小學(xué)體育教學(xué)中師生如何互動(dòng)的探究

張亞?wèn)|（張家港市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 江蘇張家港 215600）

小學(xué)體育教學(xué)中師生如何互動(dòng)的探究

張亞?wèn)|
（張家港市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 江蘇張家港 215600）

小學(xué)體育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身心健康，以學(xué)生身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力?！耙匀藶楸尽笔菑V大體育教學(xué)工作者在教學(xué)改革中需要堅(jiān)持的新的教學(xué)思路。如何改變體育教學(xué)觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力，讓每個(gè)學(xué)生都得到提高是值得研究的課題。文章對(duì)此進(jìn)行了探討。

體育教學(xué) 學(xué)生 個(gè)性發(fā)展 興趣 創(chuàng)新 思維活動(dòng)

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.070

自從我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，體育教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了較大的成就。但是現(xiàn)有的體育教還不能完全適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)代發(fā)展的要求還存在一定的差距。如何打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，是現(xiàn)如今需要討論的重要課題。

1 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)體育教育思想

1.1 教師在教學(xué)中的地位就是引導(dǎo)者，而不拘泥于主導(dǎo)者

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)學(xué)、善學(xué)。建立教師與學(xué)生之間教學(xué)活動(dòng)的相互關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)得到新的提高。在新課程中，師生雙方互教互學(xué)，形成學(xué)習(xí)共同體。師生交往發(fā)展和諧、民主、平等的師生關(guān)系。將教學(xué)過(guò)程變?yōu)椋瑤熒餐_(kāi)發(fā)、豐富課程內(nèi)容的過(guò)程。

1.2 教師要吸收和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)能力

要把對(duì)學(xué)生有用的教學(xué)內(nèi)容放在重要的位置。同時(shí)教學(xué)形式要多樣化，使學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建新思路，完成教學(xué)目標(biāo)。能夠運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增加教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和趣味性。在學(xué)生和教師的教學(xué)活動(dòng)合作中，教師和學(xué)生雙方相互提高促進(jìn)。

2 學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中地位的轉(zhuǎn)化

學(xué)生應(yīng)該成為知識(shí)意義的建構(gòu)者，而不是受外界影響著被動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生有自主創(chuàng)作的素質(zhì)，才能具備敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢創(chuàng)新的精神。興趣和動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人格特征的重要組成部分。所以學(xué)生興趣，是影響教學(xué)效果最明顯的因素。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一樣的教材，一樣的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生很認(rèn)真，有的學(xué)生卻無(wú)精打采。原因就是他們興趣的不同，沒(méi)興趣導(dǎo)致心理活動(dòng)的水平下降，身體運(yùn)動(dòng)技能沒(méi)有激活，大腦處于被抑制的狀態(tài)。這樣的心理狀況下進(jìn)行體育活動(dòng)，可能會(huì)出現(xiàn)意外的傷害事故，嚴(yán)重的會(huì)影響到教學(xué)效果。所以，體育教學(xué)需要從興趣入手，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣［1］。這就需要站在學(xué)生的立場(chǎng)，思考學(xué)生們的心態(tài)，喚起學(xué)生的自主性，符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從而，使學(xué)生們快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主地完成教師設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生體育興趣時(shí)，注意把握以下幾點(diǎn)：一是教學(xué)的娛樂(lè)性。娛樂(lè)性是現(xiàn)代學(xué)校體育教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。首先體育是一種活動(dòng)性的游戲，沒(méi)有娛樂(lè)性的體育就不能稱(chēng)之為體育。音樂(lè)的魅力在于旋律，舞蹈的魅力在于節(jié)奏，而體育的魅力在于它的娛樂(lè)性，這是廣大青少年喜愛(ài)體育的重要原因。二是教育教學(xué)方法的針對(duì)性。學(xué)生的興趣存在較大的差異。教學(xué)中多采取興趣分組的方法，按學(xué)生的興趣做出選擇，組成不同的各教學(xué)小組。這樣，教師在課堂上的組織教學(xué)與課程安排，就能得到學(xué)生積極配合，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生也可以盡情享受運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生身心得到有益的發(fā)展，每個(gè)人的個(gè)性得到完善。三是教育教學(xué)內(nèi)容上豐富性。體育教學(xué)活動(dòng)本身是快樂(lè)的，是有吸引力的。豐富多樣、生動(dòng)活潑、新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷地引起學(xué)生的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生高水平的求知欲。

3 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的幾個(gè)方面

教學(xué)者積極學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教學(xué)大綱。新的教學(xué)大綱對(duì)必修教材和選修教材的內(nèi)容都進(jìn)行大幅度調(diào)整，使體育教學(xué)的靈活性和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的可能性提供了更大的空間。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段建議在每節(jié)課中抽出部分時(shí)間作為“促進(jìn)學(xué)生興趣教學(xué)”部分。充分利用新的教學(xué)大綱，選修新的教學(xué)教材。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能地滿足和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而提高學(xué)生廣泛參與的意識(shí)，使學(xué)生個(gè)性能夠得到充分的體現(xiàn)，給學(xué)生們一個(gè)不同的自由發(fā)展的空間。這樣有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)然，這種興趣教學(xué)、專(zhuān)項(xiàng)體育課，不是以前的自由課、放羊式課，而是在尊重學(xué)生主體地位時(shí)，給學(xué)生一個(gè)完善的自我發(fā)展空間。

