足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運(yùn)用①

周鵬（電子科技大學(xué) 四川成都 610054）

足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運(yùn)用①

周鵬
（電子科技大學(xué) 四川成都 610054）

隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，對(duì)于物質(zhì)文化和精神文化的追求也在逐漸改變，追求更加休閑舒適的生活。足球，有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，參與足球運(yùn)動(dòng)能夠幫助人們活躍身心，增強(qiáng)體質(zhì)。而在大學(xué)足球教學(xué)中合理運(yùn)用足球游戲能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。該文通過對(duì)當(dāng)前大學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，然后提出改革措施，加強(qiáng)足球游戲的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

足球游戲 大學(xué) 足球教學(xué) 合理性

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.065

在大學(xué)生的體育教學(xué)中，足球的教學(xué)是十分重要的課程之一。為了促進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，必須立足于高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的足球基本知識(shí)，提高足球的相關(guān)技術(shù)，提高學(xué)生的足球技能和水平。在世界的足球發(fā)展史上，我國的足球雖然發(fā)跡時(shí)間較早，但取得的成績(jī)并不好，一直處于較低的水平?，F(xiàn)在有些高校足球教育依舊進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，十分呆板、僵化，嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在合理規(guī)劃之前，要分析高校足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高足球運(yùn)動(dòng)員的綜合能力，縮短與世界足球的差距。

1 足球游戲在高校足球教學(xué)中合理運(yùn)用的意義

1.1 必要性

在足球教學(xué)過程中有關(guān)老師注重培養(yǎng)學(xué)生的球感，組織學(xué)生進(jìn)行球性練習(xí)，比如顛球、拉球、撥球，鍛煉他們的控球技術(shù)、傳球技術(shù)和守門員技術(shù)等，還有就是打球過程中的技術(shù)訓(xùn)練，比如假動(dòng)作訓(xùn)練、搶截球訓(xùn)練、頭頂球技術(shù)和射門訓(xùn)練等等，對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)具有較高要求。而現(xiàn)如今，有些老師的教學(xué)形式比較簡(jiǎn)單和單一，只是安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單而又重復(fù)的練習(xí)，久而久之學(xué)生容易產(chǎn)生乏味心理，對(duì)足球?qū)W習(xí)失去興趣，缺乏自主學(xué)習(xí)，最終阻礙了學(xué)生能力的提高，也不利于學(xué)校教育發(fā)展。因此，在高校足球教學(xué)中合理運(yùn)用足球訓(xùn)教游戲是十分必要的。它能夠?qū)⒆闱蛴?xùn)教變得更加有趣化、專項(xiàng)化、科學(xué)化，有利于足球教育教學(xué)。

1.2 提高足球教學(xué)和訓(xùn)教水平

在大學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)中合理運(yùn)用足球訓(xùn)練游戲，有關(guān)老師需要根據(jù)課程目標(biāo)要求，合理安排教學(xué)計(jì)劃，并且構(gòu)思足球訓(xùn)練游戲，根據(jù)學(xué)生的不同身體素質(zhì)和性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)過程中老師的足球教學(xué)和訓(xùn)教水平得到提高，有利于促進(jìn)個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣

在足球教學(xué)中運(yùn)用足球訓(xùn)練游戲能夠使得訓(xùn)練有趣化、獨(dú)特化，有效吸引學(xué)生的眼球，培養(yǎng)學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，讓學(xué)生在游戲中達(dá)到訓(xùn)練效果，一舉多得。

1.4 促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高

在足球訓(xùn)練游戲中學(xué)生與學(xué)生之間要互相配合，自身動(dòng)作協(xié)調(diào)的同時(shí)也要與同隊(duì)之間保持緊密合作，才能獲得成功。所以在足球教學(xué)中合理運(yùn)用足球訓(xùn)練游戲能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，增進(jìn)隊(duì)友彼此之間友誼和默契程度，并且促進(jìn)學(xué)生自身身體協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力等。

2 大學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)足球教學(xué)中，有關(guān)高校老師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課上為學(xué)生講解足球技能的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的時(shí)間較少，學(xué)生容易對(duì)足球訓(xùn)練產(chǎn)生乏味心理。其次，由于進(jìn)入高校教學(xué)的體育老師基本沒有壓力，學(xué)校對(duì)他們的技能要求并不高，自己也沒有充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)足球教學(xué)的重要性。所以，體育老師不會(huì)持續(xù)專心地去研究排球等體育選項(xiàng)的教學(xué)方法，去研究激發(fā)中學(xué)生體育興趣的創(chuàng)新方法，導(dǎo)致高校體育老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個(gè)瓶頸，無法提升。而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，他們?cè)谶M(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)往往將足球當(dāng)作一種娛樂方式來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能要求并不高，不注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣并不高，最終阻礙自身全面發(fā)展。所以，近幾年，針對(duì)我國高校足球教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)以傳授知識(shí)和基本技能為主的教學(xué)模式的不足，高校足球教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，在一定程度上改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約性，從根本上擺脫應(yīng)試教育和常規(guī)教學(xué)模式的束縛，必須對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行深化改革，采取創(chuàng)新型的教學(xué)模式，在大學(xué)足球教學(xué)中合理運(yùn)用足球訓(xùn)練游戲，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高相關(guān)老師的教學(xué)水平，最終有利于高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

