體質(zhì)健康中心運(yùn)行模式研究
——以張家口學(xué)院為例

田　星，鄭立博

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體質(zhì)健康中心運(yùn)行模式研究
——以張家口學(xué)院為例

田星，鄭立博

“體質(zhì)健康中心”是專(zhuān)門(mén)關(guān)注學(xué)生健康素質(zhì)的研究性機(jī)構(gòu)，它的成立有助于形成完整的體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，也為我校體育科學(xué)研究工作提供了依據(jù)。本文以張家口學(xué)院“體質(zhì)健康中心”運(yùn)行模式為研究對(duì)象，在分析國(guó)內(nèi)外近年來(lái)實(shí)施各級(jí)各類(lèi)體質(zhì)研究機(jī)構(gòu)成功運(yùn)作模式的基礎(chǔ)上，提出高等院校如何在新形勢(shì)下，成功創(chuàng)辦“體質(zhì)健康中心”等研究機(jī)構(gòu)，將在實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及社會(huì)服務(wù)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

體質(zhì)；健康；測(cè)試中心；運(yùn)行模式；張家口學(xué)院

前言

2014年《教育部關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法〉等三個(gè)文件的通知》(教體藝〔2014〕3號(hào))，要求各個(gè)學(xué)校在有條件的基礎(chǔ)上應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)體質(zhì)測(cè)試部門(mén)。張家口學(xué)院“體質(zhì)健康中心”每年要完成在校生4000人次左右的測(cè)試工作，測(cè)試數(shù)據(jù)的上報(bào)、分析、整理工作要求更加細(xì)致，科學(xué)；這些工作也需要專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)，因此了解張家口學(xué)院“體質(zhì)健康中心”運(yùn)行模式對(duì)于學(xué)校完成《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》有著重要的作用。

1　研究?jī)?nèi)容

以張家口學(xué)院“體質(zhì)健康中心”運(yùn)行模式為研究對(duì)象，在分析國(guó)內(nèi)外近年來(lái)實(shí)施各級(jí)各類(lèi)體質(zhì)研究機(jī)構(gòu)成功運(yùn)作模式的基礎(chǔ)上，更好地研究高校 “體質(zhì)健康中心”實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及社會(huì)服務(wù)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。

2　研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱文獻(xiàn)了解國(guó)內(nèi)外高校體質(zhì)健康中心運(yùn)行的情況，為本論文的研究提供理論支持。

2.2調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)法

對(duì)張家口地區(qū)及省內(nèi)外部分高校的體育管理部門(mén)進(jìn)行書(shū)面調(diào)查或口頭訪(fǎng)問(wèn)，了解《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施情況，包括政策、安排、效果和存在的問(wèn)題等，進(jìn)而為高校體質(zhì)健康中心更好運(yùn)行提供實(shí)踐依據(jù)。

2.3個(gè)案研究法

將張家口學(xué)院“體質(zhì)健康中心”運(yùn)行模式作為高校在實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》代表進(jìn)行個(gè)案研究，提出在實(shí)際工作中所遇問(wèn)題的解決辦法，為高校更好地實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》提供參考。

3　研究結(jié)果

3.1張家口學(xué)院體質(zhì)健康中心的管理模式和運(yùn)行情況

3.1.1張家口學(xué)院實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程和步驟

(1)由體育系主任、分管副主任、健康中心副主任及部分自愿參加測(cè)評(píng)工作的教師組成工作小組，研究測(cè)評(píng)計(jì)劃及方案。

(2)對(duì)測(cè)評(píng)儀器及評(píng)價(jià)軟件進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，購(gòu)置測(cè)試儀器，進(jìn)行性能檢測(cè)。

(3)教師動(dòng)員、宣傳。

(4)培訓(xùn)測(cè)試人員，進(jìn)行預(yù)測(cè)驗(yàn)。

(5)組織當(dāng)年需測(cè)試的學(xué)生參加《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)工作，收集、分析、上報(bào)、反饋數(shù)據(jù)。

3.1.2《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)管理工作方案

(1)測(cè)評(píng)組織，“教測(cè)分離”。

(2)電子儀器，測(cè)試簡(jiǎn)便。

(3)宣傳工作，激勵(lì)機(jī)制。

(4)電子信息化管理。

3.1.3實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(下稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)的管理與運(yùn)行情況

(1)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工。學(xué)校要成立實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員要明確分工，責(zé)任到人。

(2)制定規(guī)劃和切實(shí)可行的工作計(jì)劃。我校體育系每年按照省教育廳及教育部的要求把學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作列入學(xué)校教育和體育規(guī)劃之中，不斷按照《標(biāo)準(zhǔn)》要求檢測(cè)和總結(jié)形成制度。

(3)建立獎(jiǎng)懲制度，與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來(lái)。實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的情況要列入學(xué)校管理目標(biāo)體系之中，并與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，做得好的表?yè)P(yáng)，做的不好的批評(píng)。

(4)加強(qiáng)宣傳教育。在體質(zhì)測(cè)試中及平時(shí)的體育課上，及時(shí)經(jīng)常的向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極鍛煉，幫助學(xué)生了解體育鍛煉的價(jià)值和意義。要讓學(xué)生了解實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的目的是為了促進(jìn)他們加強(qiáng)鍛煉，提高體質(zhì)健康水平；讓學(xué)生意識(shí)到健康對(duì)人一生的重要性。

