在地方中學(xué)體育課堂引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的探索

尚振波劉 成李偉智王俊奇

（1.廣州大學(xué)體育學(xué)院，廣東 廣州510006；2.運(yùn)城市萬榮縣萬泉聯(lián)區(qū)澗薛小學(xué)，山西 運(yùn)城044200）

在地方中學(xué)體育課堂引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的探索

尚振波1劉 成1李偉智1王俊奇2

（1.廣州大學(xué)體育學(xué)院，廣東 廣州510006；2.運(yùn)城市萬榮縣萬泉聯(lián)區(qū)澗薛小學(xué)，山西 運(yùn)城044200）

隨著素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育的全面推進(jìn)，地方中學(xué)體育也日漸發(fā)展。地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為中學(xué)體育課堂的一個(gè)重要組成部分，肩負(fù)著繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化傳承的重任。通過對(duì)前人的文獻(xiàn)分析，對(duì)民族傳統(tǒng)體育和學(xué)校體育教育二者進(jìn)行相互分析，試圖為地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更好地融入中學(xué)體育課堂提出有價(jià)值的建議。

民族傳統(tǒng)體育；學(xué)校體育；教育

1 前言

民族傳統(tǒng)體育是世界各個(gè)民族在不同歷史階段為滿足人們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期身心發(fā)展所創(chuàng)造的體育活動(dòng)形式［1］，具體分為兩大類：一是世界所有國(guó)家、民族地區(qū)所共同的，如常見的田徑、體操、球類等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是由古代的希臘、羅馬競(jìng)技活動(dòng)以及歐美各國(guó)人民的娛樂活動(dòng)發(fā)展起來的，這種類型的體育活動(dòng)被人們定義為西方的體育活動(dòng)體系。另外一類為東方各個(gè)民族特有的，例如我國(guó)從古代傳承下來的導(dǎo)引、太極拳、武術(shù)，印度的瑜伽術(shù)，日本的相撲術(shù)，韓國(guó)的跆拳道等，都是幾千年來從生活?yuàn)蕵?、軍事?xùn)練中逐漸演變而來的。

2 民族傳統(tǒng)體育融入中學(xué)體育課堂的必要性

2.1 民族傳統(tǒng)體育對(duì)素質(zhì)教育有深刻影響

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育中具有其他學(xué)科不可替代的作用［2］。民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校體育課堂，不僅具有現(xiàn)代體育所具有的的競(jìng)爭(zhēng)性、健身性，還具有豐富的文化內(nèi)涵和民族精神的質(zhì)樸內(nèi)涵，起到文化傳承的作用。在中學(xué)學(xué)校體育課堂中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，進(jìn)行科學(xué)有序的體育教學(xué)，不僅能讓學(xué)生強(qiáng)化體質(zhì)，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，還有利于調(diào)控情緒，保持良好心態(tài)，對(duì)中學(xué)生各方面的素質(zhì)提升有促進(jìn)作用。

2.2 民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的最佳載體是學(xué)校教育

數(shù)千年的發(fā)展，人們從事生產(chǎn)和生活的方法不斷演化誕生了今天的民族傳統(tǒng)體育。但隨著時(shí)代的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育形式也在悄然改變，甚至有些已經(jīng)面臨著消失的危險(xiǎn)。有學(xué)者認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育的傳承必須尋找一個(gè)載體，否則就會(huì)出現(xiàn)斷層［3］。在我國(guó)，學(xué)校組織的教育是最普遍的教育形式，把學(xué)校教育作為載體來傳承發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，是緊跟時(shí)代步伐的，將會(huì)使其得到長(zhǎng)久持續(xù)的生命力。所以民族傳統(tǒng)體育融入學(xué)校教育不僅能夠保留其原生態(tài)品質(zhì)，同時(shí)也能創(chuàng)造巨大的時(shí)代價(jià)值。

