(qū)青菱小學(xué),430065）

一、充分利用場(chǎng)地器材為學(xué)生練習(xí)密度和安全提供保障

一是體育教師要結(jié)合具體項(xiàng)目特征合理安排場(chǎng)地，確保場(chǎng)地的安全性和實(shí)用性，并且善于制作簡(jiǎn)易器材。本次室內(nèi)體育課展示中，不同教材之間場(chǎng)地布置存在差異性。四大組是最為常見的場(chǎng)地布置，該布置簡(jiǎn)單易行。

例如，小學(xué)乒乓球正手平擊發(fā)球教學(xué)活動(dòng)展示中，授課教師合理地利用場(chǎng)地，設(shè)置器材也獨(dú)具匠心，增強(qiáng)了教學(xué)效果，所用器材都是教師手工制作，用紅色線縫在乒乓球的中上部，標(biāo)志乒乓球的擊球點(diǎn)部位，突顯教材的重難點(diǎn)，并且給學(xué)生配發(fā)護(hù)腕將帶線的乒乓球合理放置于護(hù)腕中，該舉措充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)；其次，學(xué)生練習(xí)過程，該教師采取小組合作練習(xí)，有效利用桌子之間錯(cuò)位來確保學(xué)生練習(xí)中的安全，同時(shí)練習(xí)采用4人一小組對(duì)角輪轉(zhuǎn)練習(xí)，對(duì)練習(xí)密度是很好的保障，學(xué)生之間可以清晰的觀察同伴的動(dòng)作，達(dá)到相互糾錯(cuò)的目的，對(duì)于學(xué)生動(dòng)作技術(shù)改善提供保障。

二是根據(jù)學(xué)生年齡特征合理布置場(chǎng)地，可以將場(chǎng)地設(shè)置為“口”字式、條狀、“田”字式等。本次展示課中，小學(xué)教材《有人扶持手倒立》中該教師采用小“田”字式，充分借助凳子和桌子來完成練習(xí)，4人一小組，一人練習(xí)，一人扶凳子，兩人保護(hù)，并且小“田”字式之間是安全的距離，有效地保障了學(xué)生的安全，但是在練習(xí)密度上有所欠缺，應(yīng)該在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)密度。此外，中學(xué)游泳教材和籃球基本技術(shù)教材場(chǎng)地布置采用的是大“田”字小組合作式，充分結(jié)合了中學(xué)生好奇、好學(xué)、好問的心理特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。此外，授課教師合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，采用ipad現(xiàn)代化教學(xué)手段，并且結(jié)合學(xué)生的年齡特征合理布置場(chǎng)地，為學(xué)生練習(xí)密度提供了保障?？傊?，體育室內(nèi)課合理布置場(chǎng)地是學(xué)生安全性和練習(xí)密度的重要保障，體育教師要善于布置場(chǎng)地。

二、適合室內(nèi)體育課堂教學(xué)的教材分析

一是技巧體操類型。典型的有：有人扶持手倒立、劈叉（橫叉和縱叉）、前滾翻、后滾翻、跪跳起部分教材等。本次室內(nèi)體育課展示課《有人扶持手倒立》教材中，該教師充分借助室內(nèi)桌子和椅子等物品來加深和提高動(dòng)作要求和難度，恰當(dāng)?shù)亟柚淌椰F(xiàn)有資源，為學(xué)生的練習(xí)提供了保障。

二是基本體操和韻律操類。室內(nèi)體育課操化動(dòng)作選材要考慮到學(xué)生實(shí)際情況和動(dòng)作幅度是否適合于室內(nèi)體育課，本次室內(nèi)體育課展示中，大部分教師在課堂準(zhǔn)備部分都涉及到韻律操的熱身活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為主教材學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，特別是教材以韻律操為主的展示課中，授課教師充分結(jié)合韻律操教材特點(diǎn)，編制簡(jiǎn)單易行的徒手操，便于學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。

三是球類部分教材。第一，在籃球教材中，如拋接球、投籃進(jìn)球等。教師可以利用廢舊報(bào)紙制作簡(jiǎn)易籃球，在室內(nèi)進(jìn)行拋接球、投籃進(jìn)球的練習(xí)，學(xué)生確保安全性同時(shí)還可以初步掌握籃球拋球或者投球的動(dòng)作要領(lǐng)。第二，在足球項(xiàng)目中，顛球、頭頂球、撥拉球等較為適合在室內(nèi)開展。在本次室內(nèi)體育課展示頭頂球教材中，教師利用氣球充當(dāng)足球，進(jìn)行頭頂球的練習(xí)，既確保學(xué)生練習(xí)過程中的安全還有利于學(xué)生掌握足球頭頂球的技術(shù)要領(lǐng)；原地持繩顛球教材也適合于室內(nèi)體育課教學(xué)，教師可以制作器材進(jìn)行持線顛球練習(xí)，體現(xiàn)出該教材的趣味性，學(xué)生可以在“玩”球中初步掌握顛球的技術(shù)。第三，乒乓球教材中握拍方法、端球比穩(wěn)、顛球比多、準(zhǔn)備姿勢(shì)和擊球部位、正手發(fā)球、反手發(fā)球等都可以在室內(nèi)課中初步學(xué)習(xí)。例如，本次室內(nèi)體育課展示中，在小學(xué)乒乓球教材正手平擊發(fā)球中，該教師制作簡(jiǎn)易器材且充分利用桌子來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)提供了保障。

四是武術(shù)教材部分。如，壓腿，壓肩練習(xí)；基本手型（拳、掌、鉤）；基本手法（抱拳禮、抱拳、沖拳，推掌）以及簡(jiǎn)單的原地徒手套路較為適合室內(nèi)體育課。學(xué)生可以初步了解武術(shù)基本手型、基本手法等，教師可以利用多媒體輔助作用提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，田徑的部分教材也較為適合在室內(nèi)開展教學(xué)，還有游泳等教材。