3 提出有效政策促進(jìn)足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 提供完善的訓(xùn)練教學(xué)場(chǎng)地，為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境

據(jù)統(tǒng)計(jì)，有一部分高校的足球訓(xùn)練場(chǎng)地都比較破損，沒有完善的訓(xùn)練場(chǎng)地，學(xué)生無法盡情投入到訓(xùn)練當(dāng)中去。所以有關(guān)高校應(yīng)該投入一定資金建設(shè)完善學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地，為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2 熱身階段的足球訓(xùn)練游戲

在進(jìn)行足球教學(xué)訓(xùn)教時(shí)，如果直接讓學(xué)生大幅度運(yùn)動(dòng)，有可能使他們肌肉拉傷。而在運(yùn)動(dòng)前先進(jìn)行熱身階段的足球訓(xùn)練游戲，能夠有效加速血液循環(huán)，使人的溫度上升，放松肌肉，從而減少運(yùn)動(dòng)損傷或者運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生的酸痛感。高?？梢栽谶\(yùn)動(dòng)前安排學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練游戲，比如顛球競(jìng)賽與運(yùn)動(dòng)傳球，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)也參與運(yùn)動(dòng)，使自己身心愉悅，從而促進(jìn)鍛煉效果的提高。

3.3 提高足球技能的足球訓(xùn)練游戲

傳統(tǒng)足球教學(xué)中，老師多采用講解方式先為學(xué)生講解一些足球技能的內(nèi)容，然后安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師給予一定輔導(dǎo)。這種教學(xué)模式往往起到事倍功半的作用，學(xué)生自主能力較差。所以有關(guān)老師在教學(xué)中積極運(yùn)用提高足球技能的訓(xùn)練游戲，從簡(jiǎn)單到難，逐漸提高訓(xùn)練力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的監(jiān)督和管理，安排一些實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)傳球、運(yùn)球、接球強(qiáng)點(diǎn)射門等技能，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

3.4 提高老師職業(yè)素養(yǎng)

老師是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)路人和引導(dǎo)者。所以有關(guān)高校老師應(yīng)該注重個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的提高，增強(qiáng)責(zé)任心，認(rèn)識(shí)到大學(xué)足球教學(xué)的重要性，在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的監(jiān)督和管理，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。并且有關(guān)老師也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，熱愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行足球訓(xùn)練，提高自己的足球運(yùn)動(dòng)能力和教學(xué)水平。還有就是應(yīng)該及時(shí)了解和掌握足球體育運(yùn)動(dòng)的最新國際國內(nèi)狀況，然后傳授給學(xué)生，讓學(xué)生與時(shí)代接軌，與時(shí)俱進(jìn)。

3.5 舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生提供奮斗目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)校可以適當(dāng)?shù)嘏e辦一些運(yùn)動(dòng)會(huì)，把足球比賽設(shè)置為其中一項(xiàng)比賽項(xiàng)目，并且有效鼓勵(lì)學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，讓他們可以選擇適合自己的體育項(xiàng)目去參加比賽。學(xué)生有了奮斗目標(biāo)，他們就會(huì)積極參加足球訓(xùn)練，提高自己的訓(xùn)教水平。這樣一來通過運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到足球?qū)W習(xí)的樂趣，切身體會(huì)到真正的體育精神，這樣更加有利于學(xué)生熱愛上足球?qū)W習(xí)，從而激發(fā)他們對(duì)體育的興趣。此外，在開展完運(yùn)動(dòng)會(huì)以后，學(xué)校可以盡可能多地給參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)的人參與獎(jiǎng)，這樣他們就會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可，才會(huì)更加主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。

4 結(jié)語

足球是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前有關(guān)高校足球教學(xué)現(xiàn)狀，有關(guān)老師應(yīng)該注重改革創(chuàng)新，積極采用足球訓(xùn)練游戲，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)進(jìn)行鍛煉，達(dá)到事半功倍的效果。可以提供一個(gè)完善的訓(xùn)練場(chǎng)地；在運(yùn)動(dòng)前安排學(xué)生進(jìn)行熱身階段的足球訓(xùn)練游戲，讓學(xué)生放松肌肉，減少損傷；安排提高足球技能的訓(xùn)練游戲；同時(shí)提高老師職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感；舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生提供奮斗目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)等。有關(guān)高校通過這些方法來促進(jìn)足球訓(xùn)練游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生的雙贏。

［1］劉文波，李亮，張惠聰.高校足球隊(duì)賽前準(zhǔn)備中的表象訓(xùn)練［J］.合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）：110-114.

［2］薛偉.淺析足球游戲在足球教學(xué)中的合理運(yùn)用［J］.井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào)，2007（4）：79-80.

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2095-2813（2016）07（c）-0065-02

①周鵬（1981，11—），男，漢，河南鄭州人，碩士，助教，研究方向：足球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。