對(duì)于民族傳統(tǒng)體育來說，借助學(xué)校這個(gè)教育平臺(tái)不僅能夠保持體育的蓬勃生命力，更能夠?yàn)閯?chuàng)新民族傳統(tǒng)體育做巨大貢獻(xiàn)［4］。民族傳統(tǒng)體育通過學(xué)校教育的改造逐漸具有了現(xiàn)代特色。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（例如武術(shù)）融入學(xué)校教育既能發(fā)展民族特色，又可以體現(xiàn)出時(shí)代內(nèi)涵。

2.3 學(xué)校體育教育對(duì)傳統(tǒng)體育內(nèi)容的完善起重要作用

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)文化的巨大財(cái)富，而學(xué)校教育是傳統(tǒng)體育文化傳承最有效的方式，其不僅能夠收集民間各種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，還能對(duì)其不斷創(chuàng)新，有助于把原生態(tài)復(fù)雜的體育形態(tài)推向普遍化的進(jìn)程上。學(xué)校教育是我國(guó)傳統(tǒng)民族體育為世界所了解的最佳平臺(tái)。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目借助學(xué)校教育會(huì)走得更好更遠(yuǎn)。

2.4 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展的最好基石是學(xué)校教育

學(xué)校教育有比較好的基礎(chǔ)設(shè)施和優(yōu)秀的師資力量，并具有跟隨時(shí)代的先進(jìn)管理理念，經(jīng)過幾百年的發(fā)展，學(xué)校有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以確保學(xué)校的正常發(fā)展。學(xué)校作為多種文化交流的良好平臺(tái)，是現(xiàn)代教育的窗口，緊跟時(shí)代腳步不斷改變自身教育理念［5］。民族傳統(tǒng)體育文化在這里可以有更好的進(jìn)步。所以，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在最先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代體育文化都體現(xiàn)的學(xué)校這個(gè)大平臺(tái)上，有助于向正確的方向發(fā)展，為我國(guó)傳統(tǒng)民族體育的優(yōu)化創(chuàng)新打造扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展有助于學(xué)校體育教學(xué)改革創(chuàng)新

我國(guó)一直延續(xù)以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)為主，運(yùn)動(dòng)規(guī)則復(fù)雜嚴(yán)密，動(dòng)作技術(shù)要求高的學(xué)校體育課程教學(xué)，使體育教學(xué)缺少活潑氣氛。以青少年學(xué)生的天性會(huì)時(shí)常感到?jīng)]意思，望而生畏，出現(xiàn)了喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但不想上體育課的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，形式多年不變，課堂氛圍呆板，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使本來有生機(jī)的體育課變得無趣，讓學(xué)生對(duì)體育課的興趣逐漸下降［6］。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目包含了當(dāng)代體育所要求的各種特性，不僅妙趣無窮有鍛煉競(jìng)爭(zhēng)的功能，而且有廣泛的群眾基礎(chǔ)和我國(guó)民族特有的中華傳統(tǒng)體育文化特征，講究養(yǎng)生養(yǎng)性、把人作為根本。因此，傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目在中學(xué)體育課堂中開展，可以很好的傳承民族風(fēng)俗特有的體育文化，而且會(huì)給學(xué)校體育帶來蓬勃生機(jī)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入中學(xué)體育課堂的可行性

學(xué)校作為早期體育走向有規(guī)則、合理化的最佳平臺(tái)，有利于傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的普及。事實(shí)上，韓國(guó)的跆拳道、日本的柔道代表亞洲進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)絕不是偶然［7］。借助它們的成功經(jīng)驗(yàn)，要推廣普及民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，必須做到以下幾點(diǎn)：（1）在中學(xué)生當(dāng)中普及推廣，把學(xué)校作為推廣中心，致力于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校教育平臺(tái)上的持久發(fā)展；（2）在課程資源、體育與健康課程資源知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建民俗、民族體育課程資源體系；（3）國(guó)內(nèi)外齊舉，加大宣傳力度；（4）重視身體和精神教育。

