淺談職業(yè)技術(shù)學院體育教學中存在的問題及對策①

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淺談職業(yè)技術(shù)學院體育教學中存在的問題及對策①

嚴巍
（黃岡職業(yè)技術(shù)學院 湖北黃岡 438002）

摘 要：職業(yè)教育是實現(xiàn)我國教育興國、科技興國大業(yè)的一個重要部分?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第三條明確說明，職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。所以該文主要針對職業(yè)技術(shù)學院體育教學中存在的問題進行了分析，并提出一系列的解決對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學院 體育教學 問題 對策

1 高職院校體育教學中存在的問題

1.1 教學目標不明確

其中最主要的限制因素之一就是當前的體育教學目標不夠明確，導致中職學校在進行體育教學時缺乏必要的目標指導。在進行體育教學時，教師應該加強和學生的溝通，及時發(fā)現(xiàn)當前教學目標中存在的問題，從而及時做出調(diào)整。體育教學往往是通過學生完成一系列的體育項目來實現(xiàn)的，在體育活動中，學生的體魄得到了增強，心理壓力得到減緩，同時，由于體育項目具有較強的競爭性，因此不僅可以加強小組內(nèi)的合作，還可以促進學生之間的競爭，在和同學競爭的過程中，學生的自信心和成就感會不斷加強，這對學生樹立積極向上的心態(tài)是十分有利的，可以有效緩解學生的心理壓力。制定相關(guān)的教學目標時，應該從整體出發(fā)，根據(jù)不同層次的學生水平來制定不同的教學方案，只有這樣才能發(fā)揮體育教學的效用，幫助學生提高身體素質(zhì)。

1.2 教學大綱不完善

在進行高職學校的體育工作時應該不斷完善相關(guān)的教學大綱，給實際的教學工作提供指導，但是我們發(fā)現(xiàn)當前的高職學校教學大綱存在著較多問題。教師要想提高體育教學的質(zhì)量，首先就應該對學生的實際學習情況和學習需求做出調(diào)查，然后結(jié)合體育教學的目標，制定最適合高職學生的體育教學方案，還要根據(jù)學生的體育基礎來制定不同層次的教學目標。比如教師可以根據(jù)學生的身體素質(zhì)來安排不同種類的體育項目，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣來選擇相關(guān)活動項目，教師進行一定程度的講解和示范，鼓勵學生積極主動地參與到實踐活動中去。

1.3 教學內(nèi)容不合理

體育教學是一門實踐性較強的教學苦命，因此在實際的教學過程中，教師應該加強和學生的溝通互動，了解學生的身體素質(zhì)，幫助學生完成體育學習任務，保證體育教學計劃的科學性。而實際的高職體育教學中的內(nèi)容存在著十分不合理的現(xiàn)象，導致學生的體育學習需求無法得到滿足。要想提高學生對體育教學的興趣，教師還應該組織相關(guān)的體育項目的比賽，鼓勵學生都參與進去，通過小組合作的方式來進行比賽，提高學生對體育教學的興趣。

1.4 教學方法單一化

受歷史和傳統(tǒng)觀念的影響，我國當前的體育教學方法十分陳舊，教學模式還是十分落后的，高職體育教師沒有充分認識到體育教學的重要性，因此還采取較為落后單一的教學方法，而課堂上的體育活動項目十分單一，導致學生缺乏對體育學習的興趣。同時，當前的高職體育教學的實踐力度還不夠，過分注重知識理論的教學，沒有給學生提供充足的實踐機會，因此學生對體育的重視度和興趣都不高，這是導致當前體育教學質(zhì)量不高的主要原因之一。

1.5 評價機制不健全

對于高職體育教學來說，教學方面的不足之處都會限制學生對體育教學的興趣，當前的體育教學還存在一個主要問題，即缺少體育教學評價體系，使得體育教學的效果無法得到最為科學的評價，因此無法認識到當前體育教學中存在的問題，因而也就無法及時改正，從而造成惡性循環(huán)。只有制定科學的、健全的高職體育教學評價系統(tǒng)，才能充分反映出實際的體育教學的水平，學校才能建立相關(guān)的管理制度，才能規(guī)范體育教學，才能充分滿足學生的學習需求，制定科學的教學方案，提高體育教學的質(zhì)量。

2 高職院校體育教學中存在問題的原因

2.1 沒有意識到體育教學的意義

就我國目前的情況來說，盡管高職學校體育教學已經(jīng)取得了很大進步，但是與發(fā)達國家的教學效率相比還存在很大不足之處。由于我國的高職體育教學發(fā)展的歷史較短，因此在各個方面都存在很大問題，對體育教學的認知不夠全面，導致高職體育教學的制度不完善，高職體育教師對教學的認知偏差等因素都嚴重阻礙了我國高職體育教學效率的提高。