不同的興趣來(lái)自不同的生活體驗(yàn)，不同的學(xué)生有不同的獨(dú)立個(gè)性，表現(xiàn)的方式也是不同，呈現(xiàn)出多樣化的表現(xiàn)方式。在體育課上，學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很容易將生活體驗(yàn)帶入課堂學(xué)習(xí)。例如，性格好動(dòng)的學(xué)生，對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)都非常的感興趣，但是這樣的學(xué)生組織紀(jì)律性較差；性格安穩(wěn)內(nèi)向的學(xué)生參與集體活動(dòng)的意識(shí)卻比較弱。一個(gè)特別頑皮好動(dòng)的學(xué)生，上其他文化課時(shí)在教室里坐不住，上體育課時(shí)沒(méi)有集體意識(shí)。但是，這樣的學(xué)生往往自尊心強(qiáng)，不服輸，愛(ài)表現(xiàn)。如果教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)，引導(dǎo)鼓勵(lì)他參與課堂教學(xué)管理，使這個(gè)學(xué)生的活動(dòng)興趣產(chǎn)生轉(zhuǎn)化，在教師對(duì)他說(shuō)服教育的同時(shí)，提高他對(duì)課堂紀(jì)律的重視程度，要求他在課堂上做其他同學(xué)的表率并建立威信。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)后，這位同學(xué)組織紀(jì)律性、活動(dòng)能力都會(huì)有明顯提高。教師真誠(chéng)平等地對(duì)待每位學(xué)生，提高對(duì)教學(xué)的駕馭能力，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展的需要。從傳統(tǒng)的帶著教材教學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閹е鴮W(xué)生學(xué)習(xí)教材，使學(xué)生在大量的教學(xué)教材中自由地各取所需。還要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，組織科學(xué)地教學(xué)活動(dòng)，并反饋有價(jià)值的教學(xué)效果。這就要求教師在備課時(shí)要了解熟悉學(xué)生感興趣的教材，教授基本教材的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性。使學(xué)生在這樣的教學(xué)中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，充分滿足他們個(gè)性的心理。

4 教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要運(yùn)用不同的教學(xué)手段

特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，好奇心、求知欲比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣比較容易被激發(fā)和轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)選擇多樣化的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的心理出發(fā)，選擇一些趣味化強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并加以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生打開(kāi)心扉，完全融入設(shè)置的教學(xué)情境中，激發(fā)他們主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣，并能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)到體育帶來(lái)的快樂(lè)。

教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，善于挖掘?qū)W生創(chuàng)新發(fā)展的潛能。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題［2］。多尊重和采用學(xué)生們的新想法，鼓勵(lì)學(xué)生自主的求得創(chuàng)新，從而提高創(chuàng)新能力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。例如，學(xué)生設(shè)計(jì)課堂游戲改變游戲方法，把學(xué)到的教學(xué)知識(shí)在課堂活動(dòng)中進(jìn)行加工運(yùn)用。

體育是不斷發(fā)明、創(chuàng)新、發(fā)展的科學(xué)，創(chuàng)新是體育進(jìn)步的靈魂。個(gè)性發(fā)展會(huì)決定創(chuàng)造能力的提高。每位學(xué)生都有不同的、獨(dú)立的個(gè)性，每位學(xué)生都有對(duì)問(wèn)題不同的看法和不同的感受。這些可能是在教育教學(xué)過(guò)程中被忽略的、遺漏的。所以，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要挖掘?qū)W生個(gè)性發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，發(fā)揮學(xué)生的求索精神，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5 結(jié)語(yǔ)

目前小學(xué)體育教學(xué)中，師生關(guān)系普遍存在以教師為中心的管理模式，這樣的教學(xué)模式會(huì)剝奪學(xué)生自主性，傷害學(xué)生自尊心和自信心，并抑制學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展。如何為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何改變并建立良好的師生關(guān)系。就要堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以學(xué)生為主體地位。堅(jiān)持發(fā)展興趣為先，堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在體育教學(xué)中打開(kāi)傳統(tǒng)的封閉教學(xué)大門(mén)，突破狹隘的教學(xué)空間，給學(xué)生一個(gè)不一樣的體育殿堂。

［1］顧汝榮.對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)困境的分析研究［J］.學(xué)苑教育，2014（11）：80.

［2］孫國(guó)強(qiáng).試論多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用［J］.中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（12）：133.

［3］沈晨.小學(xué)體育教學(xué)師生互動(dòng)的有效策略［J］.考試周刊，2015 （89）：114.

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2095-2813（2016）07（c）-0070-02