目前我國(guó)已有許多學(xué)校在體育教學(xué)中引入了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，比如海南有些中學(xué)新增了蕩秋千、爬竹桿等；廣東一些中學(xué)引進(jìn)了毽球、蹴球等。這些學(xué)校不但有以民族體育項(xiàng)目為主的體育課程，而且有些學(xué)校開始了民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的研究和編寫，甚至有些學(xué)校把民族傳統(tǒng)體育的一些項(xiàng)目設(shè)為必修課進(jìn)行考核。

3.1 民主傳統(tǒng)體育項(xiàng)目可以更好的豐富學(xué)校體育教育資源

據(jù)官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的體育項(xiàng)目大約有987種，其中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目就占到690種［8］。當(dāng)前我國(guó)很多學(xué)校進(jìn)行的體育項(xiàng)目課程教學(xué)就有許多以傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目為內(nèi)容，例如武術(shù)、毽球、跳繩、登高、風(fēng)箏等等。另外，其他傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目在學(xué)校教育中的發(fā)展?jié)摿Γ@是很多學(xué)校體育研究者研究的內(nèi)容。我國(guó)很多種類的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都適合在學(xué)校開展，民族傳統(tǒng)體育具有極大的教育價(jià)值。現(xiàn)代學(xué)校體育教育十分注重對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練，而民族傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)的是民族精神和團(tuán)結(jié)，這正是現(xiàn)代體育教育比較缺乏的。把傳統(tǒng)的民族育項(xiàng)目融合到中學(xué)學(xué)校體育教育中，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目標(biāo)，還可以汲取傳統(tǒng)體育精神。

3.2 民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育相互補(bǔ)充和促進(jìn)

在我國(guó)，學(xué)校的體育體制一直以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，教學(xué)過程單調(diào)無趣，學(xué)生興趣缺乏，教育理念逐漸落后。而民族傳統(tǒng)體育可以很好的彌補(bǔ)這個(gè)問題，因此，學(xué)校體育應(yīng)該積極的開展民族體育項(xiàng)目并且積極地拓展革新，以便更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育的目標(biāo)。另外，傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目就地取材，器材簡(jiǎn)單，參與門檻低，充分的解決了很多學(xué)校沒有良好硬件基礎(chǔ)設(shè)施的問題。

現(xiàn)代學(xué)校體育教育的優(yōu)勢(shì)在于集中，可以有效的將教學(xué)內(nèi)容傳承下去，而傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目則需要專門的人員去學(xué)習(xí)和傳承，容易失傳。所以，把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入中學(xué)體育課堂教學(xué)，可以使其很好的得到集中教學(xué)和傳承。

4 結(jié)語

學(xué)校是發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的基石，把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校教育中開展很受學(xué)生的歡迎，它不僅具有強(qiáng)身健體、傳承文化和娛樂競(jìng)技的功能，還可以豐富學(xué)校體育教育資源，優(yōu)化教學(xué)改革創(chuàng)新，提高學(xué)生興趣。加強(qiáng)宣傳力度，讓政府、學(xué)校對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校重視起來，保障傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目開展經(jīng)費(fèi)的投入。使學(xué)生認(rèn)識(shí)且了解民族傳統(tǒng)體育內(nèi)涵并對(duì)其產(chǎn)生興趣，形成民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展和融入校園的良好氛圍。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)及場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，提高教師的民俗技能，優(yōu)化教學(xué)手段和教材體系，使傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目能夠在學(xué)校體育教學(xué)中有效具體的開展。

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The Introduction of National Traditional Sports in PE Class in Local Middle Schools

SHANG Zhen-bo,etal.
(PE College of Guangzhou University,Guangzhou 510006,Guangdong,China)

With the comprehensive promotion of quality education and basic education,local high school sports also increasingly development,local ethnic traditional sports as an important part of high school PE class,is shouldering the important responsibilities of carrying forward national traditional sports cultural heritage.This paper,based on the previous literature analysis,analyzes the national traditional sports and school PE,trying to put forward valuable suggestions for better blending local national traditional sports into middle school PE class.

national traditional sports；school PE；education

尚振波（1989-），山西大同人，研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。