(5)認(rèn)真組織測(cè)試。測(cè)試是學(xué)校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》工作中較復(fù)雜的環(huán)節(jié)。主要包括測(cè)試時(shí)間安排、測(cè)試的組織形式、測(cè)試人員的培訓(xùn)、測(cè)試前的準(zhǔn)備、測(cè)試過(guò)程中的組織和測(cè)試結(jié)果和評(píng)分成績(jī)的登記等環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)多年的工作總結(jié)，形成了符合我校體質(zhì)測(cè)試的工作制度和辦法，能夠保證測(cè)試工作的順利進(jìn)行。

(6)做好數(shù)據(jù)資料收集、整理、分析和保存。我校體質(zhì)健康中心有在校學(xué)生完整的體質(zhì)健康檔案，每學(xué)年測(cè)試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料都能夠保存完好，并為每名同學(xué)建立體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)記錄卡，用來(lái)登記每學(xué)年的測(cè)試結(jié)果，此登記卡在畢業(yè)后歸入學(xué)生檔案。

(7)學(xué)校重視對(duì)學(xué)生的安全教育。一是要普及測(cè)試知識(shí)并提出安全要求，防止運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生；二是測(cè)試前要檢查和了解學(xué)生的身體健康情況，有疾病或身體不好的學(xué)生，可以推遲或免于測(cè)試；三是測(cè)試前要檢查場(chǎng)地器材是否符合安全要求；四是測(cè)試前要給學(xué)生講清測(cè)試細(xì)則和安全要求，引起重視，形成合力，搞好測(cè)試工作。

3.2張家口學(xué)院體質(zhì)健康中心運(yùn)行組織過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

3.2.1測(cè)試管理軟件整體結(jié)構(gòu)不夠流暢

管理軟件是解決學(xué)校在實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是能否做好《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)的組織工作的保證，目前教育管理部門(mén)推薦的管理軟件存在著以下問(wèn)題：

(1)與《標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)分軟件兼容性差；

(2)不具開(kāi)放性，無(wú)法與學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)相結(jié)合。進(jìn)而影響了學(xué)生查詢(xún)測(cè)試成績(jī)。

3.2.2教師的動(dòng)員和對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的宣傳有待進(jìn)一步加強(qiáng)

在每年實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，無(wú)論是否需要教師參與，都需要讓教師充分了解《標(biāo)準(zhǔn)》的全部含義，確保實(shí)施過(guò)程的順暢。

3.2.3管理機(jī)構(gòu)功能有待進(jìn)一步拓展

我校的體質(zhì)健康中心功能比較單一，僅僅局限在測(cè)試工作上?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在高校的實(shí)施，是對(duì)高校體育工作的新挑戰(zhàn)。體質(zhì)健康中心作為《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)工作的管理機(jī)構(gòu)，它應(yīng)拓展功能，實(shí)現(xiàn)高校教書(shū)育人、科學(xué)研究以及服務(wù)社會(huì)的功能。

3.3張家口學(xué)院體質(zhì)健康中心實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作的初步經(jīng)驗(yàn)

1.以學(xué)生為本，教測(cè)獨(dú)立。學(xué)生自由選擇測(cè)試時(shí)間，不占用體育課教學(xué)時(shí)段，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本理念，使整個(gè)測(cè)試獨(dú)立完整。

2.高效的管理體制和完善的測(cè)試工作制度能夠保證測(cè)試工作高效、科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行，同時(shí)結(jié)合科研工作，依據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果，提供相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方；利用學(xué)校各種體育活動(dòng)指導(dǎo)干預(yù)學(xué)生的體質(zhì)健康。

3.專(zhuān)業(yè)的測(cè)試隊(duì)伍，能夠熟練的運(yùn)用的先進(jìn)的儀器并對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)做出科學(xué)、正確、合理的評(píng)價(jià)。

[1]商聰,陳高朋.淮北師范大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試運(yùn)行模式探討[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2015,06:80-85.

[2]姜衛(wèi)芬,金宗強(qiáng),于楠,王有惟.我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理閉環(huán)機(jī)制設(shè)計(jì)及質(zhì)量控制方法[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,03:262-267.

[3]陽(yáng)劍.普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制分析與研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,01:125+124.

[4]賴(lài)錦松,余衛(wèi)平.大學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)分類(lèi)服務(wù)與管理體系的構(gòu)建[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013,12:184-189.

[5]高俊,陶成,馬靜巖.學(xué)生體質(zhì)健康綜合實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012,10:129-131+138.

[6]喬雪松,肖林鵬.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》管理體系的優(yōu)化構(gòu)建——天津市高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的跟蹤調(diào)查[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,01:104-108.

Research on the Operation Mode of Physical Fitness Center——Take Zhangjiakou University as an Example

Tian Xing,Zheng Libo

The "physical fitness center" is a research institution which is devoted to the health quality of students. It is helpful to form a complete physical monitoring system,and also provides a basis for our school sports science research work. This paper takes Zhangjiakou University as the object of “physical fitness center” function mode. On the basis of analyzing recent years implementing various kinds of physical fitness research institutions at home and abroad successful mode of operation,we put forward that under the new situation,how universities set up the institution of “Physical Fitness Center”,and will be the implementation of"Student Physique Healthy Standard "and social services play an important role.

physical fitness; health; testing center; operation mode; Zhangjiakou University

2014年張家口學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)課題——張家口學(xué)院成立“體質(zhì)健康中心”的必要性研究(項(xiàng)目編號(hào)：2015-DK1015)

田星(1983-)，男，河北萬(wàn)全人，副教授，碩士，研究方向：學(xué)校體育管理。

張家口學(xué)院體育學(xué)院，河北 張家口075000

School of Physical Education,Zhangjiakou University,Zhangjiakou 075000,Hebei,China.

A

1005-0256(2016)09-0040-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.09.020