2.2 高職院校缺乏教學經(jīng)驗

高職學校的體育教學缺乏相關(guān)經(jīng)驗，不具備自身的體育文化。所謂的體育文化是指在日常的體育教學活動中體現(xiàn)出來的精神文化，體育文化是校園文化的重要組成部分，體育文化和課堂文化最大的不同之處就是體育文化較為放松，沒有繁重的課業(yè)負擔，因此校園的體育文化可以更好地感染學生，對學生進行熏陶，培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。而教學經(jīng)驗的缺失會在很大程度上降低教學效率。

2.3 體育教師專業(yè)知識不夠

對于高職體育教學來說，教學方面的不足之處都會限制學生對體育教學的興趣，當前的體育教學還存在一個主要問題，即缺少體育教學評價體系，使得體育教學的效果無法得到最為科學的評價，教師自身的專業(yè)知識十分有限，因此無法認識到當前體育教學中存在的問題，因而也就無法及時改正，從而造成惡性循環(huán)。

3 實施高職院校體育教學特色建設的對策

3.1 更新體育教學理念

對于高職學校來說，學校體育教學的水平不僅會對學生的身體素質(zhì)造成較大影響，還會直接影響學生今后的發(fā)展。這是因為隨著市場主義經(jīng)濟制度的運行，我國經(jīng)濟獲得了飛速發(fā)展，各行各業(yè)開始興起，行業(yè)之間的競爭不斷激烈，學生一旦進入社會就必將面臨巨大的就業(yè)壓力，這就要求學生具備基本的身體素質(zhì)，只有具備了良好的身體素質(zhì)，學生才能較好地處理工作壓力。而高職學校要想不斷提高體育教學的效率，就應該做到將當前的體育教學策略和科教興國政策相結(jié)合，不斷更新體育教學理念，只有這樣才能充分滿足體育教學的需要。對于高職學校的學生來說，體育教學既可以增強他們的體質(zhì)，也可以幫助他們有效排解學習壓力。體育教學中沒有繁重的功課，沒有老師和家長的期盼，沒有同學之間的競爭，因此在上體育課時，同學們的心情都會得到很大放松，可以選擇自己喜歡的體育項目進行活動，比如籃球、足球和跑步等，通過運動來使自己的情緒得到釋放，可以在很大程度上幫助學生緩解壓力，是一種有效的引導方式。 因此，社會對高職學校體育教學的重視度越來越高，對體育教學提出了素質(zhì)教育的要求，而所謂的素質(zhì)教育就是指要充分結(jié)合學生的實際學習情況和對體育教學的需求，在對當前的體育教學進行改革時，應該保證相關(guān)的體育教學目標十分清晰，同時還要不斷突出重點的體育教學內(nèi)容，讓學生充分了解到相關(guān)的體育教學，同時，教師可以根據(jù)不同學生的不同體質(zhì)來安排不同的教學方案，實行因材施教。

3.2 健全教學大綱

要想保證高職學校的體育教學效率，就應該做好教學大綱的健全工作，這就要求不斷優(yōu)化學校環(huán)境，為體育教學提供良好的環(huán)境，要公平對待體育教師和同校的其他教師。提供體育教研室，我們應該在體育教研室內(nèi)營造輕松、和諧的教學氛圍，加強體育教師間的交流與合作，提高整個體育教學教師團隊的素質(zhì)，開展差異性的課外活動來吸引學生的注意力，從而提高體育教學效率。只有做好了高職體育教學工作，才能幫助學生提高身體素質(zhì)，為學生以后的學習提供基礎的保障。因此，體育教學是十分重要的，要提高對高職體育教學的重視度，培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生完成體育學習目標，只有這樣才能幫助學生更好地適應社會。

3.3 提高體育教師素質(zhì)

隨著社會的發(fā)展，我們對教育的要求也不斷提高，為了促進教育事業(yè)的發(fā)展進步，教育部根據(jù)當前的教學情況推出了新的教學理念，在新課程教學中強調(diào)了教師素質(zhì)的重要性，只有提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，教學效率才會得到提高。學生和教師是組成教學課堂的主要角色，因此在進行體育教學時，應該充分尊重學生的主體性地位，教師要加強和學生的溝通和交流，把握學生的實際學習情況和學習需求，從而找出不同主體間的差異，制定出差異性的教學方案。如果不能掌握學生主體間的差異，那么體育教學的效率將無法得到提升，因此應該注重把握學生主體差異的客觀性。

參考文獻

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中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）03（c）-0087-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.087

作者簡介：①嚴?。?985—），男，湖北黃岡人，助教，學士，研究方向：體育教育。