腳內(nèi)側推踢球的游戲教學法

杜偉段志剛

（1.北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學校，101300；2.北京市順義區(qū)河南村中心小學，101300）

腳內(nèi)側推踢球的游戲教學法

杜偉1段志剛2

（1.北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學校，101300；2.北京市順義區(qū)河南村中心小學，101300）

一線話題：讓體育教學成為師生共同的享受！

點擊游戲：研究運用方法 體現(xiàn)游戲價值

腳內(nèi)側推踢球是小學三年級的教學內(nèi)容，教學要點由支撐腳位置、踢球腿擺動方法、踢球后的隨前這幾部分組成。結合小學三年級學生喜歡游戲、勇于進取的心理特點，教學中，利用各種游戲活動，引導學生在玩中學、樂中練、練中悟，不僅可以激發(fā)學生學習主動性，加快學生對動作技能的掌握進度，還可以促進學生把所學知識變成自己的理解和認知，為以后足球技術的完善和提升做好充分準備。

一、游戲化專項

基本部分教學之前，可以借助一兩個小游戲，引導學生初步體驗腳內(nèi)側推踢球的感覺和用力方法，初步形成動作感知，既可以幫助學生熟悉球性，還緩解分散了教學重難點。

1.“推撥球”比多

學生兩腳左右開立，球在兩腿之間。開始時，身體重心向左側傾，左腳支撐，右腳腳內(nèi)側輕推撥球，球滾動的同時，右腳快速落地，左腳抬起，用左腳腳內(nèi)側推撥球。兩腳依次進行，比比看誰次數(shù)多。借助游戲比多環(huán)節(jié)，引導學生初步認識腳內(nèi)側，體會腳觸球的感覺。如果學生觸球部位不準確，還可以在學生腳內(nèi)側觸球的位置貼上“小貼貼”，鼓勵學生推撥球時，將“小貼貼”對準球，比比看看誰踢得準、次數(shù)多。

2.“定位”

學生在學習腳內(nèi)側推踢球的動作時，最難的是髖關節(jié)、膝關節(jié)和腳的用力順序及方法，教學時可以借助“定位”的游戲，幫助學生體驗和嘗試。具體方法：學生在臺階前兩腳前后開立站好，游戲開始后，后髖關帶膝關節(jié)外關節(jié)繃力，腳旋稍向起，用“字腳輕的中部將“小貼內(nèi)側和助學生體會推踢球的用力方法和踢球腿的各關節(jié)定位，并初步掌握踝關節(jié)保持緊張和“一字”腳的方法。

二、趣味練習

學生初步掌握腳內(nèi)側傳球的方法后，如果一味地反復練習，學生會失去耐心，而自己“創(chuàng)新”動作，借助游戲練習，不僅可以調(diào)動學生練習的積極性，還可以幫助學生完善技術。

1.“鉆山洞”

游戲“鉆山洞”，幫助學生完善支撐腳定位、觸球部位、用力方法的要領。練習時，三個學生為一組，兩邊學生為傳球者相距4米，中間學生兩腿分開略比肩寬作為“山洞”，傳球?qū)W生用腳內(nèi)側傳球的方式，使球從“山洞”穿過傳至另一名學生，傳過之后中間學生180°跳轉(zhuǎn)，三個人互相輪換練習；熟練以后，可以加長傳球距離和“山洞”的長度，強化腳內(nèi)側的傳球練習。并告訴學生們在練習中要做到眼睛觀察目標位置，精準定位，支撐腳正對出球方向，推踢球果斷、用力協(xié)調(diào)，以此鞏固動作方法，提高傳球準確性。

2.“快傳快跑”

學生傳球較為熟練以后，可以進一步強化傳球后的隨前動作，為跑位做好準備，游戲方法：學生48人一組，相距4米面對面站立，A組第一名學生將傳球傳至隨球向前跑到對，接球?qū)W生停球速傳球，隨前跑至隊尾，依次進行練同時，教師要告學生要想伙伴們快速，小竅門是推踢球后，隨著身前移，快速向前跑相互間的避讓。這腳內(nèi)側傳球和實戰(zhàn)結合，為以后的技戰(zhàn)術跑位作好鋪墊。

3.“三角傳球”

以上直線傳球練習較好以后，可以嘗試游戲“三角傳球”：3個人一組，呈三角形站立，依次進行三角傳球練習，看哪個小組連續(xù)傳球、不丟球的次數(shù)多。同時提示學生要想玩好這個游戲，一定要注意根據(jù)傳球位置調(diào)整身體姿態(tài)，保證支撐腳腳尖對準出球方向、協(xié)調(diào)用力。熟練以后，還可以升級難度，不停球，直接將球傳向伙伴；或者嘗試非慣用腳的傳球。

4.拓展游戲

學生基本動作掌握較好以后，可以鼓勵學生嘗試學以致用的游戲練習，將腳內(nèi)側傳球技術與實戰(zhàn)結合，提高練習的挑戰(zhàn)性，發(fā)展學生靈活運用、快速應對的能力。學生6～8人一組，1人充當防守隊員，去搶截球，其他學生通過腳內(nèi)側傳球的方式快速傳球，躲避攔截路線，不讓防守隊員搶到，如果被防守隊員搶斷，則和防守隊員互換角色。學生要想球不被斷掉，就應該用眼睛觀察場上形勢，判斷好傳球路線，靈活地快速傳球。

通過以上的游戲練習，讓學生在玩中學習，樂中體驗、感悟，切實有效地加快了動作技能掌握進度，效果突出。